数学交流能力
数学交流能力的相关文献在1999年到2022年内共计118篇,主要集中在教育
等领域,其中期刊论文118篇、专利文献81899篇;相关期刊93种,包括金色年华、读与写(上,下旬)、湖南教育(上旬刊)等;
数学交流能力的相关文献由118位作者贡献,包括丁建海、刘翠菊、周海燕等。
数学交流能力—发文量
专利文献>
论文:81899篇
占比:99.86%
总计:82017篇
数学交流能力
-研究学者
- 丁建海
- 刘翠菊
- 周海燕
- 廖承军
- 王继发
- 甘秀阳
- 赵文晶
- 马朝霞1
- 付秀英1
- 付进州
- 任春花
- 冯遵凯
- 刘佑林
- 刘凤华
- 刘红梅1
- 刘长艳
- 刘雪红
- 卢成金
- 向洁
- 吕凤艳
- 吴娟
- 周瑶
- 唐仁全
- 夏婧
- 姜道军
- 孙利明
- 孙同
- 尼玛江村
- 岑丽英
- 岳艳萍
- 师慧华
- 张丽
- 张云华
- 张国棣
- 张学虎
- 张寿丰
- 张小军
- 张有录
- 张载奎1
- 张霞
- 徐勇
- 徐强
- 徐政
- 徐春芬
- 徐沉沉
- 戴丽丽
- 戴海林
- 曾龙先
- 朱晓玲
- 李三秀
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张寿丰
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摘要:
数学交流能力是学生重要的基本素养。研究者根据“组合图形的面积”一课的教学,提炼出“独立思考,引领交流渐次深入”“互动质疑,引发深度交流”“知识小结,拓展交流空间”“知识检测,发展交流能力”四条路径,以促进学生数学交流能力的发展。
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杨杰军
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摘要:
“数学交流”作为小学阶段学生所需具备的六大数学核心素养中的统领性素养,不仅可以帮助学生将抽象的思维过程与特定的语言符号联系起来,深化学生对数学知识的理解,数学交流还给予了学生与他人合作的机会,在碰撞思维的火花中学会与人交往,倾听他人,表达自己,有效地促进了情感教育。因此,小学数学教师明晰数学交流能力的概念及生成特征,探索数学交流能力的培育策略及评价方式,有着深远的教育意义。
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王继发
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摘要:
当前高中教学中普遍存在关注学生知识技能的讲授和数学解题训练,却时常忽视数学交流能力的训练,从而导致学生的数学交流能力得不到应有的发展,最终制约了数学知识的理解和综合素养的发展.针对以上问题,文章分析了数学交流的内涵,并提出培养学生数学交流能力的举措,以帮助学生夯实知识基础和增长数学智慧,培养数学交流能力.
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周瑶
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摘要:
数学交流能力是学生数学素养的重要组成部分,在基础教育数学课程改革不断推进的今天,“数学交流”越来越受到广大教师的重视,但只有在深度的交流中才能有效提高学生的数学交流能力,教师需要从提高数学表达能力、搭建深度交流的平台、强化评价和反思、设计特色作业等方面做出改进,提升学生的数学交流能力。
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周海燕
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摘要:
一、数学交流的意义1.数学交流有助于学生主观能动性的发挥数学学习需要学生独立思考,也需要学生能与他人进行深入的交流.学生在合作交流前,要对研究问题有一定的思考与认知,在交流过程中,师生、生生、生本间相互作用,最大限度地发挥学生的主观能动性,学习他人思考问题、解决问题的方法,从而使学生对数学的理解可以得到发展和深化.
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周海燕
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摘要:
cqvip:一、数学交流的意义1.数学交流有助于学生主观能动性的发挥数学学习需要学生独立思考,也需要学生能与他人进行深入的交流.学生在合作交流前,要对研究问题有一定的思考与认知,在交流过程中,师生、生生、生本间相互作用,最大限度地发挥学生的主观能动性,学习他人思考问题、解决问题的方法,从而使学生对数学的理解可以得到发展和深化.
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王继发
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摘要:
当前高中教学中普遍存在关注学生知识技能的讲授和数学解题训练,却时常忽视数学交流能力的训练,从而导致学生的数学交流能力得不到应有的发展,最终制约了数学知识的理解和综合素养的发展.针对以上问题,文章分析了数学交流的内涵,并提出培养学生数学交流能力的举措,以帮助学生夯实知识基础和增长数学智慧,培养数学交流能力.
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师慧华
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摘要:
交流作为一种学习方式,是学生在独立思考的前提下,主动与他人交换意见,感受同伴解决问题的思路与方法,也使自己的策略和想法得到详细的检查、提炼和完善。所以,注重数学课堂交流培养学生的数学交流能力是当今数学课程改革的一项重要内容。那么在教学中如何培养学生数学交流能力呢?
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