数学教学策略
数学教学策略的相关文献在2006年到2022年内共计83篇,主要集中在教育
等领域,其中期刊论文83篇、专利文献111497篇;相关期刊65种,包括职业圈、天津市经理学院学报、中外交流等;
数学教学策略的相关文献由88位作者贡献,包括利彩兰、吴文振、杨万柱等。
数学教学策略—发文量
专利文献>
论文:111497篇
占比:99.93%
总计:111580篇
数学教学策略
-研究学者
- 利彩兰
- 吴文振
- 杨万柱
- 毕彩云
- 黄令辉
- 何晓頔
- 冯海燕
- 冯璇
- 冯莉秋
- 刘利娟1
- 刘桂姗
- 刘海东
- 刘海波1
- 刘淑华1
- 刘莹1
- 励威
- 吴华
- 吴腾月
- 周丽华
- 周红亮
- 周红粉
- 唐艳丽1
- 夏小童
- 夏朴1
- 娄传海
- 孙杨
- 孙萌
- 孟燕平
- 宁华
- 屈志娟
- 屈晓林
- 左崇良
- 康丹
- 康兴鹏
- 廖园蜜
- 张万珠1
- 张伟
- 张奇飞
- 张正军
- 张立
- 曹静彧1
- 朱莉
- 李国
- 李晓辉
- 李柏生
- 李辉
- 杜军
- 杨苏平
- 梁柯科
- 梁秀1
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刘桂姗
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摘要:
教育的先进性不断地提出更具科学的教育理念,基于素质教育的核心指标上,更是对于各个学科提出了与之相应的核心素养培育要求,以促使学生能够有效发展其学科能力,具备知识的探索及应用技能,为社会及国家培养更优质的发展及应用型人才。 本文以小学六年级北师大版数学教学为例,分析了核心素养的教育教学策略,以推进数学课堂的有效实施。
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白章换
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摘要:
从《义务教育数学课程标准》中可以看出数学学习的具体概念,其不仅是数学学科核心素养的直接表达,关乎学生学习数学知识的思维和具体逻辑框架,还有助于指导教师开展数学教学策略。从创设初中数学问题教学情境这一方向入手,通过教师对多种问题的深入探究,引导学生思考问题和解决问题,有助于让学生在直观形象的情境中对问题产生质疑,并不断强化学生对问题的理解,促使学生在问题情境中完成自主思考、分析、实践操作、解决问题等过程,教师必须要实现自身的引导和督促作用,促进学生学习能力的不断提高。
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张正军
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摘要:
新课程理念下,高考对学生数学能力的要求越来越高,并越来越注重与现实生活的应用相结合,但是,对于落后地区,尤其是对于农村学生,数学能力往往达不到高考要求,下面,本文针对落后地区学生的现状进行分析,并进一步探索课堂教学中逐步提升高中学生数学能力的策略,以促进落后地区学生数学能力的培养.
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陈修周
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摘要:
随着时代的不断发展,数学教育也越发受到重视,其作为我国教育的重要组成部分,对于培养创新型人才是至关重要的.而高中是学习数学的黄金时期,但高中数学教学的现状仍然不容乐观.因此,有关情境教学的探讨对于提升高中数学的教学质量是极为重要的.基于此,本文通过分析情境教学对高中数学教学的积极影响而为高中数学教学策略提出指导和建议,以期为教育行业的改革做出贡献.
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陈媛
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摘要:
学生在学习的过程中,通过不断的练习以及总结经验而培养出来的逻辑思维,其表现形式是学生在数学解题过程中的分析能力以及综合能力。高中生要想对数学知识有更深层次的学习,其必要条件就是具有相对应的分析能力和综合能力。因此,教师在教学过程中应重视对高中生逻辑思维的培养,促进学生的发展。
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宁华
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摘要:
刚刚步入九年级的学生对即将结束初中生涯感到兴奋,对未来满怀信心.九年级的数学教师也满怀期待,盼望着不久的将来能够硕果累累.笔者与这届学生共成长、共备考,力争在下一年的中考中成绩显赫,学生如愿以偿.中考备考是一个艰苦的磨练过程,需要教师的精准导向,需要学生有敢打敢拼的上进心.怎样才能在课堂上做到这些呢?笔者就以“相似三角形”的教学为例,谈谈在中考备考中精准培养数学抽象能力,探索数学教学策略.
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范海涛
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摘要:
高中数学新课改明确提出要高度重视数学文化的渗透,倡导在数学文化发展的背景下实现学生数学核心素养的培育.因此,高中数学教育工作者需要实现授课模式的调整和改善,以确保数学教学展现出其文化性的一面.本文结合高中数学教学案例,探讨如何在数学文化视域下实现高中数学教学行为的优化,继而进入理想的高中数学教育格局.
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孙萌
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摘要:
STEAM教育已成为当前国际教育研究与改革普遍关注的热点问题,往往与基于项目的学习(PBL)结合开展,称为STEAM项目学习(STEAM PBL).本文旨在通过对该模式理论框架、项目实施流程和典型案例的研究,结合我国中学数学教学现状,探索在数学课堂教学中的实施策略.1 STEAM项目学习解读.
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杜军
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摘要:
在小学高年级数学教学中,实验教学策略具有丰富的教学应用价值,比如能够让学生在实验的过程中感受到学习的乐趣,数学思维能力得到发展。因此,教师应当在课堂教学的各个环节中积极寻找开展实验教学的契机,将师生言语互动的教与学过程转变成学生通过实验进行自主学习的教与学过程。如此,教师能够充分发挥实验教学的价值,提升小学高年级数学教学的有效性。
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李晓辉
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摘要:
随着科技迅速的发展,我国目前已经进入了"互联网+"的时代.但是目前大部分的大学数学课堂中,学生和教师之间缺少互动,甚至没有互动,导致没有明显的课堂教学效果.因此想要紧跟时代的步伐,满足大学数学课堂教学中现代化的教育需求,就必须对"互联网+"的技术进行充分的结合,以便于创新学情分析,提高教学效果.最终为实现对个性化互动教学水平进行提升以及培养高质量人才的目标打下坚实的基础.