数学第二册

摘要： 在高中数学课堂教学中,我上过这样一节数学复习课,现将这节课的情况简单实录:“在上课伊始,我简单提问全体学生回忆了上节课的内容,然后,给出学生这样的探究问题(出自高中数学第二册(上)第147页复习参考题)。

摘要： 孔子曰:“疑是思之始,学之短。”学贵有疑,那么我们该如何导出问题,以便激发学生的探究意识,让学生去独立思考、尝试自己去演艺知识的理解形成过程呢?一、开门见山,入境质疑比如我在教人教版小学数学第二册第六单元《100以内数的加减法》解决问题的综合应用中,我首先拿出28个小橘子,并说老师想给课堂上表现好的小组发一袋橘子,同时出示例题:“28个橘子,9个装一袋,可以装满几袋呢?”谁想来装一装,分一分,因有图、有实物,所以会有很多同学举手。

摘要： “百以内数的数法和组成”是人教版数学第二册百以内数的读法和写法”的内容。本节课的教学中,我采用“四步”教学法,即,引导感知、启发操作、促进升华、强化练习。

摘要： 本文内容选自人教版高中数学第二册（上）第六章《不等式》中的第一节“不等式的证明”。本文所选内容共需5课时，本文只对第1课时展开分析与设计。 1教材分析 1.1教材背景。在生活中存在大量的不等关系，而且在不等问题中，蕴含有丰富的数学思想，是对相等关系的有力补充，也是培养训练学生分析问题，解决问题能力的重要内容，不等式知识也是研究函数、数列问题的重要工具。

摘要： 对于立几内容的安排，不同版本教科书有不同的意图，笔者有幸使用过多种版本的教科书，让我们一起欣赏并审视不同版本教科书昕折射的理念，以便有效开展解题教学．1．1北师大版教科书对于立体几何的教学内容，2003年北京师范大学出版社出版的全日制高级中学课本（必修）数学第二册（下）（以下简称文[1]）是这样安排.

摘要： 题目 从圆（x-1）2＋（y-1）2=1外一点P（2，3）向这个圆引切线，求切线的方程。（全日制普通高级中学教科书（必修）数学第二册（上）P88第23题）此题解法较多，笔者从中遴选出十种常见解法举要如下，供读者参考

摘要： 《球》一节在教材（人教版高中数学第二册下A）中位于立体几何的最后一个内容，参考课时是直体几何中安排课时最多的内容之一，

摘要： 人教版教材高中数学第二册（上）第82页习题7．7第11题：

摘要： 在全日制普通高级中学教科书（必修）数学第二册（上）第98页有一道复习参考题如下：

摘要： 一、教学内容：二、教学目标：（见下表）三、突破教学重点与难点的可行性策略1．教学过程要体现活动性教师要注意创设生动有趣的教学情境，引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的活动中，理解知识、掌握技能、体会数学思想方法、获得广泛的教学活动经验。

摘要： 一种安全气囊包括蒙皮、第二蒙皮和开口。蒙皮限定可充气到充气位置的充气室，并且在充气位置包括凹部。第二蒙皮在凹部的相对侧连接到蒙皮并且延伸跨越凹部，以在第二蒙皮与蒙皮之间限定第二室。开口从充气室穿过蒙皮延伸到第二室。在车辆碰撞期间，乘员的动量可能使乘员朝向第二蒙皮移动。第二蒙皮可以吸收来自乘员的能量，并且减少或阻止乘员的头部旋转。

摘要： 一种用于从下方的存储系统(1)的三维网格(4)拾取存储容器(6)的容器处置载具(9')及相关联的自动存储和取回系统，包括：‑第一组轮(22)，用于在网格(4)的导轨系统(8)上沿着X方向移动载具(9')；以及‑第二组轮(23)，用于在网格(4)的导轨系统(8)上沿着Y方向移动载具(9')，Y方向垂直于X方向；‑载具主体(13)，包括侧部，载具主体(13)具有由载具主体(13)的X方向和Y方向上的水平周边限定的载具主体覆盖区(FV)，载具主体包括第一区段和第二区段，第一区段(204)具有第一覆盖区(F1)，并且第二区段(205)具有第二覆盖区(F2)，第一覆盖区和第二覆盖区(F1、F2)分别由第一区段和第二区段(204、205)的X和Y方向上的水平周边限定；其中：‑第一区段(204)和第二区段(205)并排布置，由第一区段(204)的分隔元件(212)隔开，使得第一覆盖区和第二覆盖区(F1、F2)的总面积等于载具主体覆盖区(FV)的总面积，并且第一覆盖区(F1)的中心点相对于载具主体覆盖区(FV)的中心点偏离中心布置；‑第一区段(204)限定存储容器接收空间，其构造为容纳存储容器(6)；‑其中，第二区段(205)具有矩形覆盖区，并且包括载具主体(13)的第一侧部的一部分和载具主体(13)的第二侧部的相对的部分，第二区段(205)邻近分隔元件延伸，其中，两个轮安装到分隔元件，一个轮安装到载具主体的第一侧部的部分，一个轮安装到载具主体的第二侧部的部分，其中，安装到载具主体的第一侧部和第二侧部的所述部分的轮由轮电机(203)驱动，轮电机从载具主体(13)的侧部的内面延伸到第二区段(205)内的内部空间中。

