数学创新能力

摘要： 与其他学科有所不同,数学学科比较重视逻辑思维,数学学科内容既来源于生活,同时又为生活服务,在数学学科中,充斥着大量的建模和创新元素,深刻影响着学生的发展.近几年间,学生建模意识和创新能力已经成为高考的热点问题.

摘要： 情境教学法作为小学数学教学中一种有效的教学方法,在激发学生的学习兴趣、激活学生的数学思维、拓展学生的知识视域等方面发挥着积极作用。基于此,小学数学教师应注重情境教学法的应用,培养学生数学创新能力以及数学思维能力,以此增进学生数学实践体验能力,进而提高小学数学情境教学的应用价值。

摘要： 中专学校是培养实践型人才的关键地点,它们主要负责为国家发掘和培养具有专业技能的人才。所以说,中专院校应该更加注意培养学生的数学创新能力,而不仅仅是让学生上课不听的做题来提高考试成绩。中专数学老师应根据学生的个性和教学内容进行一定的调整,使学生的数学技能得到培养和提高,为学生以后踏入社会打下一定的基础。其次,作为数学作为核心基本素质的一部分,应该把如何提高学生数学创新能力提上日程。

摘要： 数学学习更重要的还是参与数学活动的过程,在数学实践中,学生的思维方法怎样,情感态度如何,能否在实践中认识自我、树立信心、坚强意志?这些要素关系到学生数学学习的效果,影响学生学习数学的过程。当过程和方法、思维和素养等方面获得了足够的进步,结果和答案就是水到渠成的果实,因此,我们要在课堂教学中合理改革,在创新的学习情境下给学生带来活泼有趣的学习实践过程。

摘要： 随着新课改进程的不断推进,高中生的素质教育和综合能力得到越来越多的关注。高中的数学课程是高中课程的基础 性课程和必修课程,高中生通过数学课程不仅能够学习到专业的数学理论知识,还能够将培养逻辑思维能力和创新能力,在掌握 了基本的数理知识的基础上,懂得将理论知识联系生活实际,用数学思维解决生活中的实际问题,从而提升了核心素养,使数学 课堂的效果最大化,促进素质教育深度发展。

摘要： 素质教育重视学生的全面发展,不仅要向学生传授数学知识,还要培养学生实践能力和创新精神等综合素质.创新是民族进步的活力源泉,是个人发展的不竭动力,新时代的人才不仅要具备创新精神,还应具备将创新落实到实践中的能力.教师要注重培养学生的数学创新能力,依靠现代信息技术创新教学方法,实现素质教育人才培养目标.

摘要： 随着新课程改革的不断深入，小学数学的教学也发生了翻天覆地的变化，很多教师开始抛弃了传统的教学方式，利用新颖的教学形式来进行小学生数学创新能力的培养，从而帮助学生更好地进行全面发展。但是在目前的教学当中，还是有一部分教师使用不利于小学生数学创新能力培养的教学方法，这严重地损害了小学生的利益，对学生的发展有着非常不好的影响。因此本文将对目前影响小学生数学创新能力培养的现状进行分析，然后提出小学生数学创新能力培养的策略，希望能够对当前的小学数学的教学有所帮助。

摘要： 小学阶段,作为学生学习数学知识内容的重要阶段,不仅可以培养学生的数学思维意识,还可以提高学生学习数学的兴趣.创新意识,是当代教育领域对学生、教师提出的全新要求.它在数学课程中的体现,则表现为"一题多思、一题多解",学生通过采用不同的解题思路和过程,最终将数学中的问题解决掉.本文对小学生数学创新能力的培养策略和方法,进行了探讨和分析.

摘要： 随着我国素质教育理念逐步深入人心,对教育体系进行创新,才能够满足当前社会发展的需求,培养出更多创新型人才正成为普遍共识.数学学科和生活是息息相关的,在实际生活中或多或少都会用到数学知识,在教学中,更是一门讲求艺术的学科.因此,数学教学不能一味地遵循传统教学模式,而是要不断创新教学模式,运用有效的方法将抽象的数学知识具体化、形象化.本文结合小学数学教学实践,就如何培养学生的创新意识展开分析和探讨,达到共同学习、交流沟通的目的.

