数学后进生

摘要： 近年来,随着我国经济发展水平的逐渐提高,新课程改革逐渐普及到教育教学的各个方面和各个阶段,更加注重促进学生全面健康发展。因此,在今后小学数学老师教学时,应该逐渐转变传统单一化的教学模式,不断加强对后进生转化的重视力度,这样才能真正促使班级学生全面健康发展,有效防止小学生在后期数学学习时产生畏难和抵触情绪。小学数学教学中,应通过培养学生学习兴趣,树立学生数学学习自信心,锻炼学生数学思维能力,引导学生积极主动学习,为后进生转化做好准备。

摘要： 纵观我国农村小学教育来看,仍然存在后进生转化的教学难题,如何有效地实现毕业班后进生转化成为农村小学教师的重要教学任务.以小学高年级数学为例,数学知识难度的不断加深也是引发后进生不断增多的主要原因,为此,教师必须全面掌握后进生形成的各类因素,并有针对性地提出有效的后进生转化策略,保证毕业班学生数学水平的全面提升.

摘要： 数学后进生在初中校园中属于比较常见的类型。而乡镇中学的数学后进生就更加多了,这是经济发展带来的影响,也是老师和家长的某些错误认识造成的。所以在对乡镇初中数学后进生的教育过程中,老师要认识到后进生形成的主要原因,并采取有效的方法,将其转化,从而帮助后进生提高成绩,为其未来发展奠定基础。

摘要： 农村地区在教育教学方面虽然相对落后,但决定一个孩子成为后进生的原因有很多,他们不能仅因成绩而被社会否定.本文将从农村小学数学后进生形成的原因、如何推动后进生成长等方面进行分析和探究,希望能对农村小学数学教育水平提高有所帮助.

摘要： 在数学教学中,解决好后进生问题,是大面积提高数学教学质量的关键所在,也是素质教育的要求。学生数学成绩落后,不仅表现在数学学习上没有兴趣,由此还会引起诸多教育及社会问题。转化"后进生",是最令我们每位教师感到头疼的工作,往往付出了艰辛的努力,但收效甚微。要做好后进生的转化工作,必须从一点一滴做起,必须在实际工作中想尽一切办法,采取有效措施,帮助后进生转化,让他们重拾自信,看到希望。

摘要： 在小学数学教材中,不同章节的内容是逐层递进的,前面章节的掌握情况可能影响到后面章节的学习。以农村小学的数学后进生为例,导致他们数学成绩低下的原因是多方面的,其中最主要的就是缺少学习动机、知识掌握不牢、衔接不紧密,而要这部分后进生的转化,则需要“对症下药”,本文主要探讨如何根据后进生的特点制定后进生转化策略。

摘要： 在农村小学,由于部分学生的年龄小,有些学生的心智水 平和生理发展没有同步,容易造成自控能力差、情绪不够稳定 等现象,受农村条件影响,没有上过良好的幼儿园等,逐渐就成 了所谓的“后进生”,在数学上则称之为“数学后进生”。为此, 本文试就农村小学数学“后进生”的成因及转化问题加以探讨。

摘要： 新的课程理念指出:"数学教学应面向全体学生,提高学生的数学素养",实现"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展"。然而,在实际的初中生数学学习中,由于学生的智力因素、非智力因素和教师的行为态度等的不同,学生之间还存在着很大的差异,主要表现为"两极分化"现象严重,也就是数学优秀生和数学后进生之间的差距较大。因此,在数学教学中,教师要有针对性地研究教学策略,特别要关注后进生的发展。数学后进生有两种类型,智力障碍型和非智力障碍型。下面我就来谈谈针对不同类型的后进生,要采取不同的教学和转化策略。

摘要： 在初中数学知识的教学过程中，教师要做好对后进生的转化教学工作，尤其是农村的孩子，后进生的人数每年都在增加，学生缺乏学习数学知识的兴趣成绩越来越差，这就要求教师在教学中做好对后进生的转化工作。关爱班级中的每一位学生，让学生在教师的教学引导之下端正自己的学习态度，让自己扎实地掌握相关的基础知识。

摘要： 本发明提供可涂布较厚的膜，涂布后形成的片的切割性(可切割的强度)优异，并且片的透气性良好，操作性优异，并且可形成粘合力高的片的厚膜生片用涂料、厚膜生片用涂料的制造方法、厚膜生片的制造方法、厚膜生片和电子部件的制造方法。本发明中，所述厚膜生片用涂料具有陶瓷粉体，以缩丁醛系树脂作为主要成分的粘结剂用树脂和溶剂，其中溶剂含有良好溶解粘结剂用树脂的良溶剂和与良溶剂相比对粘结剂用树脂的溶解性低的贫溶剂，贫溶剂相对于溶剂总体以30-60质量%范围含有。良溶剂为醇，贫溶剂为甲苯、二甲苯、矿油精、乙酸苄基酯、溶剂石脑油等。

摘要： 本发明公开了一种虚拟仿真技术的数学与应用数学师范生课堂技能训练系统，涉及虚拟仿真技术领域，包括身份认证模块、全程记录模块和给出改进方案模块，身份认证模块的输出端连接有研读课题教材及相关资料模块，研读课题教材及相关资料模块的输出端连接有观摩示范教学视频模块，观摩示范教学视频模块的输出端连接有设计教案模块。本发明利用虚拟仿真技术构建虚拟的教室场景、逼真的环境、能够和模拟授课教师进行师生互动，利用网络平台将课堂授课之前的数学学科知识理论学习和模拟授课的实践操作紧密联系起来，让师范生在理论联系实际的基础上进行模拟授课，学生可以在网络畅通的任何一个地方和任何时间进行远程实验操作。

