数学思想方法教学

摘要： 小学阶段是数学思想方法教学的启蒙阶段.在这一阶段有效地开展数学思想方法的教学,有利于学生建构良好的数学认知结构,获得"有灵魂"的知识,有利于学生实现对知识的深层次理解,有利于培养学生独立解决问题的能力.教学时教师不可人为拔高教学要求,而要遵循循序渐进、具体分析以及感悟的原则.

摘要： 小学阶段是数学思想方法教学的启蒙阶段。在这一阶段有效地开展数学思想方法的教学,有利于学生建构良好的数学认知结构,获得"有灵魂"的知识,有利于学生实现对知识的深层次理解,有利于培养学生独立解决问题的能力。教学时教师不可人为拔高教学要求,而要遵循循序渐进、具体分析以及感悟的原则。

摘要： "年月日"的原理,可以由教师引领学生共同探索。这其中,指导学生发现并概括与年、月、日相关的规律是聚焦数学思想方法教学的正道。这意味着促使学生了解某些知识的"底牌",甚至认识到课本中有的知识并不与实际相符,十分必要!追求这样教学的教师必定是不断汲取或积累新知识的学习型教师。日月星辰、寒暑凉热、四季分明是地球特有的自然现象,是年、月、日概念的成因;从客观现象中发现并提炼出规律是启蒙数学思考的源动力,是数学教学的追求。

摘要： 近几年,在新课程改革不断推进的环境下,小学数学教学水平、教学质量相较于之前也有了明显的提升,而数学思想方法在教学中受到的关注度也在不断提升,所以本文也就六年级数学教科书中数学思想方法教学进行了分析,希望以此来有效提高学生数学解题能力与思维.

摘要： 随着数学新课程的全面普及,如何在教学中有效渗透、培养数学思想方法,逐渐成为目前教学、教改的热点.数学思想方法是数学基础知识中的一项重要内容,但是它又不完全等同于基础知识.数学思想方法的形式包括基本的数学方法和隐藏成形式的思想方法,这些方法大多数在数学知识学习和问题解决的过程中体现出来.这样的特点决定数学思想的渗透实施需要数学教师在教学过程中适当渗透传输,要通过适当的教学方法引导学生感悟并学会应用数学思想,以此解决数学问题.本文旨在探究高中数学课堂上数学思想方法的有效应用,由此提出自己的粗浅见解.

摘要： 学生对数学的学习主要来自于课堂的学习。老师们进行数学课堂教学的时候要贯穿数学思想方法教学，使学生发现、总结、掌握其中的数学思想。如包含分类、集合、数形结合等的抽象思想；包含类比、归纳、演绎、转化等的推理思想；包含函数、方程等建模思想。

摘要： 小学数学知识虽然比较浅显，但蕴含着丰富的数学思想方法，对于孩子们今后逻辑能力、抽象思维的培养大有裨益。如何站在数学思想方法的高度，以数学知识为载体，在教学的各个环节进行有效的数学思想方法教学，值得每一位小学数学教师真诚思考和努力践行。

摘要： 2016年6月13~15日,我有幸参加了山东省小学数学思想方法教学研讨会,聆听了上海市静安区教育学院副院长、特级教师曹培英老师关于数学思想方法教学研究的报告,观摩了17节来自不同地市有关数学思想方法教学的展示课。在这些展示课中,给我留下深刻印象的是济南市尤洋老师执教的＂从算术到代数＂这节课。

摘要： 本申请涉及一种智能化数学教学辅助方法、装置及智能教学系统，方法包括：实时采集数学教学课堂上数学教师的声音信息及板书上的图文信息；生成已筛选数学教学提醒数据；生成教学提醒数据展示界面；获取数据已选择触发指令；筛选出与所述有疑问教学知识点相匹配的待选疑问教学知识点，并根据所述待选疑问教学知识点生成待选疑问知识点展示界面；采集从所述待选疑问知识点展示界面中选择的待选疑问教学知识点；将被选择的所述已选择疑问知识点压缩打包并生成待发送已选择疑问知识点数据包。本发明使老师能够在整个课堂结束之后，实现对疑问点的解答，提升数学教学质量，提高数学教学辅助效率。

摘要： 本发明公开了一种数学教学装置及教学方法，涉及数学教学技术领域。本发明包括教师多媒体装置、学生桌体和学生显示装置，学生显示装置包括安装板、内壳体、保护盖、固定组件和提升组件，安装板一表面开设有收纳槽，收纳槽一内壁开设有一凹槽，安装板一表面且位于收纳槽相对侧的位置均开设有一安装槽，安装槽内固定有若干导向杆，安装槽一内壁开设有若干第一插接口，内壳体与收纳槽间隙配合。本发明通过设有若干学生显示装置，安装在课桌上，教师通过现有的教师多媒体装置进行教学，同时能够通过学生显示装置显示教师想要显示的内容，解决了教师在讲台附近教学造成学生无法有效清晰的观察到教学内容问题。

摘要： 本发明公开了一种思想政治课教学质量评价方法。方法包括如下步骤：S1、在教学过程中，检测教师教学时发出的教学声音分贝值、学生讨论时发出的讨论声音分贝值、教师的心率值以及学生的心率值；S2、将教学声音分贝值、教师心率值、讨论声音分贝值、学生心率值与对应的参考值进行比较，计算得出教学质量评价结果；S3、显示所述教学质量评价结果。本发明通过对教师的教学声音、学生讨论声音，教师和学生的心率体征信息进行实时检测，从教师的投入度、学生的参与度等维度对教学质量实行较为客观的评价。本发明还公开了一种思想政治课课堂教学质量评价系统。

