《数学新课程标准》

摘要： 《数学新课程标准》明确提出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式."可见小组合作学习的重要性,小组合作学习是否有效,是提高教学质量的重要保证.今天将从三个方面谈谈对小组合作学习的思考.

摘要： 我国《数学新课程标准》明确指出:“思想品德教育是小学数学教学必须完成的一项重要任务,要从一年级起贯穿在各年级的教学中去”。作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。而真正的道德教育更多地只能借助于各种复杂的渗透方式完成,由此产生的影响最终将变成人的内在稳定的心性品质。我们的数学课堂必须开始注重德育的渗透,在提高学生数学素养同时也关注学生人格培养,这是每位数学教师的责任。数学教育中的德育渗透,就是将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机的结合起来,使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。那么,在数学课堂教学中应该如何渗透德育呢?

摘要： 教学现象描述:失衡课堂较普遍2 0 1 1年《数学新课程标准》的提出,对学生理解核心概念核心知识点的要求加强。对于数学教师而言,北京师范大学章建跃博士提出三个理解,即“理解数学,理解学生,理解教学”。随着改革的推进和理念的更新,有很多教师对新课程标准认识得不够到位,具体在日常教学中的表现有以下几点:教学内容选择失衡教学内容选择失衡:反映为一多一少,即解题内容多,概念理解少。在备课过程中,许多教师把课程内容的中心放在题目的选择上,往往是一个知识点,一个例题,三个变式。而对于帮助学生理解数学核心概念的内容安排较少。这种以解题操练为主食,概念理解为小菜的备课方式引来一连串的教学失衡。

摘要： 我国《数学新课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程,其基本出发点不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理,使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展规律.”在这里,学生的“情感态度”已成为我们数学新课程的总目标之一,因此,在数学教学中培养学生积极的情感与态度,对于学生学习和应用数学都具有极其重要的意义.

摘要： 在传统的教学活动中,我们往往忽视了学生丰富个性的一面,对有独到见解和敢于标新立异的学生,鼓励不足,压制有余对学习有困难的学生,更是处处压抑他们的好奇心.在这种氛围中成长的学生,不是变得越来越活泼,而是变得越来越颓废,无生气,缺乏创造性,学生的能力发展得不到足够的重视和强化,过分强调知识技能的传授,忽视了学生个性发展、创新精神和实践能力的培养,结果造就了一大批墨守成规、人云亦云、死气沉沉的缺乏独立个性的羔羊.而《数学新课程标准》指出：“人人学有价值的数学,人人都能获得必需学教师在教学的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.”不同的学生在认知方式和思维策略上存在着不同的差异,教师要及时了解并尊重学生的个体差异,更有利于的培养学生个性发展.

摘要： 指出：“数学教学是数学活动的教学。学生是数学学习的主人。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生的数学学习活动应当是—个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”那么,如何让数学课“活”起来呢?

摘要： 指出：“数学教学是数学活动的教学。学生是数学学习的主人。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生的数学学习活动应当是—个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”那么,如何让数学课“活”起来呢?

摘要： 指出：“数学教学是数学活动的教学。学生是数学学习的主人。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生的数学学习活动应当是—个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”那么,如何让数学课“活”起来呢?

摘要： 本发明公开了一种绘制标准正弦曲线的数学工具，包括变速齿轮，固定齿槽条块，转动杆和T形标尺，变速齿轮的中心穿接有转轴，转轴连接有微电机，转轴的轴壁套接有光滑轴环，T形标尺固定在光滑轴环外壁，T形标尺架设支撑圆环，转动杆固定连接在转轴上，转动杆套接有滑块，滑块设弹性夹套及画笔；固定齿槽条块具体由两个带有齿槽的条块通过第一伸缩杆连接而成，固定齿槽条块通过第二伸缩杆连接有固定底座，固定齿槽条块通过支撑杆连接有画板。本发明通过对正弦函数及正弦曲线的分解，构造了一种转动和平动结合的绘图工具，其结构简单、使用便捷，能够绘制出较精确的标准正弦曲线，满足教学应用，也适用于工程制图及测绘工作，适合推广。

摘要： 本发明公开了一种艺术教育课程标准电子化解决方案，它涉及艺术教育课程技术领域。打开课程制作平台，通过文本采集模块、图像采集模块、音频采集模块、视频采集模块进行课程内容的采集上传，视频压缩模块对上传的视频进行无损压缩处理，内容保存模块对所上传的所有文件进行分类保存数据服务器，模板选择模块、教学流程模块对模板和教学流程进行选择和挑选操作，打包加密模块最后对所有内容进行加密压缩，并打包发布，课程呈现模块最后通过硬件设备查看打包好的课程内容。本发明将纸质化课程改为电子化，并在此基础上打散整合为教学流程方案，提高教师备课效率，调动教师教学的兴趣，降低教学门槛，为教师及学生带来便利，应用前景广阔。

摘要： 本申请实施例提供一种更新课程索引的方法、课程搜索方法和装置，该更新课程索引的方法包括：获取用于记录数据库中存储的课程属性的变化情况的日志数据，课程属性包括课程静态属性和/或课程动态属性；根据日志数据更新课程索引，课程索引包括课程静态属性索引和课程动态属性索引，课程静态属性索引是与课程静态属性对应的索引，课程动态属性索引是与课程动态属性对应的索引。借助于上述技术方案，相比于现有的对整个记录进行更新的方案，本申请实施例能够减少更新记录的数据量，减少了更新所使用的时间，进而提高了索引更新的效率。

