数学思维障碍

摘要： 数学解题能力是衡量学生数学能力高低的一个重要指标，当前高考的能力立意命题也说明高中数学教学要更多的关注学生的数学能力；高考数学解题中，如何突破思维障碍，促进思维流畅，正常发挥，取得优异成绩呢?

摘要： 数学作为一门逻辑思维较强的学科,在实际教学中,不仅要针对题型、教材重点进行教学,同时还要注重学生的解题思维和逻辑推理能力培养,以此让学生掌握正确的解题方法,突破思维障碍,形成通畅的数学思路。思维主要建立在数学理论、概念和公式的理解层面上,教师需要加强对学生理解能力的培养,才能引导学生突破思维障碍,提高数学学习效率。基于此,本文就以中学生数学思维障碍为突破点,分析障碍形成的原因,并提出针对性和有效性的对策建议,以期活跃学生死板思维,促进教学质量的整体提升。

摘要： 数学思维作为学生分析解决数学问题的能力,既能强化学生的数学学习体验,又能提高学生的逻辑思维水平.因此,在教学过程中,职业学校教师要着重分析学生数学思维障碍的成因,针对性采取措施合理解决学生的思维困境,引导学生将枯燥乏味的数学理论转变成真正的数学能力,继而提高学生的数学学习自信.这也是本文探究重点,期望能为相关研究提供参考借鉴.

摘要： 初中数学难度不大,但一部分学生全面掌握仍有很大困难。一方面是因为没有掌握好正确科学的思维模式与路径,另一方面是教师不注重学生个体差异,忽视了对学生思维转变的引导。文章重在探讨初中生数学思维障碍的表现与突破。

摘要： 新课程改革的推进和深入,对高中数学提出了更高更全面的教学要求,强调教师在开展教学工作时,既要教给学生丰富的数学知识,又要突破高中学生的数学思维障碍。良好的数学思维能够更深刻地体现学生的数学能力,使学生在"发现问题、分析问题、解决问题"这一过程中运用归纳、演绎、比较等多种方法解决数学问题,从而达到深化知识理解、强化知识运用的目的。教师要采取科学、合理、有效的手段,优化教学模式、突破思维障碍,提高高中生数学学习效果。

摘要： 在我国开展的教育改革过程中,小学教育承担着培养学生良好习惯的重任,并要对学生的思维广度进行开拓,从而为其日后的学习以及科学思维的养成打基础.针对小学生数学思维容易出现的障碍,本文给出相应的解决策略,主要从设置相应的教学目标、改变教学理念、优化教学方案等几方面展开探究.

摘要： 学生数学学习思维为何存在障碍?怎样解决学生数学思维障碍?本文阐述利用心理干预技术解决思维障碍的问题,为广大学生与老师提供一些参考.

摘要： 本发明提供一种用于数学思维训练的数学教具，涉及教学用具技术领域，包括滚球桶、四方柱转块和三棱柱转块；所述底座顶部安装有一处支撑竖板，装配板安装在底座顶部端面前端，支撑竖板位于装配板后端；所述数字板块活动安装于装配板前端外侧；所述装配转槽共有两处，滚球桶位于装配转槽顶部内，装配转槽后侧通过固定连接件与支撑竖板顶端相连；所述连接主板左右两端分别与两处装配转槽固定连接，连接辅板安装在装配转槽右侧外壁上；本发明方便初学儿童根据算式答案，选取装配板前侧对应的数字板块，将数字板块顺着装配板前侧滑槽移动至数字板块右上端，通过数字板块实现算式解答作业，提升儿童动手解答能力，从而提高解题时的趣味性。

摘要： 本发明公开了一种数学思维训练的数学教具及其制备装置，坐标底板正面设置有展示组件，安装块位于挡框外侧位置处安装有安装架，安装架中部安装有绕线轴，经纬槽交点位置处贯穿安装有固线组件，防滑片靠近坐标底板一侧粘接有橡胶环，垫板顶面安装有下模组件，支撑板顶面连接有半模板，导柱顶端安装有上模组件，上模板顶面开设有均匀槽，本发明利用展示组件的展示线依次绕过固线组件的圆管，固线组件固定展示线，完成函数图像的制作，图像制作过程简单清晰，展示方便，原料进入上模组件后，再次挤压使得原料均匀分布后成型，成型效果好，在下模组件内成型后，两个半模板相互分离，方便降温取出，提高成型效率。

摘要： 本发明公开了一种用于数学思维训练的数学教具，包括演示方块的表面固定连接有透明橡胶板，演示方块的内部固定连接有主板，主板的一侧嵌入连接有第一延展板，主板的另一侧嵌入连接有第二延展板，主板的顶部嵌入连接有第三延展板，主板的底部嵌入连接有第四延展板，第四延展板的底部嵌入连接有第五延展板，第一延展板的表面两侧固定连接有吸附磁条，演示方块的整体构成由主板、第一延展板、第二延展板、第三延展板、第四延展板、第五延展板构成，透明橡胶板的材料设置能够在教师进行展示模型过程中，更加直观的进行展现，吸附磁条可将演示方块便于进行折叠以及展开，用于三维以及二维的不同方式转换，便于学生能够理解。