摘要： 本发明公开了一种基于模糊数学思想的电网计量自动化系统运行状态评价模型构建方法，该方法包括以下步骤：S1：梳理系统运行状态特征指标；S2：构建模型层次结构；S3：模糊数学实现指标量化；S4：建立评价权重体系。本发明利用复杂系统的综合整体与构成系统各部分间的内在联系，结合模糊数学思想将非标准化的信息与模糊的评价标准进行标准化与量化，实现对复杂系统整体与各部分运行状态的精准评价与高效运维管理。

摘要： 本发明公开了一种智能数学教学用数学题批改装置及其使用方法，包括底座，底座上固定连接有多个支撑杆，支撑杆间固定设有接触板，接触板固定设置在底座上，接触板底部固定设有挡板，挡板固定连接在底座一端，底座上固定安装有显示屏，显示屏一侧设有电源开关，电源开关固定安装在底座上，显示屏一侧设有控制面板，控制面板上固定安装有多个按键，支撑杆上固定连接有支撑架，支撑架内滑动设有滑板，滑板底部设有扫描装置，滑板内开设有活动槽，且活动槽内壁上对称开设有第一滑槽；与现有进行相比，通过扫描装置能够对学生的作用进行扫描，与正确答案进行对比，将错误处进行标记，便于教师查看，有效降低教师批改作业的工作强度。

摘要： 一种基于互联网思想政治理论远程教学系统及远程教学方法。思想政治理论基础为高校学生的必修课程，目前传统的教学模式已经不适合社会发展的需求，严重影响教学质量。本发明组成包括：教室授课中心，教室授课中心将录制的课件通过网络接口传输到录播工作站（10），录播工作站通过网络接口与课件制作系统（11）、教学资源管理器（9）、互动教学服务器（4）连接，课件制作系统与资源管理器连接，资源管理器分别通过网络接口与认证中心（7）、一组学生终端（8）连接，录播工作站通过网络接口分别与监控系统（2）、导播中心（3）连接，互动教学服务器与流媒体直播服务器（5）连接。本发明基于互联网思想政治理论远程教学系统。

摘要： 本发明涉及教学技术领域，具体的说是一种智能化数学教学辅助装置、方法及智能教学系统；其中智能化数学教学系统包括：录入终端、处理终端和存储终端；录入终端、处理终端和存储终端之间通过网络或传输线路进行连接，用以数据传输；本发明的智能化数学教学系统通过将数学教师的教学视频进行截屏，再将被数学教师身体挡住的部分用其他截图的板书部分代替，完成拼接，从而形成完整的黑板板书，最后将完整的板书与数学教师的教学视频并排设置，从而学生可以一边观看完整的板书，另一边观看教学视频，从而使得学生在观看教学视频时能够看到完整的板书，提升了学生观看教学视频的学习效果。

摘要： 本申请涉及一种智能化数学教学辅助方法、装置及智能教学系统，方法包括：实时采集数学教学课堂上数学教师的声音信息及板书上的图文信息；生成已筛选数学教学提醒数据；生成教学提醒数据展示界面；获取数据已选择触发指令；筛选出与所述有疑问教学知识点相匹配的待选疑问教学知识点，并根据所述待选疑问教学知识点生成待选疑问知识点展示界面；采集从所述待选疑问知识点展示界面中选择的待选疑问教学知识点；将被选择的所述已选择疑问知识点压缩打包并生成待发送已选择疑问知识点数据包。本发明使老师能够在整个课堂结束之后，实现对疑问点的解答，提升数学教学质量，提高数学教学辅助效率。

摘要： 本发明公开了一种数学教学装置及教学方法，涉及数学教学技术领域。本发明包括教师多媒体装置、学生桌体和学生显示装置，学生显示装置包括安装板、内壳体、保护盖、固定组件和提升组件，安装板一表面开设有收纳槽，收纳槽一内壁开设有一凹槽，安装板一表面且位于收纳槽相对侧的位置均开设有一安装槽，安装槽内固定有若干导向杆，安装槽一内壁开设有若干第一插接口，内壳体与收纳槽间隙配合。本发明通过设有若干学生显示装置，安装在课桌上，教师通过现有的教师多媒体装置进行教学，同时能够通过学生显示装置显示教师想要显示的内容，解决了教师在讲台附近教学造成学生无法有效清晰的观察到教学内容问题。

摘要： 本发明提供了用于数学教学的智能化数学教学辅助装置，涉及教学辅助装置技术领域，包括主体；所述主体的前面滑动卡接推动件，主体的上方安装有投屏装置；所述主体与背板之间安装有传动带；所述框架组件中间滑动卡接黑板组件，在数学教学过程中，教师书写解题步骤的同时进行讲述，黑板组件上书写的内容同步投影到投影屏上，保证板书内容不会被教师身体遮挡，节约学生记笔记时间，提高讲课效率，投影屏可以将板书内容放大，方便学生抄写板书，同时通过投影屏的放大作用，可以节约板书书写空间，缩小黑板上书写字体的大小，教师上课无需擦黑板，提高讲课速度和黑板利用率，解决了板书内容不便于观看且难以放大字体的问题。