数学情感
数学情感的相关文献在1993年到2022年内共计443篇,主要集中在教育、数学、文化理论
等领域,其中期刊论文443篇、专利文献14617篇;相关期刊270种,包括新课程(教育学术)、考试周刊、小学时代(教师)等;
数学情感的相关文献由452位作者贡献,包括庄海翔、刘正凡、田亮等。
数学情感—发文量
专利文献>
论文:14617篇
占比:97.06%
总计:15060篇
数学情感
-研究学者
- 庄海翔
- 刘正凡
- 田亮
- 蔡金法
- 任庆
- 刘兵
- 刘新求
- 刘明霞
- 化荣军
- 吴四德
- 周幼荷
- 周红林
- 唐婷婷
- 张健
- 张垚
- 张淑辉
- 张秋生
- 张艳芳
- 徐勤
- 曹燕
- 李双敏
- 李国强
- 李娟
- 李星云
- 杨旭升
- 林伟华
- 林炜
- 汤敏
- 汤豫建
- 汪玉成
- 沈光科
- 沈春桃
- 沈永玲
- 王东生
- 王惠
- 王晰
- 王聪敏
- 王霞飞
- 石永芳
- 芮亚琴
- 赖传枝
- 郭修凤
- 郭小红
- 陈伟
- 陈月
- 马岷兴
- 马永芳
- 鲁仁海
- 黄丰兰
- 黄锋华
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张宏伟
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摘要:
小学生对数学的印象,很大程度上决定着他们以后对数学甚至对学习的认识、态度和情感,但数学是让很多小学生感到焦虑和畏惧的学科。为此,应厘清数学之性质,在实施教学时进行必要的调整和改善,以缓解和消除学生对数学学习的恐惧。全景式数学教育在激发学生数学学习兴趣、培养数学学科核心素养方面提出了一些可操作的策略及可借鉴的具体实践案例,为创造适合学生培智养心的的数学学习生态进行了有益探索。
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许燕妮
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摘要:
在重视提升学生数学核心素养的当下,教师们的命题理念虽然有了转变,但是仍受限于陈旧的命题思维和方式。教师在命题时,对数学关键能力的考查,仅仅停留在浅层面,不够深入;对数学思维品质的考查,单一直白,不够全面;对数学情感、态度与价值观的考查,简单提及,不够突出。导致命题设置过于单一保守,缺乏创新性和拓展性,缺少应用价值和育人价值。下面,笔者结合实例,谈一谈自己对优化小学数学命题设计的思考。
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张虎
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摘要:
日记是人们用来记录自己每日经历的一种文体,从古至今,日记的形式不断在变化着,记录着人们生活当中的点滴。数学日记便是日记的一种形式,数学日记对于学生数学能力的发展有着重要的影响,在教学当中认清数学日记的作用,并正确的使用数学日记,能够让数学教学达到事半功倍的效果。文章当中便对于小学数学日记在教学中的作用进行了探究。
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周宁;
陈芳
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摘要:
通过“椭圆的离心率”教学指出数学教学不单一是理性教学,还要将情感教学融入其中,以便将理性认知与感性认识有机融合,让情感驱动认知的发展,从而有助于提高学生学习数学的积极性,提升学生的数学素养.
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张丹;
姚一玲;
蔡金法
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摘要:
基于一项纵向研究,考察数学问题提出教学对学生数学学业成绩和情感的影响.其中问题提出、问题解决及计算题用于调查学生的数学学业成绩,坚毅力和数学比喻任务用于调查学生的数学情感.经过一年的教学实验研究,发现实验组学生在数学学业成绩和数学情感方面的提高程度都显著高于控制组学生.特别地,相较于中校和强校,实验组弱校学生获得了更多发展.
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张静
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摘要:
数学史料是数学文化的重要构成,借助数学史料对学生进行数学文化渗透教育十分重要。现行的小学数学教材中也穿插了很多数学史料,但是很多教师简单地认为,数学就是由一堆数学概念、数学公式、数学定理组成的,对于数学史的内容“置之不理”,这就导致了数学教学的枯燥。在核心素养理念下,很有必要将数学史的相关内容融入教学,以此促进学生良好数学学习情感的形成。
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裴美洲
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摘要:
课堂是学生成长的沃土,他们在数学课堂上是否快乐而有收获,是否期待下一次数学课,教师作为学习引导者的重要作用毋庸置疑。如何让小学数学课堂“活”起来,让每位学生都融入课堂,快乐学习?创设有趣的课堂。为调动学生的数学情感,让学生充满热情地学习数学、应用数学,教师要尽全力创设鲜活有趣的问题情境,陪伴学生度过精彩而又轻松的数学时光。笔者通过多种方式激发学生的学习兴趣,用直观演示、引用经典、巧设悬念等方法激发学生的求知欲。
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庄海翔;
张红
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摘要:
数学情感的培育是一个润物细无声、厚积薄发的过程.通过分析情感培育因素的渗透性和增润性、融通性和传递性、自洽性和发展性,有利于把握儿童情感的产生、发展和变化过程.儿童数学情感的培育离不开课堂教学实践,通过情感铺垫、情感碰撞、情感交融、情感升华,构建儿童数学情感培育教学范式,体现课堂文化的应有内涵.
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