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数学分层教学

数学分层教学的相关文献在2008年到2022年内共计146篇,主要集中在教育 等领域,其中期刊论文146篇、专利文献121985篇;相关期刊93种,包括新课程(教师版)、教育艺术、试题与研究(教学论坛)等; 数学分层教学的相关文献由151位作者贡献,包括陈万明、陈伟、龚波等。

数学分层教学—发文量

期刊论文>

论文:146 占比:0.12%

专利文献>

论文:121985 占比:99.88%

总计:122131篇

数学分层教学—发文趋势图

数学分层教学

-研究学者

  • 陈万明
  • 陈伟
  • 龚波
  • 丁静
  • 万志胜
  • 万文齐
  • 于凤杰
  • 于滨
  • 付春水
  • 任宝侠
  • 期刊论文
  • 专利文献

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排序:

学科

年份

    • 刘娟
    • 摘要: 教师不但要在教学期间促进小学生吸收理论知识,还应发挥小学生在课堂中的主体地位,始终坚持以人为本的教学理念,强化小学生的学习能力与素质,将立德树人理念充分贯彻至小学数学教学之中。把立德树人融入数学教学,不仅可以提高小学生的数学成绩,还意味着有利于培育小学生健康的人格、美好的心灵,使小学生拥有终身学习的能力。同时,也意味着未来学生步入社会时,能够树立正确的三观,能够担当时代赋予的使命和责任。
    • 黄春宜
    • 摘要: 分层教学法在当前的小学数学课堂中越来越多见,其教学方式可以很好地展现教学乐趣。分层教学和传统的教学方式存在一些区别,它可以确保课堂教学的活跃性,学生们在良好的指导教学中可以学习更多的和数学知识,对数学学习产生浓厚兴趣。教师需要丰富课堂教学内容,促使学生全身心地投入到课堂中,这样才能保证他们理解更深层的数学知识,同时还能掌握更多的学习技能。
    • 张金勤
    • 摘要: 分层教学是关注学生的个性差异,适合每一个学生的发展,符合因材施教的教学理念,能充分挖掘学生的潜能。小学数学是小学教育体系中重要的学科,运用分层教学具有重要的意义。本文首先分析分层教学法的含义,其次从多个角度分析小学数学分层教学的策略,提升教学质量。现代化的教育与传统的教育相比发生了很大的变化,当前提倡素质教育,这使各科教师纷纷转变教学模式,在授课中体现学生的主动性。小学阶段的学生基础水平、学习能力、接受能力等方面存在差异,教师在小学数学教学中可采取分层教学法,促进每个学生的发展。
    • 肖滢颖
    • 摘要: 分层教学法是指先按照学生的学习基础、技能等,将学生适当地分为各个阶段,然后对各个阶段的学生进行不同的教育,这里面涉及到:教育对象的差异、课堂问题的差异、课堂老师的差异等。分层教学法的终极目的是让每个阶段的学习者都可以跟上学习进程,并在自身可以接受的情况下获取更多的知识。有关研究证实,各个学习者受到内部因素的影响,其学习水平、知识水平及发展情况等也具有一定差别,所以,老师不要对每个学生的学习策略强求一致,更不要用唯一的指标去评价每个学习者。只有通过采用分层教学法来实施课程,才可以适应每个阶段学习者的认知需求。
    • 沈静
    • 摘要: 目前教育事业正处于蓬勃发展的状态,随着教育的深化改革,各科的教师都在积极寻找能够使学生学习效率以及质量提高的方法。素质教育的展开对象是全体的学生,在小学六年级的数学教学过程中,一定要根据学生们的个性化差异进行教学,分层次的教学能够很好的解决当前数学教学中出现的问题,并且通过因材施教的方法调动学生的学习积极性,以此来提高提高数学成绩。基于此本文首先简要分析了分层教学的特点,随后从三个方面分析了小学六年级数学分层教学的开展策略。以供相关人士参考。
    • 陈万明
    • 摘要: 为满足当前社会发展需求,落实新课改教学需求,对小学六年级数学教学开展分层教学刻不容缓.小学教师要在授课过程中挖掘学生长处,采取分层教学模式,提升数学课堂学习效率.分层教学模式是一种重要的教学手段,是在学生不同学习基础上进行分层次教学,激发学生学习积极性及主动性.
    • 唐石涌
    • 摘要: 随着我国社会发展、产业结构深入变化以及社会经济的高速发展,对于职业技术人才的需求量不断增大,中等职业教育在整体教育中的重要性也不断增强,中等职业教育规模不断扩大,同时也给中等职业教育发展提出更多要求.中等职业教育在教授学生必要的工作技能、培养职业技术人才的同时,也需要兼顾学生的基础学科综合发展.随着创新科技的广泛应用,数学在中等职业课程教学中的作用越发重要.但是,不可否认的是,由于学生数学基础水平差距较大、教师资源不足等限制,很大一部分中职学生缺乏对数学学科的兴趣,没有形成良好的数学学习方式与习惯,甚至部分学生产生了"数学无用"的错误思想.面对中职数学教学中出现的种种问题,广大一线教师进行了实践与探索.就中等职业教育中数学分层教学过程中出现的问题进行简要分析和探讨.
    • 陈万明
    • 摘要: 为满足当前社会发展需求,落实新课改教学需求,对小学六年级数学教学开展分层教学刻不容缓。小学教师要在授课过程中挖掘学生长处,采取分层教学模式,提升数学课堂学习效率。分层教学模式是一种重要的教学手段,是在学生不同学习基础上进行分层次教学,激发学生学习积极性及主动性。
    • 王建林
    • 摘要: 教师要根据学生智力因素、家庭因素、学习风格、学习习惯等进行分层、分组对待,根据学生自身的特点寻找闪光点,逐渐培养学习的自信心.数学分层教学综合考虑每个学生理解问题、分析问题、解决问题的能力,让每个学生在思想上、学习上、生活上都有所提高.分层教学有何意义?应如何实施?笔者浅谈几点认识.
    • 李雪娟
    • 摘要: 艺术类中职学校是有效培养复合型、高素质现代化艺术人才的重要阵地,也是强化学生文化素养及专业素养的重要阶段。传统模式下的艺术类中职学校数学教学效果并不理想,整个课堂教学呈现出了一刀切的现象,无法促进全体学生数学学习及发展。而分层教学的有效应用则能改进这一问题,本文就艺术类中职学校数学分层教学措施展开如下分析。
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