数学课改

摘要： 本刊从2009年开设了“本期话题”栏目。该栏目主要就数学课改的理论和实践中的焦点、热点问题组织专题进行讨论,以每期一个话题的形式,从不同角度、不同层面探讨解析课改热点、焦点,研究解决教学难点、疑点。欢迎各教研部门、名师工作室、有想法的教师就选题及组稿事项提前与我刊联系。

摘要： 小学数学教学的一个重要目标是培养学生的初步逻辑思维能力,数学学科的抽象性特点对学生逻辑思维能力的要求很高。在小学阶段,根据新课程改革的标准要求,教师应为学生创设更有趣的思考氛围,让学生积极地自己提问、自主解答,在教学中重视对数学概念和理论的教学。为了能够引导学生剖析数量关系、扩展学生的主动思维空间,教师一定要针对不同单元的学习内容,使学生的解题思路更为清晰,有时还可寻求一些更加特别的解题方法,在个性化的教学中有所创新。本文对此加以探讨,从而有意识地培养学生的逻辑思维能力,提升其数学核心素养。

摘要： 从教育部推出2021年版义务教育数学新课程标准以来,我国中学数学课程改革不断向纵深推进,课程教学的问题设计与实施不断推陈出新。数学课改的实施依赖于课程教学的设计与实施。数学课程教学中的问题设计与实施随着现代信息技术的不断加入,进一步体现出数学与人类发展和社会进步的紧密相关性。近年来,数学界对中学数学课程教学问题的设计与实施展开了一系列的讨论与研究,各类报刊发表了很多相关的学术论文,以理论支撑来巩固实施新课程标准所取得的成果,提出相应的建设性意见。各地都加大了对课堂教学的实效与高效的要求,明确课堂教学中各个环节的设计和实施必须精准和有效,凸显提高学生数学综合素养的教育价值。

摘要： 本刊从2009年开设了“本期话题”栏目。该栏目主要就数学课改的理论和实践中的焦点、热点问题组织专题进行讨论,以每期一个话题的形式,从不同角度、不同层面探讨解析课改热点、焦点,研究解决教学难点、疑点。欢迎各教研部门、名师工作室、有想法的教师就选题及组稿事项提前与我刊联系。组稿要求选5至6篇文章组成专题。总论文章一般以4500至5000字为宜,其他单篇文章以3000字左右为宜。以下为2022年小学数学研究重点选题,供大家参考。

摘要： 教学有法,而无定法。对于数学教学工作,每位教师的认识和所采取的方法都不尽相同。我校在大数学“6+1”课程的带动下,不断推进数学课改,将“数学口语表达技能素养”这一“语文+数学”的整合课程贯穿于一至六年级教学中,使学生既提高了口语表达的能力,又巩固了数学知识,从而逐步构建起完整的数学逻辑语言模式。

摘要： 本刊从2009年开设了“本期话题”栏目。该栏目主要就数学课改的理论和实践中的焦点、热点问题组织专题进行讨论,以每期一个话题的形式,从不同角度、不同层面探讨解析课改热点、焦点,研究解决教学难点、疑点。欢迎各教研部门、名师工作室、有想法的教师就选题及组稿事项提前与我刊联系。组稿要求选4至5篇文章组成专题。

摘要： 本刊从2009年开设了“本期话题”栏目。该栏目主要就数学课改的理论和实践中的焦点、热点问题组织专题进行讨论,以每期一个话题的形式,从不同角度、不同层面探讨解析课改热点、焦点,研究解决教学难点、疑点。

摘要： 在数学教育中,有很多朗朗上口的名人名言被不断引用和传播,使许多重要理念逐渐凝结为共识,从而直接或间接地影响着数学课改.精选十句经典数学教育名人名言,简要论及它们对数学课改的深远影响.从名人名言的角度研究数学课程改革,也是数学文化的一种具体表现.