摘要： 本实用新型公开了一种用于数学思维拓展训练的数学教具，包括支撑板，所述支撑板的上表面固定安装有伸缩套筒，伸缩套筒的内壁滑动连接有支撑柱，支撑柱的上表面固定安装有放置板，放置板的上表面固定安装有两个转动套筒，转动套筒的内壁以及放置板的上表面均设置有衔接柱，衔接柱的正面设置有操作板，左侧操作板的正面分别设置有两个夹板与承载板。该用于数学思维拓展训练的数学教具，通过设置三个操作板，左侧操作板能够将书本以及练习册固定，中间操作板表面的L型柱与方块配合，能够以柱状图的形式将数据展示给学生，右侧操作板通过若干个圆柱的上下移动，将数据以柱形图的形式展示给学生，从而吸引学生注意力，使学生容易理解数据。

摘要： 本实用新型涉及数学用具技术领域，具体为一种中职用于数学思维训练的数学用具，包括转盘，所述转盘下端连接有转轴，所述转轴的下端连接有安装板，所述安装板的下端连接有连接座，所述连接座下端连接有伸缩杆，所述伸缩杆的下端连接有第二限位槽，所述第二限位槽的下端连接有底座，所述底座的下端螺栓连接有多组移动轮，所述底座上端靠近背面处设有第一限位槽，所述安装板下端靠近两侧处设有折叠拉手，当老师将需要展示的教学用品放置在转盘上时，可通过转盘转动进行全方位展示，从而方便各个位置的学生看清，提高学习效率。

摘要： 用于数学思维拓展训练的数学教具，涉及数学教学技术领域；包括底座，底座顶部中心位置固定有伸缩杆，伸缩杆顶部中心位置固定有支撑板，支撑板顶部中心位置固定有连接块，连接块顶部中心位置左右两侧均或活动连接有轴杆，轴杆顶部均固定有展示板，展示板远离轴杆一侧中心位置均竖直固定有连接杆，支撑板上中心位置左右两侧均设有滑槽，连接杆贯穿活动连接在滑槽内，支撑板内设有调节装置。解决现有技术中在对儿童教学时需要用到展示板供儿童进行观看，但展示板位置都是固定的，从而不便于坐在侧边的儿童进行观看，降低了教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种用于数学思维训练的数学教具，具体涉及数学训练领域，包括底座，所述底座的顶部设置有固定杆，所述固定杆的竖截面形状为U形，所述底座的顶部设置有运动板，所述固定杆贯穿运动板且底端与底座固定连接，所述固定杆与运动板活动连接。本实用新型通过设有第二放置筒以及运动板，与现有技术相比，将计数球分别放在第一放置筒以及第二放置筒的内部，使得运动板发生倾斜变化，之后再让计算球放在方形筒的内部，根据方形筒内部计数球的数量让运动板逐渐处于水平状态，当运动板再次处于水平状态时说明算法正确，反之则算法错误，这种计算方法区别与传统的算法，一则提高了趣味性，二则加强了个数的训练，使用更加方便。

摘要： 本实用新型涉及数学教学技术领域，具体为一种数学思维训练的数学教具，包括连接绳，连接绳连接于上板与支架之间，用于模拟立体几何中的棱线；该种数学思维训练的数学教具，通过设置有连接绳，连接绳上等分设置有不同颜色标记的区域，通过计算连接绳上的颜色数量，即可直观的计算出连接绳的长度，学生的目光也更易被集中到连接绳上，有利于教师的授课。

摘要： 本实用新型公开了一种数学思维训练的数学教具，包括盒体和若干计数币，所述盒体上表面开设有投币口，盒体的内部设有计数机构，所述计数机构包括转轴，转轴固定安装在盒体的内部，转轴的表面转动安装有计数轮，计数轮的侧面固定安装有棘轮，转轴的表面转动安装有触发轮，转轴的表面套设有推进扭簧，推进扭簧的一端与转轴固定连接，另一端与触发轮固定连接，触发轮的侧面固定安装有棘爪，棘爪与棘轮卡接，触发轮的侧面固定安装有触发杆，触发杆的端部设置在投币口的正下方。该数学教具，通过设置计数轮，可以让儿童自行将技术币从投币口投入，可以让儿童在学习数数时候，同时还能学会认识相应的数字，功能更加丰富，大大方便了使用。

摘要： 本实用新型提供一种用于数学思维训练的数学教具，涉及数学教具技术领域，包括圆规柄、定位结构和直尺结构，所述圆规柄的内部靠近一侧边缘处转动连接有支撑臂，且支撑臂延伸至圆规柄的下方，所述圆规柄的内部靠近另一侧边缘处转动连接有刻画臂。本实用新型，定位针不使用时收缩在支撑臂内部，降低学生被定位针扎伤的几率，增加使用时的安全性，需要使用定位针时，通过滑杆带动连接杆和定位针移动，定位针伸至支撑臂外部，卡块与卡槽相卡合，对定位针的位置进行固定，便可使用本实用新型画圆，同时本实用新型的刻度尺通过轴承进行转动，与支撑臂保持同一水平，减少宽度方便收纳。