数学现实

摘要： 为大众的数学教育之目的在于“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”,也就是每个学生能够有机会充分地发展自己的一套“数学现实”。所谓个人的“数学现实”,就是每个学生在自己的现实世界里面对客观世界和思考的特定对象,以及反映它们的相关数学概念、运算法则、规律、关系和数学认知结构,也就是个人用数学的眼光、思维、语言对客观事物的认识的总体反映(它既包含客观世界的现实情况,也取决于个人的数学认知水平)。它实质上就是个人的数学素养之所在。

摘要： 引导学生在数学活动中学习,基于数学现实,对学习材料进行数学化加工,从而实现“再创造”,这是弗赖登塔尔“再创造”理论的框架。将这一理论应用于小学数学教学,首先,要用儿童的眼光看待现实情境,发现儿童眼中的数学现实,并且搭建“脚手架”,帮助儿童构建数学现实;其次,要组织现实材料,帮助学生获得操作性经验,并且简化复杂情境,帮助学生抓住问题的本质;再次,要指导学生将现实问题加工为局部的数学问题,将局部的数学问题加工为结构化的数学问题。

摘要： 统计的核心是数据分析。学生学习统计内容,不仅要学会画统计图、求平均数等基本技能,更要发展数据意识。如何更好地结合“统计与概率”领域内容的教学,培养学生的数据意识,落实培养学生数学核心素养的要求呢?一、创设有效问题情境,体会数据实际价值统计产生于实际生活,教师要基于学生的生活现实和数学现实,设计学生能够理解、想要解决的问题情境,引导学生逐步展开学习过程,感受数据分析的实际价值。问题情境的设计要把握以下两点。

摘要： 分数在数学学习中具有重要地位,对学生而言,认识分数是对数概念的一次扩展。由于分数的意义较为抽象且内涵十分丰富,所以,课程标准将分数内容的学习安排到两个学段中,第一学段主要是通过操作初步认识分数,第二学段需要结合具体情境理解分数的意义。第二学段中,学生对分数意义的理解逐步从生活过渡到数学现实,理解起来更为抽象。具体来说,就是需要从运算和倍比关系的角度理解分数的意义。

摘要： 著名的数学教育权威弗赖登塔尔认为:"数学教学方法的核心是学生的‘再创造’。"他认为每个人在学习数学的过程中,都可以根据自己的体验,用自己的思维方式,重新"再创造"有关的数学知识;每个人有不同的"数学现实",因而可达到不同的水平。这里的"再创造"实际上就是一种创新模拟。

摘要： 数学概念是数学思维的基本元素,是数学推理、建模的基础.概念教学应该从学生的生活现实或数学现实出发,学生通过复杂的认识活动,主动参与概念的抽象过程,并将这种体验迁移和推广到后续的学习中.

摘要： 数学概念是数学思维的基本元素,是数学推理、建模的基础.概念教学应该从学生的生活现实或数学现实出发,学生通过复杂的认识活动,主动参与概念的抽象过程,并将这种体验迁移和推广到后续的学习中.

摘要： 教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础.作为成长中的学生,他们都有自己生活、学习和思考的经历,以及反映客观世界的各种数学概念、运算方法、规律和有关的数学知识结构等数学现实.教学时,教师要站在系统的高度,从整体的角度,关注学生已有的数学现实,开展结构化教学,帮助学生将新知与原有的认知产生联结,促进学生已有知识与经验的迁移,促进学生有效建构数学知识体系,提升学生主动学习的能力,助力学生可持续发展.

摘要： 在科技迅猛发展的社会环境下,使得一年级新生的认知水平一届比一届高,通过调查、研究以及分析,在了解一年级学生20以内进位加法"数学现实"的基础上,对这一单元内容进行整合,重构符合学生实际的新教材,使20以内进位加法教学达到真正有效.

摘要： 本发明提供了一种基于虚拟现实的数学教学系统，该数学教学系统通过设置数学教学资源数据库终端、教学场景生成终端、虚拟现实场景实现终端和交互服务终端来实现相应数学教学过程的关联互动操作，以此将数学教学资源、数学虚拟教学场景、教师端和学生端进行关联处理，从而确保该数学教学系统能够根据不同的数学教学对象、数学教学资源和数学虚拟教学场景进行适应的调整，从而提高该数学教学系统的教学质量和教学效率。

摘要： 提供一种医疗信息虚拟现实提供的服务器系统，使在虚拟现实空间中使用三维数据的用户间的沟通变得顺畅，共享者之间的数据相关的交流变得顺利，并且，也适用于作为数据的取得对象者的隐私保护或数据的处理变得简易，提高数据的活用性。虚拟现实服务器系统，包括：数据输入单元，用于输入医用图像数据；和片段分割单元，用于将医学图像数据分割为包括生体部位、植入物、医疗器械、标记器件或装着物在内的每个特征部位的片段；和三维数据转换单元，用于将医用图像数据转换成具有片段的三维多边形数据；和添加标记单元，用于对所述三维多边形数据或所述片段添加标记；和坐标关联单元，用于将三维多边形数据与任意的世界坐标位置进行关联；和数据输出单元，用于将存储在数据库中的所述三维多边形数据基于所添加的标记输出。