摘要： 无论是从个体发展的角度还是从国家可持续发展的角度来看,培养学生创新能力都具有重要的意义.作为创新能力的重要组成部分,数学创新能力无论对于个体发展还是国家社会进步也都具有重要的价值.基于此,在长期的课堂教学实践中，对小学生数学创新能力培养的创设适宜的教育教学环境、策略进行了探讨,并取得了显著的成效.

摘要： 本发明公开了一种基于编程能力评估的创新能力评估方法，其步骤包括：S1：建立题库，设置评估试题，评估试题设有两套，分别为基础能力测试题和综合评估测试题，将评估试题存储在题库中并做加密处理；S2：调出基础能力测试题，对程序员的基础编程能力进行测试，应聘程序员的测试结果上传到评估系统，对测试结果做多维度分析，得到多维度分析结果。本基于编程能力评估的创新能力评估方法，采用基础能力测试题对编程人员进行初步筛选，再采用综合能力测试题对编程人员的能力做进一步评估，判断编程人员编程过程中的认真程度并对能力上限进行评估，结合上述综合评估判断编程人员是否通过评估测试，可更好的评估找到所需的编程人员。

摘要： 本发明公开了基于创新要素增量的技术创新能力评测方法及系统，涉及信息分析和预测技术领域。所述方法包括步骤：采集用户选择的目标对象，从对象数据库中获取该目标对象最新的技术创新数据信息；对技术创新数据信息进行创新要素分析以获取其包含的创新要素信息和其对应的要素值；将创新要素信息和其对应的要素值与该目标对象的历史评测信息进行比对，获取创新要素增量信息；基于预设的创新要素增量与技术创新能力等级和/或分值的对应关系，得到目标对象的技术创新能力等级和/或分值。本发明体现了技术创新的连续性和可持续性，便于对象深入了解和挖掘自身技术创新能力，同时还可以降低评测时的数据处理量，提高评测效率。

摘要： 本发明公开了一种建筑数学思维能力训练教具，其结构包括显色器、方格键、隔间、转把、托盘、驱动器，显色器上通过转把活动卡合有方格键，且连接在隔间内，转把安装在托盘上，隔间上连接有驱动器，在装夹上设置有顶罩体和搁钳装置，利用顶罩体和搁钳装置在拱袋上相配合，当方格键随着转把同向偏移时，将会先接触到顶罩体，使得顶罩体能收拢带动抡扣叶翻转拧结在搁钳装置拱起的拱袋上，把拱袋从搁钳装置撩起，集结在辅推把上，垫高在两侧的顶罩体和方格键下，保证顶罩体配合搁钳装置的支撑能准确卡合在方格键底部，避免周围的方格键被波及。

摘要： 本发明涉及一种数学学科素养能力数据分析系统及方法，包括做题ID分配单元，用于为每一个目标用户分配一个ID号；数学题型分类做题统计单元，用于按照题型分类统计每一个ID用户的做题记录，并将做题记录按题型分类；题型分类确权单元，用于统计每一个题型下所有ID用户的做题记录，然后统计每一个题型下所有ID用户的做题代表分值，以该做题代表分值为参考为每一个题型确定分配权重；做题数据建模单元，用于将每一个ID用户的每一种题型的历史做题记录提取并按照分配权重计分统计为历史做题曲线；历史做题分析单元，用于将历史做题曲线拟合为关于时间的函数f0然后对函数f0进行多维度分析，以判断数据真假。

摘要： 本发明公开了一种基于能力分级的思维计算机数学学习系统，涉及信息化教育技术领域，包括学生数据库、数学习题库、数据采集模块、数据计算模块、数据分析模块，所述学生数据模块包含所有需要用到此系统的学生，所述数学习题库包含所有现阶段需要学习的各种难度类型的数学习题，所述学生数据模块的输出端与数据采集模块的输入端连接，所述数据采集模块的输出端与数据计算模块的输入端连接，所述数据计算模块的输出端与数据分析模块的输入端连接，本发明采用了多个角度综合评估学生能力，包括针对不同习题难易度评估，尽量使得学生可以适应现阶段的习题，从而避免过度困难的习题打击学生自信心，通用性较高，具有极强的使用价值。