摘要： 本发明公开了一种基于模糊数学的电子信息工程类本科生毕业要求评价方法。在本方法中，通过在毕业要求评价体系中涉及的知识或能力及对应下属的分解指标点构成二级模糊综合评价，通过课程类型和课程重修情况给出分解指标点的评价，而后通过学位课和课程对分解指标点的支撑情况来得到对应一级评价因素的权重向量，以及通过课程类型情况来得到对应二级评价因素的权重向量，从而得到电子信息工程类本科生对于某个方面知识或能力评价以及综合评价。

摘要： 本发明提供可涂布较厚的膜，涂布后形成的片的切割性(可切割的强度)优异，并且片的透气性良好，操作性优异，并且可形成粘合力高的片的厚膜生片用涂料、厚膜生片用涂料的制造方法、厚膜生片的制造方法、厚膜生片和电子部件的制造方法。本发明中，所述厚膜生片用涂料具有陶瓷粉体，以缩丁醛系树脂作为主要成分的粘结剂用树脂和溶剂，其中溶剂含有良好溶解粘结剂用树脂的良溶剂和与良溶剂相比对粘结剂用树脂的溶解性低的贫溶剂，贫溶剂相对于溶剂总体以30－60质量％范围含有。良溶剂为醇，贫溶剂为甲苯、二甲苯、矿油精、乙酸苄基酯、溶剂石脑油等。

摘要： 本发明提供在生片的制作中具有易热分解性且能够实现生片的高强度化的生片成型用粘结剂组合物。本发明的生片成型用粘结剂组合物含有聚合物(A)和液态介质(B)，上述聚合物(A)含有来自具有烯键式不饱和基团的芳香族羧酸的重复单元(a1)，上述聚合物(A)的重均分子量(Mw)为100000以上。

摘要： 本发明的课题在于提供一种在常温或冷藏下长期保存时产生的保存异味得到抑制的生中式面条。该课题通过包含酒石酸钠及柠檬酸钠的生中式面条得以解決。该生中式面条可以通过在主原料粉中添加溶解有酒石酸钠、柠檬酸钠及碱水的揉面水，并利用混合器进行混捏，制作面条用面团后，进行制面来制造。生中式面条中所含的酒石酸钠与柠檬酸钠的重量之比优选为1:3～3:1，或者作为含量，相对于主原料粉1kg优选为2～30g。

摘要： 本发明公开了玉米促生、益生、生防菌肥一体化制剂及其制备方法，该玉米促生、益生、生防菌肥一体化制剂包括阿氏芽孢杆菌C1TB‑10、短小芽孢杆菌C1TB‑17、阴沟肠杆菌C1TB‑26、恶臭假单胞菌C1GB‑15、植物乳杆菌C1GB‑21、微黄青霉C1TF‑23；且阿氏芽孢杆菌C1TB‑10、短小芽孢杆菌C1TB‑17、阴沟肠杆菌C1TB‑26、恶臭假单胞菌C1GB‑15、植物乳杆菌C1GB‑21、微黄青霉C1TF‑23按体积比为1：1：1：1：1：1的比例混合制成。本发明采用多种微生物菌株复配而成，通过添加外源植物促生菌、益生菌和生防菌一体化微生物制剂，达到促进植物生长，改善土壤环境和肥效，抑制土传病原菌生长，提高植物抗病性的目的。

摘要： 本发明公开了一种对根瘤促生和提高益生微生物种群丰度的解磷促生菌耐盐节杆菌X‑1(Arthrobacter pascens)。属于微生物技术领域。本发明提供了耐盐节杆菌X‑1促进大豆植株生产、促进植株根瘤增生、改善益生微生物和营养环境。本发明提供的耐盐节杆菌X‑1施用后有效释放岩石粉末中的钾、钙和镁等植物所需的营养元素，加速岩石侵蚀成土、同时促进大豆有效固氮，提供大豆生长所需的氮素，使根瘤菌与宿主植物共生固氮能力得到明显发挥，促进根瘤总重增加150.00％，改善水解氮含量增加11.58％，使共生固氮能力得到了有效发挥。同时提高土壤中慢生根瘤菌(Bradyrhizobium)的相对丰度，由0.21％提高到52.47％，且慢生根瘤菌相对丰度增加的数量和对植株体产生的促进作用优于慢生根瘤菌直接施用的效果。

摘要： 本发明涉及益生菌产品技术领域，具体为一种中药益生元组合物、含中药益生元的培养基、中药益生元与益生菌组合的产品及其制备方法。本发明开发了一种可促进益生菌生长的中药益生元组合物，以及开发了一种含中药益生元的培养基，通过将至少一种所述的中药益生元作为碳源加入MRS培养基中，用于培养益生菌，不仅可促进益生菌生长，同时还为产品引入中药活性从而使产品的效益得到进一步提升，另外还开发了一种应用所述含中药益生元的培养基制备的具有相应中药功效、效益更佳的中药益生元与益生菌组合的产品。

摘要： 本实用新型公开了教学器械技术领域的一种数学师范生课堂教学用展示装置，包括安装座，安装座内部滑动连接有移动座，移动座顶面转动连接有两第一展示板，两第一展示板相互铰接，两第一展示板一表面均铰接有第二展示板，安装座内壁螺纹连接有一组呈矩形阵列分布的螺纹钮，一组螺纹钮周侧面均与对应位置的第二展示板螺纹连接，安装座底面固定连接有撑架，撑架底面固定连接有一组限位杆，一组限位杆底端固定连接有固定板，固定板和撑架相对表面之间转动连接有螺纹丝杆。通过安装座、移动座、第一展示板、第二展示板和延伸板的设计，解决了现有的教学用展示装置因体积较大且结构固定，从而导致装置的使用便捷性和实用性较差的问题。