摘要： 本发明为基于虚拟现实的数学教学系统，涉及智能教学技术领域，本发明包括虚拟教学现场以及设置于虚拟教学现场内部的教学场景编织终端、虚拟现实场景交互终端与3D投影展示终端，教学场景编织终端可以根据数学教学现场信息以及所需要的数学教学知识储备来实现资源整合，演算生成为适当且完备的数学教学应用场景，用于教学使用人员集中或者分散使用，虚拟现实场景交互终端可以根据上述数学教学应用场景，配合对应的教学使用人员以及接收人员，构造呈现出不同的数学教学应用场景，并且按照实际使用要求来实现相应的基于虚拟现实技术的虚拟现实数学教学操作，本发明中，主要的搭建需求都可以根据使用人员以及受教人员的具体需求来进行针对切换。

摘要： 本发明公开了一种基于虚拟现实的数学教学方法、装置、设备及存储介质，所述第一用户在登录数学教学系统后获取页面信息的内容，选择页面信息中目标信息类型下的专题的内容，并进一步选择目标数学课程，通过用户匹配模型选择第二用户并进入目标数学课程的教学场景中，在所述教学场景中，第一用户对学习内容进行操作，并获取数学教学信息。第二用户在所述教学场景中根据第一用户对学习内容进行操作以及数学教学信息进行实时讲解和指导，这样使用户可以在目标数学课程的教学场景中快速掌握相应的数学知识。

摘要： 本发明公开了一种基于虚拟现实的数学教学系统，包括：算式录入模块、人员配比模块、人员集中模块、人机互动模块以及运算模块。本发明通过3D投影虚拟人员的方式模拟数字，同时结合加减法运算法则对虚拟人员的服装颜色进行变换，使得学生可以充分直观的对加减法运算法则的过程和原理有深刻的了解，同时3D投影的方式可以使得坐在教室后面的学生也可以清楚的看见变换的过程；虚拟人员可以根据用户的需求自行的设定其形状，这样就可以使得虚拟人员的形象更加容易被学生接受，这样就可以使得学生更加热衷于对该过程的了解和学习，同时结合直观的对运算过程进行理解，这样可以使得学生在学习的时候更加有兴趣，从而效率更高。

摘要： 本发明提供了一种基于虚拟现实的数学教学系统，该数学教学系统通过设置数学教学资源数据库终端、教学场景生成终端、虚拟现实场景实现终端和交互服务终端来实现相应数学教学过程的关联互动操作，以此将数学教学资源、数学虚拟教学场景、教师端和学生端进行关联处理，从而确保该数学教学系统能够根据不同的数学教学对象、数学教学资源和数学虚拟教学场景进行适应的调整，从而提高该数学教学系统的教学质量和教学效率。

摘要： 一种基于混合现实的数学函数教育软件，它涉及一种AR领域的辅助教育软件,具体涉及一种基于混合现实的数学函数教育软件。采用以下技术方案是：用户在操作面板输入一个方程，带入XY参数，点击等于号后，可以生成一张函数图。并且根据HoloLens对环境扫描的结果，放置在空间中最近的一块平面上；1、函数解析；2、函数成像；3、处理空间扫描；4、多种操作Hologram的命令；所述的用户输入通过语音输入，从而解放用户的手部操作。本发明能弥补用户在使用产品过程中，弥补用户空间想象力的不同，使得混合现实(Mixed Reality)的概念得以实施，也可以让用户在使用全息眼镜时得到更好的体验。

摘要： 本发明涉及一种虚拟现实系统和一种虚拟现实设备。虚拟现实系统包括：第一转换模块，用于将显示接口接收的视频信号转换为第一视频信号；一体机控制模块，一体机控制模块能够输出第二视频信号，一体机控制模块与第一转换模块电连接，以控制第一转换模块运行；切换模块，分别与第一转换模块和一体机控制模块电连接，以根据一体机控制模块的控制指令切换对应于第一视频信号或第二视频信号的工作模式；输出装置，与切换模块电连接，输出装置接收第一视频信号或第二视频信号并显示对应的视频画面。通过本发明的技术方案，能够进行PC‑VR和一体机双工作模式的高效切换，且能够正常显示高分辨率的视频画面，有利于改善用户体验。

摘要： 本发明涉及一种用于在交通工具(14)中运行虚拟现实眼镜(12)的方法，其中，借助于该方法降低虚拟现实眼镜(12)的配戴者(16)的晕动病风险。此外，本发明涉及一种包括虚拟现实眼镜(12)和交通工具(14)的虚拟现实系统(10)。在方法的范围中，如此地评估交通工具(14)的交通工具运动，使得最终在将描述虚拟环境(22)的图像数据划分成背景图像数据组和前景图像数据组之后，确定在前景(26)中的对象(28)的位置相对于背景(24)的横向偏移(32)，从而能够确定并显示被如此处理的虚拟环境(34)。此外备选地或附加地，可根据交通工具运动放大虚拟环境(22)，并且通过放大的虚拟环境(38)沿着运动轨迹(44)的运动确定并显示已处理的虚拟环境(34)。

摘要： 增强现实眼镜包括：左眼镜片部和右眼镜片部，左眼镜片部和右眼镜片部中的每一个具有被配置为显示增强现实图像的显示区域和围绕显示区域的跟踪区域，跟踪区域包括被配置为发射具有在红外波段中的波长的光的多个发光部；以及框架，其包括左眼镜片支承区域、右眼镜片支承区域和连接左镜片支承区域和右镜片支承区域的鼻梁架，左眼镜片支承区域支承左眼镜片部，右眼镜片支承区域支承右眼镜片部。