摘要： 一种用于提高口算能力的数学教具，涉及教学工具技术领域，包括载体、表格、数字块、辅助道具块。一种提高口算能力的方法，包括加法练习法、减法练习法、乘法练习法和除法练习法。本发明可让儿童快速掌握10以内的个位数及100以内的两位数，通过简易的方式使儿童快速掌握100以内加减法、简单的除法及99乘法表，在练习过程中，能够使儿童对整个运算的过程有直观的认识，摆脱了死记硬背的口算模式，能够有效提高儿童口算学习的兴趣，并快速提高口算能力。本发明克服了现有技术中口算主要依靠抽象思维的缺陷，充分开发了儿童的抽象思维、形象思维，练习中容易产生积极的情绪，并通过容易成功的体验强化口算行为，能够起到良好的学习效果。

摘要： 本实用新型公开了一种培养儿童数学思维能力的教具，属于儿童教具技术领域，包括方片和方板，在每一个方片的中心位置处均开设有1个固定通孔；方板的内侧面上设有若干个内部正方形方格，内部正方形方格的尺寸大于方片的尺寸，每个正方形方格的中心位置处均设有1个突起，突起的外径与固定通孔的内径相同；方板的内外侧面上设有多个正方形方格，外部正方形方格的尺寸大于方片的尺寸。本教具结构简单，只有方片和方板两种元素，但是非常灵活，能够对学习数学必备的计算能力、逻辑抽象思维能力和空间思维能力等进行全面的训练；此外该教具还可搭配标签使用或直接在方片上印上不同的图案，设计不同的故事，因此趣味性强，更易受到儿童的欢迎。

摘要： 锻炼幼儿数学能力的益智玩具，至少包括圆盘，所述圆盘的正面开设有圆槽，所述圆槽的内部由内至外依次套设有第一透明圆环、第二透明圆环、第三透明圆环、第四透明圆环以及第五透明圆环，且第一透明圆环以及第三透明圆环为数字区，第二透明圆环为符号区，第四透明圆环为等号区，第五透明圆环为答案区，所述第一透明圆环、第二透明圆环以及第三透明圆环的背侧皆固定有照明灯，所述第五透明圆环的背侧固定有两个颜色不同的彩灯，且照明灯以及彩灯上皆电连接有控制开关。本实用新型巧妙的设计了五个透明圆环构成的数学计算结构，从而在增加了趣味性的同时，加深了幼儿对于正确计算公式的印象，增强了本实用新型的指导能力。

摘要： 本实用新型涉及数学教具技术领域，具体公开了一种锻炼儿童数学思维能力的装置，包括固定框，固定框内壁左右两侧且靠近顶部的位置处均沿垂直方向开设有移动槽，两个移动槽内部且靠近顶部的位置处均滑动连接有移动块，安装框内壁的背面设有数字拼图，滑槽内壁顶部的中央固定连接有固定软块，固定软块的底部活动插接于滑块内部，两个滑块相互靠近的一侧固定连接有书写板，固定框右侧且靠近底部的位置处固定连接有放置筒，放置筒的内部活动插接有记号笔；本实用新型通过安装框，配合数字拼图，使得儿童在将数字拼图拆卸时，也能够根据数字拼图上面的数字加法表和乘法表进行排列和拼接，从而锻炼儿童的数学思维。

摘要： 本实用新型提供一种用于数及数的计算能力训练的数学教具，包括支架(1)，所述支架(1)上安装可在垂直面转动的提升齿轮(2)，入口轨道(6)的出口端与齿盘正面的入口位置对应的容置通孔(3)连通；出口轨道(7)的入口端与齿盘背面的出口位置对应的容置通孔(3)连通；齿轮转动驱动机构与所述提升齿轮(2)联动，用于驱动所述提升齿轮(2)转动。本实用新型提供的用于数及数的计算能力训练的数学教具具有以下优点：本实用新型提供一种用于数及数的计算能力训练的数学教具，不仅可以全面有效的对学生的数及数的计算能力进行训练，而且，可以显著增强数及数的计算能力训练过程中的趣味性，从而充分调动学生的学习积极性，提高学习效果。