摘要： 公开了电池模块和方法。电池模块包括：具有第一电端子的第一电池单体；具有第二电端子的第二电池单体；和互连组件，其具有板部分、第一指状部分、第二指状部分、叶片部分，第一电压检测构件，和第二电压检测构件。第一电压检测构件和第二电压检测构件分别联接到第一指状部分和第二指状部分。叶片部分设置在第一和第二指状部分之间，使得在第一指状部分和叶片部分之间限定第一间隙，并且在第二指状部分和叶片部分之间限定第二间隙。第一和第二电端子分借助于第一和第二间隙扩展，并且分别连接到第一电压检测构件和第二电压检测构件。

摘要： 提供了一种用于在飞行中自主将载荷从第一飞行器AV转移到第二飞行器的方法。第一飞行器和第二飞行器中的每一个包含框架，该框架具有用于接收载荷的垂直开口。多个旋翼附接到框架。该方法包含在飞行中自主执行：第一飞行器的紧固装置将载荷保持在第一飞行器的垂直开口中，使得载荷的底端可以由第二飞行器接触；第二飞行器从下方接近第一飞行器，以将第二飞行器的紧固装置耦接到载荷的底端；在第二飞行器的紧固装置耦接到载荷的底端之后，第一飞行器的紧固装置松开载荷；以及第二飞行器的紧固装置相对于第二飞行器的框架降低载荷，以将载荷移动到飞行位置。

摘要： 本发明涉及一种方法，所述方法包括使用分配给第二应用程序的标识在第一设备上的第一应用程序和第一设备上的通信服务之间建立连接，使用该标识在在第二设备上执行的第二应用程序和通信服务之间建立连接，经由该通信服务在第一应用程序和第二应用程序之间建立通信信道，并且通过第二应用程序从第一应用程序接收第一消息，其中该第一消息指定待在第二设备上执行的第三应用程序和/或第三应用程序的待在第二设备上执行的第一服务。

摘要： 提供了一种用于操作第一无线网络单元（A）的方法，其中所述方法包括：确定（102）意图经由物理共享无线电信道（PSCH）传输的数据实体（DE）；确定（104）所确定的数据实体（DE）的多个段；确定（106）所述物理共享无线电信道（PSCH）的至少一个第一无线电资源窗口（rw（n‑1））；监测（108）所述至少一个第一无线电资源窗口（rw（n‑1））；根据所述至少一个第一无线电资源窗口（rw（n‑1））的被监测的无线电资源（rr11、rr21）来确定（110）所述物理共享无线电信道（PSCH）的第二资源窗口（rw（n））中的多个候选资源（rr12、rr22），其中所述多个候选资源（rr12、rr22）中的每个候选资源（rr12、rr22）是所述物理共享无线电信道（PSCH）的资源链（RC1、RC2）的一部分；选择（112）所述多个候选资源（rr12、rr22）中的一个作为传输开始资源（rr12）；以及经由沿着所选择的传输开始资源（rr12）所属的资源链（RC1）的无线电资源（rr12、rr13、rr14）来传输（114、116、118）所述数据实体（DE）的多个所确定的段，其中经由所述资源链（RC1）的无线电资源（rr12、rr13、rr14）中的单个无线电资源来传输所述段中的单个段。

摘要： 一种系统，用于允许第一计算设备和第二计算设备之间的消息传递，其包括一个第一消息传递模块，该第一消息传递模块提供第一消息字段。响应于文本元素的输入，处理器编译与文本元素相关联的定时数据，并生成指示文本元素和定时数据的消息。该系统包括一个允许通信该消息的通信模块。该系统包括第二消息传递模块，该模块响应于该消息，用于提取文本元素和定时数据，并用于在界面上提供第二消息字段，以根据定时数据向用户回放文本元素。

摘要： 本发明涉及第一和第二有机半导体层以及包括该第一和第二有机半导体层的有机电子器件，其中所述有机电子器件包括阳极、第一有机半导体层、第二有机半导体层和阴极；其中a)所述第一有机半导体层包含：金属掺杂剂，和式(I)的化合物：以及b)所述第二有机半导体层包含至少一种轴烯化合物。

摘要： 本发明公开了一种第二代高温超导带材制备方法，包括以下步骤：S1、选取具有缓冲层的金属韧性基带作为衬底，在其表面沉积一定厚度的超导薄膜；S2：采用卷对卷动态飞秒红外激光刻蚀系统在超导薄膜表面刻蚀一定密度的点阵图形，所述点阵图形覆盖整个超导薄膜；S3：在刻蚀表面沉积超导厚膜；S4：在超导厚膜表面镀制银保护层和铜稳定层。采用本发明所述的制备方法制备的第二代高温超导带材，77K自场临界电流衰减小于5％，在液氮温区及以下采用U‑Spring技术测试获得不可逆压缩应变不低于0.8％，且在0.8％的压缩应变下临界电流保有率的标准差在5％以下，批次稳定性显著提高，能够解决第二代高温超导带材不可逆压缩应变稳定性差的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种通过流体流量研究第二型曲面积分的数学教学用具，包括杯体，所述杯体的内腔底部固定安装有下端面，下端面的顶部固定安装有位于杯体内腔的下侧面，下侧面的顶部固定安装有均值球体，均值球体的顶部固定安装有位于杯体内腔的上侧面，上侧面的顶部固定安装有位于杯体内腔顶部的上端面，所述杯体的两侧均固定安装有刻度尺，所述杯体的底部固定安装有机壳，机壳的右侧固定安装有出水法兰，出水法兰的右侧固定安装有出水管道。该通过流体流量研究第二型曲面积分的数学教学用具，方便用来计算第二型曲面积分，且数值更准确更精密，得到数值的方式更加直观。