数学系

摘要： 少年时,高玉库对未来有许多畅想。直到高考,所有对人生未来的可能性展望中,教师这一选项也从未出现过。命运大概是喜欢和人开玩笑。高考后,高玉库偶然被牡丹江师范学院数学系录取,“被动选择”踏上教育学习之路。毕业时,优异的成绩令他获得垂青,拥有了教书之外的其他选择机会。这一次,高玉库主动选择了留下。

摘要： 从课堂教学与实践教学的衔接环节、创新实践教学环节、创新大赛培训环节三方面,详细介绍了理学院数学系信息与计算专业在创新实践教学方面进行的有益探索,每个环节都引用了近年来教学与科研课题研究的经典案例为佐证,图文并茂。实践证明,优化专业课程配置结构、参与横向科研课题研究、积极参加创新大赛及专题实践培训等方案是提升数学系信息与计算专业本科毕业生素养的有效措施。

摘要： 为国求学路钱学森报考大学时,数学老师认为他数学学得好,让他报数学系;语文老师认为他文章做得好,让他报中文系;钱学森的母亲希望钱学森学教育,子承父业;还有一些老师认为钱学森艺术上有天赋,建议他去学。还有一些老师认为钱学森艺术上有天赋,建议他去学画画,学作曲。而这时的钱学森自有主意,做出了他人生的第一次选择:他要学铁道工程,给中国造铁路。漫漫归国路从留学美国的那一刻起,他就告诉自己:“我的根在中国,我的归宿在中国。”钱学森暗下决心,一有机会就要回到自己的祖国。

摘要： 一位HR朋友对笔者说,招程序员和研发人员,他更愿意招诸如数学系、物理系、电子工程等专业的编程能力不错的学生,因为他们是喜欢编程而主动自学的,培养起来更有潜力。

摘要： 题目对任意x>0,不等式a^(x)>log_(a)x恒成立,求实数a的取值范围.解法1分离参数对任意x>0,不等式a^(x)>log_(a)x恒成立,即对任意x>0,x>log_(a)x恒成立,由题意可知a>1.

摘要： 近日,北大校园一隅的随机采访颇受关注:受访的年轻男子,头发蓬乱,衣着随意,一手提着3个馒头,腋下夬着一瓶没有标签的矿泉水,全程面带微笑,表情腼腆,乍一看十足一名刚从网吧出来的熬夜族,却自称北大数学系老师。视频一下登上热搜,引起网友热议。

摘要： 本文阐述了早期交大数学系成立的发展历程，并在在胡敦复的带领下，交大数学系的教师几乎都投入到中国数学会的工作中去;为学会一作做出了大量的贡献。并对胡敦复、顾澄对交通大学数学系的贡献作了评价。

摘要： 本文介绍了中国科技大学数学系在数学分析课程建设方面所做的探索工作，包括：1、数学分析课程改革的重要性；2、数学分析课程改革的思路；3、编写出版了反映上述教学内容改革思想的相应教材；4、教学方法和教学手段；5、制作了数学分析课程的全程教学录像，并将课程的讲稿在网上公布；6、注重数学分析课程教学梯队的建设；7、数学分析课程的教学效果和学生反映。

摘要： 为了培养适应教育改革新形势的教师队伍,高校教师应转变教学观念,更新教学手段,对教学方法进行改革,在教学和研究工作中,不但要重视知识的传授,更要重视对学生能力的培养.探索过程中的一些作法:1.设置问题情境既要为教学目的服务,又能提高学生参与教学的兴趣;2.在教学过程中,注意捕捉学生思维的火花和闪光点;3.将习题课由讲解式转变为讲解与讨论相结合的形式;4.充分发挥多媒体的优势,为教学改革创造条件.

摘要： 根据我院的培养目标主要为初中数学教师和高中数学教师,故实践课程的教学大纲必须为培养适应我国当前的数学新课程标准,能运用新理念、新方法进行教学的合格师资服务.针对我系沿用以前的教学计划,实践教学的培养模式、内容、见实习时间安排均与当前的中小学招聘存在着脱节现象和学生的客观现状.我们本着对学生和事业高度负责的精神,针对数学实践课具体特点,经过较全面的调查分析、广泛征求意见,多次召开座谈会议进行研究.形成如下数学实践课程的整体改革方案.

摘要： 已知了用于实现远程教学或电子学习活动的各种不同的方法和装置。为了能够廉价地建立可任意组网的、具有个人交互式通信的工作场所，在本发明的方法中利用一个具有连接在交换台(VST)上的主分配器的电信网，并且一个访问复用器和/或一个分路器连接在主分配器上或者集成在主分配器中，并具有通过接口电路(SS)连接的模拟或数字的远程通信装置(TE)，在本发明的方法中：通过建立连接，首先在发送方一侧确定在接口电路(SS)处所提供的连接方式，然后发送一个已被存储的测试信息给对方，以及分析在反方向上由对方接收到的应答，从而对远程通信装置(TE)上所提供的带宽进行测试。本发明涉及电子教学系统领域。