摘要： 听说今天的数学课改成了魔术课,同学们左等右等,进来的却是教数学的阿木老师。同学们纷纷叹气,拿出数学课本,准备上数学课。阿木老师却举起一叠带有数字的卡片,说道:“今天我给大家带来了魔力数学卡。这个卡片可不得了,能做到心灵感应呢!”“有这么神?”大家来兴趣了。阿木老师让小明随意抽几张卡,算出积,然后报出来。小明算出的积是15。

摘要： 在小学新课改不断深入推进下,小学数学教师逐渐充分的认识到了中小学生自主创新学习思维能力培养的极大重要性,希望学校可以能够通过各种创新思维教学解决方案,充分激起中小学生的创新学习思维兴趣,提升中小学生的基础数学知识综合应用能力。不过就目前具体情况分析来看,因为受到传统课堂教学管理观念根深蒂固的影响,使部分数学教师依旧始终没能真正挣脱“灌输”的观念束缚,课堂教学氛围沉闷无趣,学生参与课堂活动主体性难以真正得到充分体现,严重影响到广大学生自主创新意识思维的积极发展。基于此,本文主要针对我国小学基础数学远程课改中,学生创新意识思维的基本培养以及策略问题进行了比较详细分析,希望本文能够对数学相关教研人员学习有一定的帮助。

摘要： 本实用新型涉及教学用具设备技术领域，具体涉及一种数学课教学用模型展示装置，包括底座，所述底座的中部通过转动轴转动连接有展示板，所述展示板的中部设有固定机构，所述底座内设有用于对展示板与底座之间的角度进行调整的调节组件。通过设置的底座与展示板之间的转动连接的关系以及固定机构与展示板之间的转动连接的关系，当将展示板变为倾斜结构并可以通过设置的调节杆进一步的对展示的模型进行角度的调整，以此能够全方位的展示模型，方便学生的理解，提高教学效果；并且结合设置的支撑杆以及连接件，能够保证展示板处于倾斜状态展示时的稳定性。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能小学数学课用图形快速绘画教学演示板，包括演示板本体，所述演示板本体的前侧壁固定连接有两个刻度尺，所述演示板本体的上端固定连接有连接带，所述演示板本体的前侧壁转动连接有画圆机构，所述演示板本体上设有书写机构，所述书写机构的侧壁固定连接有放置机构，所述画圆机构包括转动连接在演示板本体前侧壁上的第一固定块，所述第一固定块上绕设有拉绳，所述拉绳的自由端固定连接有环形圈。本实用新型结构设计合理，不仅能够便于进行绘图教学工作，便于对绘图工具进行收纳、取出，避免其发生丢失现象，并且能够便于对书写板进行收纳、取出，满足使用需求，并便于对其进行携带。

摘要： 本实用新型提供了一种数学课训练口算题语音测验机，包括有盖板,所述盖板两端分别连接有保护组件和扩容组件，所述盖板的一侧表面固定有练习器和扬声器，所述扬声器通过导线与所述练习器相连接，所述保护组件包括有保护板，所述保护板与盖板的一侧表面相连接，所述保护板的一侧表面固定有U形支撑条，所述扩容组件包括有书写垫板，所述书写垫板与盖板远离保护板的一侧表面相连接，所述书写垫板远离第二风琴式折叠片的一侧固定有第三风琴式折叠片，所述书写垫板通过第三风琴式折叠片连接有防护板。本实用新型通过保护组件和扩容组件的配合，方便使用者进行收纳的同时，能够对练习器进行保护，延长了练习器的使用效率。

摘要： 本实用新型涉及文具技术领域，更具体而言，涉及一种便捷式高中生数学课用绘图装置。包括：定位尺、旋转尺、滑块、连杆、平行尺、折叠尺，所述定位尺的下方中心位置铰接连接有所述旋转尺，所述旋转尺上有通槽，所述通槽滑动连接有所述滑块，所述定位尺上方一端铰接连接有两根平行的所述连杆的一端，两根所述连杆的另一端铰接连接有所述同一根所述平行尺，所述平行尺平行于所述定位尺，所述平行尺的一端铰接连接有所述折叠尺。本实用新型可以方便快捷的进行交叉直线、平行直线、圆形的辅助绘制，节约绘图时间。

