数学练习题

摘要： 2021年“双减”政策的正式出台推动了“提质减负”的热潮。作为小学数学教学的重要组成部分,练习题设计与生成也受到了广大数学教学工作者的高度重视。探讨“双减”政策对数学练习题设计的影响,明确练习题设计思路,关注学生思维发展,结合学生生活实际,展开有针对性的练习题设计,将有助于提高练习题质量,增强练习题弹性,在落实“双减”政策实现“减负增效”的同时,达到“以点带面,点石成金”的效果,提高练习题设计的科学性。

摘要： "呼噜噜……呼噜噜……"从我们班教室里传出来阵阵打鼾声。大家猜猜:这是谁在睡觉呢?嘿嘿,还能有谁?正是我们班大名鼎鼎、全校闻名的"超级睡神"啊!(采用先声夺人手法开头,点明文题。)说起我们班这个"超级睡神"的光辉事迹,简直如同夏夜的繁星,不胜枚举!咳,他几乎没有一堂课不睡觉的。怎么?你还不相信?那就请你往下看吧。(过渡自然,引出下文。)那天上数学自习课前,我正在教室里做数学练习题,忽然听见一阵"轰隆隆"的雷声。

摘要： 在课堂教学中,小学数学是一门培养学生数学逻辑思维的启蒙学科,由于小学生年龄的特点,他们对于数学知识的理解能力比较差,思考问题还不够全面,在课堂学习过程中,尤其在做各种数学练习题时,他们必然会出现各种错误。因此,我们教师应该正确引导学生,针对学生在数学练习题中出现的错误,我们教师要提出一些有效的教学策略,促进农村小学数学课堂数学题练习效果的提高。

摘要： 我的成绩较好,学习态度也好,不管什么题,都会认真思考后解答。如果那道题我真不会,也会及时向老师请教,直至理解这道题。虽然我说不上"上知天文,下知地理",但也是老师眼中的好学生,家长眼中的好孩子,同学眼中的好伙伴。有一次在做数学练习题的时候,我很快把前面的基础题做完了,因为是基础题,我想都没多想,便把答案写出来了。写着写着,不一会儿,便写到最后一题,这道题有难度,我想了好久,就是想不出来。

摘要： 苏步青教授曾说过:"多演算习题,第一是为了加深基础概念、定义、定理(包括证明)的理解;第二是为了训练我们的运算技巧和逻辑思维."数学练习题一方面可以帮助学生正确理解和内化数学知识,提高学生对数学内容掌握的熟练和自动化程度;另一方面,习题也为教师提供了教学效果的反馈信息,是了解学生学习情况的重要手段.因此,练习题在数学教学和学习中有极其重要的作用,合理的选编练习题是保障数学教学质量的必要途径.

摘要： 新课程理念认为,小学数学练习是为了重建与提升小学数学课程的意义。多样化的练习将构成学生课内、课外、校外生活的重要生活时空。我努力在生活中寻求数学原型,不仅将它作为教学的情境贯穿于整个教学过程中,而且所有的练习题也让学生切实体验到身边有数学,用数学可以解决生活中的实际问题,体验数学的价值。在练习题的充分变换中,提高课堂效率。

摘要： 数学练习题是考查初中生数学学习水平的评价标准,数学教师合理设计练习题,能够帮助学生巩固所学内容,提高教学效率。为了提高学生运用数学知识的能力,教师必须合理设计练习题,帮助学生掌握数学解题的技巧。下面,笔者探究了初中数学练习题设计的策略,以期提高初中数学练习题的设计质量。

摘要： 我认为练习设计的好坏,直接关系到我们课堂教学的成败,练习作为学生一项日常性的练习活动,它不仅是学生巩固知识、运用知识、提高能力的重要手段,而且还是培养学生学习兴趣,提高自信心和促进智力发展的重要途径.所以在日常的教学活动中,我们]力求让每个同学通过练习,都有所收获,有所提高.那么,在小学数学教学中,我们的教师怎样巧妙设计自己的练习呢？

摘要： 数学练习题包括课堂练习题和课外练习题,课堂练习题是教学展开过程的一个重要环节,由于学生对知识和技能的掌握不是一蹴而就的,需要通过练习才能达到熟练掌握;课外练习题是课堂教学的延续,是课本例题、习题的补充和拓展.首先,它巩固所学知识.其次,能够丰富学生的知识储备,扩大知识面,发展学生的智力和创造才能,是学生探索数学知识的一种主要形式之一.如何使数学练习题达到巩固知识、形成技能、发展智力、实现素质教育的目标呢？通过平时的教学尝试与实践,我认为需从以下几方面设计数学练习题,希望与同行共同探讨.

摘要： 本公开涉及一种练习题推荐方法、装置、介质和电子设备，方法包括：获取目标用户的用户做题信息，用户做题信息包括用户错题信息；将用户错题信息输入知识图谱推荐模型，以得到每个错题对应的推荐题目以及推荐题目的推荐分值，知识图谱推荐模型是预先基于题库信息和样本用户做题信息对原始知识图谱推荐模型进行训练得到的；获取基于知识图谱推荐模型得到目标用户每个错题对应的推荐题目时的第一时间，基于用户错题信息获取目标用户作答每个错题的第二时间，基于第一时间、推荐分值以及第二时间，确定每个推荐题目的相似分值；基于每个推荐题目的相似分值，确定相似分值大于第一预设分值的第一目标推荐题目并展示。

