数学信息

摘要： 在数学教学中,小学生的读图能力是掌握好这门学科的重要能力之一。它对于启发学生数学思维,理解掌握数学知识,解决数学问题起到至关重要的作用。然而在实际教学中,我们不难发现学生在读图时常常遇到一定困难,学生不能快速精准地找到图片中所包含的数学信息。因此,培养小学生的读图能力,成为了众多教育工作者的重要教学目标。在实际的教学中,教师应当根据实际的教学内容,设计合适的教学方式,提高学生的读图能力,进而提高学生的数学核心素养。

摘要： 泛在学习环境带来了新的数学学习模式,基于计算机技术的共享平台深化了这一模式的作用。但现有的大部分共享平台实现共享的门槛较高,信息分享难度大。本文围绕RSS技术搭建了一种新的平台,介绍了平台的硬件配置方式,基于RSS技术进行软件部分研发,加快了数学信息的融合和向用户推送的效率,经过平台使用实验验证,通过RSS技术进行了改进的数学信息共享平台,在准确度、共享效率等方面均较现有其他平台有所提升,实用性很高。

摘要： 泛在学习环境带来了新的数学学习模式,基于计算机技术的共享平台深化了这一模式的作用.但现有的大部分共享平台实现共享的门槛较高,信息分享难度大.本文围绕RSS技术搭建了一种新的平台,介绍了平台的硬件配置方式,基于RSS技术进行软件部分研发,加快了数学信息的融合和向用户推送的效率,经过平台使用实验验证,通过RSS技术进行了改进的数学信息共享平台,在准确度、共享效率等方面均较现有其他平台有所提升,实用性很高.

摘要： 在幼儿园阶段的幼儿,有好奇、好问、好探索的欲望,但由于社会、生活经验的不足,特别是比较抽象的数学关系,需要成人采用不同的途径科学引导和开发,需要成人激发幼儿关注数学,产生对数学的兴趣.在这个过程中,生活中的数学信息与信息技术的运用起到很重要的作用.幼儿身边的数学信息无处不在,有来自家庭、幼儿园、社会,来自大自然环境、生活中真实的事物和现象;还有有来自现代化、人为的数学信息.我们可以分析、选取、合理运用,促进幼儿把身边生活中的数学信息与数学认知之间建立有机的联系.

摘要： 数学具有较强的抽象性,画图是连接形象思维与抽象思维的桥梁,学生运用画图可以将复杂问题简单化、将抽象问题直观化。画图也要学会优化,让学生明白从直观到抽象的过程,并且理解在不改变数学信息的前提下,图可以变得更加简洁,只要表达的数量关系是对的,我们可以用更简单的图来表示他,那么到后来,我们学的数学知识越来越复杂了,也不至于图画的很复杂。

摘要： 一年级的学生学习数学知识需要的是兴趣,而运用情境图则更容易引起学生的兴趣,这样有助于学生以更好的状态面对数学的学习.在小学数学教学中,教师要让学生从情景中学习数学,这样更能让学生积极地投入到数学的学习中.

摘要： 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第72页例12、例13,第72~73页"想想做做"的习题。教材简析:教材在"10以内的加法和减法"单元安排连加和连减的内容,主要是让学生能够加深对加、减法含义的理解,将两个数相加、减推广到三个数乃至更多个数相加、减。尽管在运算顺序上学生基于生活经验不难理解,但是在运算的学习中这是第一次将运算的对象加以推广.

摘要： 本申请公开了一种融合公式信息的数学题求解方法及系统，该方法利用以图为表示方法的公式结构来建模数学题目中公式特有的结构信息，并依据该公式依赖图，利用预先训练的公式图神经网络，获取公式依赖图中各个节点的表征向量，同时基于公式依赖图，将图中的文字映射为文字向量。然后利用双GRU以及融合字形网络结构FGN，将节点的表征向量和文字向量嵌入语义向量，在该过程中可使用嵌套序列模型捕获题目整体的文本语义和公式语义两方面的隐式表征，通过融入公式自身元素之间及多个公式之间的结构依赖关系，从而表示数学简答题的信息；最后基于所述语义向量，生成所述待处理数学题的答案序列，实现对包含公式信息的数学题的求解。

摘要： 本发明提供了一种基于攻防对抗的飞行器信息化体系数学仿真系统，其特征在于，包括：飞行器组网及攻击模拟模块(1)、对方防御系统模拟模块(2)、指挥控制模拟模块(3)、仿真控制模块(4)、显示评估模块(5)。

摘要： 本发明公开了一种查询信息处理数学公式的方法、装置、设备及存储介质，所述第一用户在登录数学教学系统后获取页面信息的内容，选择页面信息中目标信息类型下的专题的内容，并进一步选择目标数学课程，通过用户匹配模型选择第二用户并进入目标数学课程的教学场景中，在所述教学场景中，第一用户在输入查询信息后，通过数学公式查询树返回目标数学公式，并将其作为数学教学信息由第二用户进行讲解，以此加深第一用户对目标数学公式的理解。第二用户也可以根据数学教学信息针对性地对第一用户进行指导和学习，以此使第一用户快速掌握相应的目标数学公式。