摘要： 本实用新型涉及高中生数学课用绘图板技术领域，尤其涉及一种便携式高中生数学课用绘图板。本实用新型要解决的技术问题是不能保证绘图时绘图板的稳定，以及绘图后学生手部清理的问题。为了解决上述技术问题，本实用新型提供了一种便携式高中生数学课用绘图板，包括前箱体，所述前箱体后侧设有后箱体，所述前箱体与后箱体顶部表面螺纹连接有卡扣；将前箱体与后箱体展开，然后转动旋转钮，使齿轮槽内腔的旋转齿轮转动，带动放置槽内腔的插入柱的运动，然后插入柱右侧的滚动轮在滑槽上运动，然后插入柱进入插入槽，此时操作至可在观察孔中观察荧光层的运动，当荧光层看不见，说明插入柱已经到达插入槽中，不需要再次转动旋转钮。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能小学数学课用图形快速绘画教学演示板，包括置物板和框架，所述置物板安装在框架最下侧的前端外壁上，所述框架的前端外壁内部设置有演示画板，本实用新型一种多功能小学数学课用图形快速绘画教学演示板在现有的绘画教学演示板的基础上进行改进和创新，本实用新型一种多功能小学数学课用图形快速绘画教学演示板在现有的绘画教学演示板上新增加了置物板、转轴、升降杆、升降筒、转轴、画圆器和画线板等构件，利用画线板可以在演示画板上进行一般图形的快速绘画，利用画圆器可以在演示画板上进行快速画圆，通过转轴、升降杆和升降筒可以对整个装置进行调节角度，便于学生学习，大大提高了教育水平，具有很好的实用性能。

摘要： 本实用新型公开了教学用具技术领域的一种便捷式高中生数学课用绘图板，包括四组板体，四组板体相互连接，左右两侧两组两组板体的相对内侧之间均通过转轴转动连接，中间两组板体的相对内侧之间铰接有脊板，边缘两组板体的外表面顶部对称设有滑槽，滑槽的内腔外侧底部螺接有旋转螺丝，旋转螺丝上套接有支撑杆，支撑杆的内壁与滑槽的内腔滑动贴合；本实用新型通过将四组板体依次转动贴合形成矩形，便于收纳携带，两组支撑杆底部放置在桌面上支撑起来四组板体，便于进行绘画，向上滑出挡板，露出凹槽的内腔，在凹槽中放置有绘画工具，挡板与板体的材质相同，在挡板外壁与板体构成的表面上进行数学图形的绘画，使用方便。

摘要： 本实用新型公开了一种数学课教学用绘图工具，涉及教学技术领域，包括第一测量尺，所述第一测量尺的后侧转动安装有第二测量尺，且第一测量尺与第二测量尺的连接处安装有第一转轴，所述第一测量尺的前侧转动安装有第三测量尺，且第一测量尺的后表面开设有螺纹孔，所述第一测量尺的后表面位于螺纹孔的一侧位置处开设有凹槽。本实用新型结构科学合理，操作方便，本设计通过设置的第一测量尺和第四测量尺，能够进行平行线绘制，通过设置的第三测量尺结合第一测量尺、第二测量尺和第四测量尺使用能够实现长方形、正方形、三角形、梯形等几何图形的绘制，且不使用时，可转动收起，为数学教学工作提供便利。

摘要： 本实用新型提供一种小学数学课用教学支架，包括固定座，移动轮，螺纹孔，调节管，调节螺栓，固定吸盘结构，托板结构，卡手结构，调节杆和置物箱，所述的移动轮螺栓连接在固定座的下表面四角位置；所述的螺纹孔分别设置在固定座的内部左右两侧；所述的调节管螺栓连接在固定座的上表面中间位置；所述的调节螺栓螺纹连接在调节管的正表面上部中间位置。本实用新型移动轮具体采用带有刹车片的万向轮，有利于方便对教学支架的移动和固定；固定吸盘的设置，有利于为教学支架提供多种的固定方式，保证支架的稳定性；轴承的设置，有利于方便的调节固定板的角度，可以多角度的展示给同学观看。

摘要： 本实用新型公开了一种用于数学课的画图工具，包括工具本体，固定杆的外侧设置有卡槽，卡槽的一侧设置有固定挡板，固定挡板的一侧设置有伸缩连接杆，所述安装孔的两侧均设置有存储槽，弧形凹槽一的一侧设置有角度刻度线，本实用新型安装孔的内部设置有固定杆，固定杆的内部设置有通孔，通孔的内部设置有旋转杆，旋转杆的顶端设置有旋转把手，旋转杆的底端设置有伸缩支撑杆，伸缩支撑杆的顶端设置有套筒，套筒的中部设置有笔槽，通过固定杆便于旋转杆的安装和使用，通过伸缩支撑杆便于对圆的半径进行调节，通过笔槽便于粉笔的存储。