摘要： 本申请公开了一种个性化练习题推荐方法、系统、计算机设备和存储介质。该个性化练习题推荐方法包括：针对预定的知识点簇确定用户所属的具有相同发展水平的学生集合；根据学生集合中的其他学生对知识点簇下的每道试题的实际得分率预测用户对每道试题的预测得分率；计算用户对每道试题的实际得分率与预测得分率的差值；根据差值对试题进行优先级排序，其中实际得分率越小于预测得分率，则试题的优先级越高；按照优先级排序后的试题进行练习题推荐。本申请使用大数据和人工智能技术，根据学生与同等水平人群之间的差异判断学生对当前知识点簇下的各种试题的掌握情况，进而有针对性地推荐练习内容，真正实现因材施教，有效帮助学生提升学习效率。

摘要： 本发明公开了一种练习题的生成方法、装置、设备和存储介质。通过用户信息读取出所处的分组，并且显示分组中所有的错题的题目信息，检测到点击练习选项时根据错题的题目信息进行匹配，得出相应的练习题。采用分组内所有用户的错题进行展示和练习能够确保在用户自身错题数较少时也能有足够的练习题，大大地提高了用户体验。

摘要： 一种基于学生画像的练习题推荐方法及家教设备，特点为：获取学生输入的包括学生的身份信息、所处的年级和地区的练习题获取指令；获取预存储的与学生的身份信息对应的学生画像和当前学习进度，获取与学生所处的年级和地区同时匹配的所有学习内容；确定与学生画像匹配的学生喜好的输出方式和练习题型；从所有学习内容中确定出与当前学习进度相适配的目标学习内容；生成与目标学习内容包括的各个知识点相关的且与练习题型对应的各个练习题；按照输出方式输出各个练习题。实施本发明实施例，可以使所推荐的练习题跟学生的个性化学习进度相匹配，还可以所推荐的练习题的输出方式跟学生的个性化学习方式相匹配，从而有利于提高学生的学习效率。

摘要： 本公开提供了一种练习题处理方法、装置、计算机设备及存储介质，其中，该方法包括：获取练习题数据，并基于所述练习题数据在客户端展示对应的练习题，其中，所述练习题数据包括所述练习题对应的LaTeX文本格式数据；响应针对所述练习题中目标内容的触发操作，获取所述目标内容对应的目标LaTeX数据；响应目标操作指令，基于所述目标LaTeX数据，对所述目标内容进行目标操作。

摘要： 本公开涉及一种练习题推荐方法、装置、介质和电子设备，方法包括：获取目标用户的用户做题信息，用户做题信息包括用户错题信息；将用户错题信息输入知识图谱推荐模型，以得到每个错题对应的推荐题目以及推荐题目的推荐分值，知识图谱推荐模型是预先基于题库信息和样本用户做题信息对原始知识图谱推荐模型进行训练得到的；获取基于知识图谱推荐模型得到目标用户每个错题对应的推荐题目时的第一时间，基于用户错题信息获取目标用户作答每个错题的第二时间，基于第一时间、推荐分值以及第二时间，确定每个推荐题目的相似分值；基于每个推荐题目的相似分值，确定相似分值大于第一预设分值的第一目标推荐题目并展示。

摘要： 本申请公开了一种个性化练习题推荐方法、系统、计算机设备和存储介质。该个性化练习题推荐方法包括：针对预定的知识点簇确定用户所属的具有相同发展水平的学生集合；根据学生集合中的其他学生对知识点簇下的每道试题的实际得分率预测用户对每道试题的预测得分率；计算用户对每道试题的实际得分率与预测得分率的差值；根据差值对试题进行优先级排序，其中实际得分率越小于预测得分率，则试题的优先级越高；按照优先级排序后的试题进行练习题推荐。本申请使用大数据和人工智能技术，根据学生与同等水平人群之间的差异判断学生对当前知识点簇下的各种试题的掌握情况，进而有针对性地推荐练习内容，真正实现因材施教，有效帮助学生提升学习效率。

摘要： 一种基于学生画像的练习题推荐方法及家教设备，特点为：获取学生输入的包括学生的身份信息、所处的年级和地区的练习题获取指令；获取预存储的与学生的身份信息对应的学生画像和当前学习进度，获取与学生所处的年级和地区同时匹配的所有学习内容；确定与学生画像匹配的学生喜好的输出方式和练习题型；从所有学习内容中确定出与当前学习进度相适配的目标学习内容；生成与目标学习内容包括的各个知识点相关的且与练习题型对应的各个练习题；按照输出方式输出各个练习题。实施本发明实施例，可以使所推荐的练习题跟学生的个性化学习进度相匹配，还可以所推荐的练习题的输出方式跟学生的个性化学习方式相匹配，从而有利于提高学生的学习效率。

摘要： 本发明公开了一种练习题的生成方法、装置、设备和存储介质。通过用户信息读取出所处的分组，并且显示分组中所有的错题的题目信息，检测到点击练习选项时根据错题的题目信息进行匹配，得出相应的练习题。采用分组内所有用户的错题进行展示和练习能够确保在用户自身错题数较少时也能有足够的练习题，大大地提高了用户体验。

摘要： 本发明涉及电子设备技术领域，具体涉及一种练习题目的推荐方法及电子设备，包括：采集用户的语音信息，并通过识别所述语音信息得到的语音识别结果判断用户是否存在做题意图；当判断出用户存在所述做题意图时，通过图像识别确定用户当前所处的目标场景；获取所述目标场景对应的关键词集合；其中，所述关键词集合包括用于描述所述目标场景的至少一个关键词；基于所述关键词集合向用户推荐与所述目标场景相匹配的练习题目。实施本发明实施例，能够提高用户的学习效率。