数学预习
数学预习的相关文献在2008年到2023年内共计79篇,主要集中在教育、数学、哲学理论
等领域,其中期刊论文79篇、专利文献10165篇;相关期刊65种,包括赤子、教师、考试周刊等;
数学预习的相关文献由76位作者贡献,包括杨锦、周丽芙、廖永龙等。
数学预习—发文量
专利文献>
论文:10165篇
占比:99.23%
总计:10244篇
数学预习
-研究学者
- 杨锦
- 周丽芙
- 廖永龙
- 曾菊清
- 李忆东
- 于艳荣1
- 任自明
- 何淼
- 冀红军
- 刘慧敏
- 卓燕芳
- 卞维刚1
- 厉晨晨
- 吉和风
- 吕建忠
- 吕柱相
- 周淑玲
- 周银丽
- 唐小燕
- 堵小亚
- 孔长征
- 孙淑兰
- 孟全
- 岳喜朋
- 岳素芸
- 崔美金
- 张万会
- 张丽君
- 张巧波
- 张惠霞
- 张琼
- 张益庆
- 张绍海
- 张芯
- 徐建红
- 旦增央宗
- 曾令平
- 朱晶晶1
- 朱群1
- 朱艳芳
- 李凌虹
- 李海东
- 杨健
- 杨小英
- 林丽永
- 林克善
- 林凡
- 江荣娥
- 洪菲菲
- 温小英
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旦增央宗
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摘要:
随着新课程的改革,对小学数学的学习方法进行了深度的分析和探讨,做好课前预习工作,可以让学生在数学的学习中增强自主性和独立性,不用太过依赖老师,而导致自身学习能力的丧失,同时可以精确的讲解自己学习中的不足之处,掌握数学中重点和难点,进一步提升课堂学习效率,培养学生良好的课前预习习惯。
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崔美金
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摘要:
"扶放有度"实现了从教师主体到学生主体的成功转变。有效的教学往往伴随着一种连续性,即教师逐渐将学习权下放给学生。在这个放权的过程中,学生成为更有能力的独立表现者。教师应充分发挥学生的主观能动性,给予学生表现机会,提升学生学习的主动性。一、引导学生开展高效预习预习是学生学习数学知识的开始。数学是一门抽象、严谨的学科,因此数学预习与其他学科的预习不同,需要教师有针对性地进行指导。
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蒋爱萍
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摘要:
课前预习有助于培养小学生自主学习习惯,有助于提升学生的学习效果。"双减"背景下,教师在课上应精准教学,让学生在课堂上牢牢掌握知识方能减下学生过重的课业负担。如此看来,学生课前预习显得尤为重要。一、预习的作用预习,可以让学生在学习新知识时达到事半功倍的效果。
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洪菲菲
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摘要:
2011年11月,我的文章《小学数学预习点滴谈》被中国人民大学《复印报刊资料·小学数学教与学》(以下简称《小学数学教与学》)全文转载。自那以后,我先后有6篇文章被全文转载于《小学数学教与学》。6篇,数量看起来不多,但这事儿总是被身边的导师、同事、朋友提起和夸赞。有人问我,你的文章6次被《小学数学教与学》全文转载,有什么秘决和窍门吗?
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厉晨晨;
马文杰
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摘要:
结合已有研究,分析了数学预习的基本内涵、基本意义。提出了学生进行数学预习的基本要求,即数学预习贵在自主、重在坚持、重在思考、应该灵活、需要合作。提出了中小学数学教师培养学生进行数学预习的基本策略:使学生树立正确的预习观念,掌握科学的预习方法,培养良好的预习习惯;设置合理的预习作业,引导学生以自主学习为前提独立完成预习作业;及时对预习情况进行反馈与反思。并就教师如何布置预习作业提出了9条具体建议。
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龙美英
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摘要:
课前预习既是科学的学习方法,也是良好的学习习惯。"学起于思,思源于疑",预习就是寻疑的过程。笔者通过多年的教学实践,认为要做好预习工作,关键在于预习任务要明确、预习方法要有针对性,以及教师要采用激励的手段激发学生的兴趣。一、明确任务,激发预习兴趣为使预习任务达到预期效果,教师需要精心设计预习任务。特别是针对不同年龄段的学生,教师应根据他们的认知特点和兴趣爱好,培养他们的预习习惯,引导他们有目的、有针对性地预习教学内容。
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张益庆
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摘要:
预习是初中数学教学的重要环节,不仅是学生自主学习的前提,也是开展数学预习的重要载体,对此教师要重视在传统基础上优化,让学生在预习作业驱动下积极参与数学活动,深入体验,充分感悟学科魅力。本文将结合实际,从趣味性、操作性及科学性入手具体探究预习作业在初中数学教学中的改善。
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