摘要： 本发明公开了一种标准化的课程视频展示效果设计方法，在课程视频正式剪辑前制作一份课程VI设计文件，即一份标准化的课程视频效果设计文件；所述课程VI设计文件主要由以下部分构成：课程片头、课程版式、课程片尾、课程元素、网站物料。有益效果：基于课程VI设计文件的标准化视频展示效果设计能让剪辑人员在该方法文件的指导下快速使用正确的图、文、各种版式、元素来组合呈现老师的授课内容，通过各个标准化部分的设计的整合可以基本保证一门课程视频的整体呈现效果和制作质量。

摘要： 本发明提供一种基于标准分映射模糊模型的课程相关性隶属度计算方法，包括获取多个课程及多个学生已取得的各课程的原始成绩，并将同一课程中各学生已取得的原始成绩进行排序后按照预设的规律赋值为各学生的课程成绩序值；获取由多对有序转折点构建的分段线性函数及模糊隶属度映射表，并将各学生的课程成绩序值均通过分段线性函数映射成相应的标准分，且进一步根据模糊隶属度映射表及各学生各课程的标准分，计算出两两课程之间的相关性隶属度。实施本发明，根据学生在不同课程间的标准分成绩差异，计算相应的相关性隶属度，实现课程的相关性定量评价。

摘要： 本发明公开了一种基于数学优化算法的分离式钢箱组合梁桥标准化设计通用方法，包括：步骤一、确定经济性指标K1；步骤二、确定板材利用效率指标K2；步骤三、确定截面优化设计所需遵循的截面参数的约束条件；步骤四、确定优化设计中迭代计算所需的初始截面设计参数；步骤五、分三个阶段进行钢桥截面的优化，一阶段采用经济性指标K1，快速优化出截面形状、尺寸和板厚；二阶段采用板材利用效率指标K2，对板件厚度沿梁长的分布进行优化；三阶段是对前两个阶段优化出的截面，按照规范的要求进行验算，最终确定能够满足规范要求的设计截面。本发明采用数学优化算法确定断面型式和尺寸，较少依赖设计人员的工程经验，可以使桥梁设计更科学、高效。

摘要： 本发明公开了一种绘制标准正弦曲线的数学工具，包括变速齿轮，固定齿槽条块，转动杆和T形标尺，变速齿轮的中心穿接有转轴，转轴连接有微电机，转轴的轴壁套接有光滑轴环，T形标尺固定在光滑轴环外壁，T形标尺架设支撑圆环，转动杆固定连接在转轴上，转动杆套接有滑块，滑块设弹性夹套及画笔；固定齿槽条块具体由两个带有齿槽的条块通过第一伸缩杆连接而成，固定齿槽条块通过第二伸缩杆连接有固定底座，固定齿槽条块通过支撑杆连接有画板。本发明通过对正弦函数及正弦曲线的分解，构造了一种转动和平动结合的绘图工具，其结构简单、使用便捷，能够绘制出较精确的标准正弦曲线，满足教学应用，也适用于工程制图及测绘工作，适合推广。

摘要： 标准提资与概预算编制相对应的数学模型,包括A.研究工程关键技经参数、工程量、设备材料清单的标准化提资，规范工程提资的标准与深度，实现设计与技经工作的规范化移交与无缝衔接；在标准化提资的基础上，研究提资内容与定额、预规、技经参数、工程量、设备材料之间的逻辑对应关系；建立历史工程典型资源库，生成多种维度、多种类型、多种方面的造价指标数据，辅助工程造价的评审与复核工作;通过开发数字化平台，结合概预算编制软件的改造升级，实现与设计等业务部门有效交流，将设计与技经的电子化无缝衔接，提高工程造价编制工作效率和工程造价管理水平。

摘要： 本实用新型属于教学道具技术领域，涉及一种多功能创新课程教学道具，其中，包括底座，所述底座的顶部固定连接有电动推杆，所述电动推杆的顶端固定连接有第一固定框，所述第一固定框的一侧固定连接有固定架。其有益效果是，通过设置固定架、显示屏和处理器，方便工作人员展示一些书写较为复杂的知识，方便进行切换使用，减少了教师的书写的工作量，通过设置通风口、收纳槽和除湿板，方便对处理器进行散热，避免长时间使用，导致处理器过热损坏，方便对湿气进行吸附，避免湿气导致处理器损坏，通过设置第二固定框、标记板、顶板和LED灯带，方便教师对展示的一些较为重点的知识进行书写，方便对学生进行多重记忆，使学生记忆更加深刻。

摘要： 本实用新型公开了一种创新课程教学道具，属于教学道具领域，包括黑板框，所述黑板框的内部安装有黑板，所述黑板框的两侧侧壁分别安装有吸灰机构，所述吸灰机构包括吸灰罩、扇筒、电机和出灰腔，所述吸灰罩的底端安装有电机，所述电机通过输出轴安装有扇筒，所述扇筒与吸灰罩的内部侧壁相转动连接，所述吸灰罩的内部设置有出灰腔和收集机构，所述收集机构包括进气槽、出气槽、收集瓶、隔板、收集筒，本实用新型的目的在于提供一种创新课程教学道具，通过在黑板的两侧分别安装有能够吸灰的吸灰装置和收集装置，以使在擦除黑板的过程中，减少空气中的粉笔灰漂浮，以减少对人体的损伤。