摘要： 本发明公开了一种基于模糊数学的电子信息工程类本科生毕业要求评价方法。在本方法中，通过在毕业要求评价体系中涉及的知识或能力及对应下属的分解指标点构成二级模糊综合评价，通过课程类型和课程重修情况给出分解指标点的评价，而后通过学位课和课程对分解指标点的支撑情况来得到对应一级评价因素的权重向量，以及通过课程类型情况来得到对应二级评价因素的权重向量，从而得到电子信息工程类本科生对于某个方面知识或能力评价以及综合评价。

摘要： 本申请公开了一种辅助数学教学用信息技术装置，包括固定架、多媒体显示屏、滑动黑板、调节结构、清理结构和收集结构；所述调节结构包括铁质滑块，两个所述滑动黑板内侧上下端皆固定有铁质滑块。通过铁质滑块和滑槽配合，可以将滑动黑板拉动至固定黑板的两侧，从而使得多媒体显示屏在使用时，滑动黑板不会对固定黑板造成遮挡，大大的增大了书写面积，提高了固定架的实用性，使得多媒体显示屏在擦拭时更加方便省力，同时也方便将清洁棉取下进行清洗，提高了固定架使用时的便捷性，方便将收集盒与固定架之间拆分，从而方便对收集盒内部收集的粉笔灰进行清理，避免收集盒内部的粉笔灰堆积，进一步提高固定架使用时的便捷性。

摘要： 本实用新型公开了一种数学与信息计算科学教学用投影仪放置桌，涉及教学放置桌技术领域。本实用新型包括桌台和投影仪，桌台内部两端均固定有两个固定块，桌台内部一侧的两个固定块之间转动连接有一个第一螺纹杆，第一螺纹杆两端的螺纹旋向相反，桌台内部另一侧的两个固定块之间固定有一个光杆，其中一个固定块的一端固定有驱动电机。本实用新型通过高度调节结构的设计，使得装置能够根据使用需求对投影仪的放置高度进行调节，利于教学，方便操作，通过固定结构的设计，使得装置能够对不同尺寸的投影仪进行固定，提高了装置的适用性，通过散热结构的设计，使得装置能够对运行过程中的投影仪进行散热作业，避免温度堆积，提高投影仪的使用寿命。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种5G信息化大学数学演算设备，其特征在于：包括演算设备外壳，演算设备外壳的内部左侧安装有伸缩组件，伸缩组件的顶端左右两侧均安装有教学组件；通过安装有伸缩架，当启动第一电动伸缩杆能够带动伸缩架上下移动进而调节显示设备的整体高度，同时在不需要使用此装置时，使用者可以再次启动伸缩架带动显示设备回收至演算设备外壳内后再将顶盖与演算设备外壳闭合，使得显示设备有效的进行存储。

摘要： 本实用新型公开了一种数学与信息科学教学用展示装置，涉及教学用展示装置技术领域。本实用新型包括教学展示柜，教学展示柜的一侧合页连接有密封门，教学展示柜内部的底端固定有主机本体，主机本体的顶部固定有传动电机，传动电机的输出端固定有传动锥齿轮，传动锥齿轮的一侧啮合链接有从动锥齿轮，从动锥齿轮的内部固定有传动柱，传动柱的两端均固定有直齿轮，本实用新型通过一系列调节结构，能够对液晶显示屏进行高度调节，再通过一系列散热装置，能够对主机本体进行快速散热，进而提高教学质量，再通过一系列插接和夹持结构，能够对展示板进行固定，将纸质教育图纸固定在夹具架上，方便老师进行教学，加快教学进度。

摘要： 本实用新型公开了一种数学与信息计算科学教学装置，涉及教学装置技术领域。本实用新型包括讲桌主体，讲桌主体底端的两端均固定有限位套，讲桌主体的上方且位于限位套的位置开设有升降槽，升降槽内设置有存放盒，存放盒的底端还固定有两个限位柱，限位柱与讲桌主体滑动连接，限位柱的外侧设置有弹簧，存放盒的底端固定有推杆，推杆与限位套滑动连接。本实用新型通过限位套、压杆、推杆与存放盒配合，使得装置能够带动存放盒升降，能够对工具进行收纳，且不占用桌面空间，更加便于使用，通过防护盒、垫板、限位板与螺纹柱配合，使得装置能够对投影设备进行保护，避免投影设备放在桌面受到碰撞损坏。

摘要： 本实用新型公开了一种数学信息展示板，包括、第一支撑柱和第二支撑柱，所述数学信息展示板本体的下表面对称固定连接有第一支撑柱，所述第一支撑柱的外表面均套设有第二支撑柱，所述第一支撑柱的内部均插设有螺纹柱，所述第一支撑柱的内壁均开设有螺旋纹；通过设计的把手、转轴、第二锥齿轮、螺纹柱和第一支撑柱，通过转动把手进行旋转，随后把手带动转轴旋转，此时转轴旋转带动第二锥齿轮进行旋转，随后第二锥齿轮传动第一锥齿轮进行旋转，此时第一锥齿轮带动螺纹柱进行旋转，随后螺纹柱旋转带动第一支撑柱进行移动调节，通过对数学信息展示板本体的优化达到了便于调节的效果，防止出现使用时需要弯腰进行操作，长时间使用出现腰酸的情况。