摘要： 本申请涉及一种智能化数学教学辅助方法、装置及智能教学系统，方法包括：实时采集数学教学课堂上数学教师的声音信息及板书上的图文信息；生成已筛选数学教学提醒数据；生成教学提醒数据展示界面；获取数据已选择触发指令；筛选出与所述有疑问教学知识点相匹配的待选疑问教学知识点，并根据所述待选疑问教学知识点生成待选疑问知识点展示界面；采集从所述待选疑问知识点展示界面中选择的待选疑问教学知识点；将被选择的所述已选择疑问知识点压缩打包并生成待发送已选择疑问知识点数据包。本发明使老师能够在整个课堂结束之后，实现对疑问点的解答，提升数学教学质量，提高数学教学辅助效率。

摘要： 本发明属于数学教学技术领域，具体的说是一种智能数学媒体教学系统，包括学生端、教师端、服务器端以及互动装置；所述学生端与教师端可安装、运行在各种智能设备上，如手机、平板、电脑；所述服务器端安装、运行在学校网络中心内的服务器上；所述互动装置安装在多媒体教室内的课桌上；所述学生端、教师端、服务器端以及互动装置之间通过网络信号无线连接；本发明能够客观反映每个学生的真实学力水平，便于教师充分了解学生，同时，能够增加教师在教学过程中与学生的互动，提高教学质量与教学效果，同时，能够承担大部分对学生的管理工作，降低教师负担。

摘要： 已知了用于实现远程教学或电子学习活动的各种不同的方法和装置。为了能够廉价地建立可任意组网的、具有个人交互式通信的工作场所，在本发明的方法中利用一个具有连接在交换台(VST)上的主分配器的电信网，并且一个访问复用器和/或一个分路器连接在主分配器上或者集成在主分配器中，并具有通过接口电路(SS)连接的模拟或数字的远程通信装置(TE)，在本发明的方法中：通过建立连接，首先在发送方一侧确定在接口电路(SS)处所提供的连接方式，然后发送一个已被存储的测试信息给对方，以及分析在反方向上由对方接收到的应答，从而对远程通信装置(TE)上所提供的带宽进行测试。本发明涉及电子教学系统领域。

摘要： 光学系统(LS)具有孔径光阑(S)以及相比孔径光阑(S)配置于物体侧且满足以下条件式的正透镜(L4)：‑0.010

摘要： 光学系统(LS)具有孔径光阑(S)以及相比孔径光阑(S)配置于物体侧且满足以下条件式的负透镜(L4)：‑0.010

摘要： 本发明公开了一种基于大数据的数学课程仿真教学系统及其终端装置，涉及计算机网络虚拟仿真教学技术领域；为了解决多元化问题；该系统包括虚拟仿真实验教学大数据智能分析平台、虚拟仿真实验教学管理平台、虚拟仿真实验资源平台和虚拟仿真实验平台，所述虚拟仿真实验教学大数据智能分析平台、虚拟仿真实验教学管理平台、虚拟仿真实验资源平台和虚拟仿真实验平台组成闭环双向连接，该装置包括用于教师管理学生管理与数据管理的教师工作端、用于学生学习与反馈的学生学习端、用于开发者对系统维护的开发维护端、用于整体资源输入、调整与编辑定制的管理端和用于数据储存传输的总站服务器。本发明能达到可定制、多元化的教学目标需求。

摘要： 本发明为基于虚拟现实的数学教学系统，涉及智能教学技术领域，本发明包括虚拟教学现场以及设置于虚拟教学现场内部的教学场景编织终端、虚拟现实场景交互终端与3D投影展示终端，教学场景编织终端可以根据数学教学现场信息以及所需要的数学教学知识储备来实现资源整合，演算生成为适当且完备的数学教学应用场景，用于教学使用人员集中或者分散使用，虚拟现实场景交互终端可以根据上述数学教学应用场景，配合对应的教学使用人员以及接收人员，构造呈现出不同的数学教学应用场景，并且按照实际使用要求来实现相应的基于虚拟现实技术的虚拟现实数学教学操作，本发明中，主要的搭建需求都可以根据使用人员以及受教人员的具体需求来进行针对切换。

摘要： 本实用新型提供一种数学系应用统计用数据登记设备，包括底座，所述底座上表面中部位置安装有主机箱，所述主机箱两个相平行的侧面上部位置均安装有触摸屏显示器，所述主机箱一侧面安装有电源线，所述主机箱一侧设有条形的U型罩，所述U型罩与底座固定连接，所述U型罩内设有拉绳，所述拉绳一端固定连接有连接带，所述连接带栓系在电源线中部位置，所述拉绳远离连接带的一端安装有挂环，所述主机箱远离电源线的一面上部位置固定有与挂环相配合的挂钩，所述U型罩内表面通过胶水粘贴有U型状的橡胶垫，与现有技术相比，本实用新型具有如下的有益效果：实现隐藏收纳电源线，降低电源线受挤压等受损的概率。

摘要： 本实用新型公开了一种速算数学系统训练平台，要解决的技术问题是提供一种训练科学、使用方便、功能丰富的速算数学系统训练平台。为解决上述技术问题，本实用新型采用如下技术方案：一种速算数学系统训练平台，包括中央处理器，所述中央处理器分别连接有投影仪和电子黑板，所述投影仪和电子黑板分别与屏幕相连接，所述电子黑板连接有换算器，所述换算器通过键盘与传感器连接。本实用新型与现有技术相比，可以用于数学系统学习和训练，最大限度发挥学生的创造性思维，让同学们从此爱上数学，脑筋越算越灵活。