数字化信息技术

摘要： 在新一代信息技术革命浪潮下,数字技术赋能乡村振兴,已经成为加快实现农业农村现代化的重要途径。特别是,伴随着物联网、大数据、云计算、人工智能等数字化信息技术与农业的深度融合发展,现代农业发展正在加速迈进智慧农业新时代。党的十九届五中全会审议通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确指出,要“加快发展智慧农业,推进农业生产经营和管理服务数字化改造”。2022年中央一号文件强调指出,要“推进智慧农业发展,促进信息技术与农机农艺融合应用”。在时代趋势和政策支持的共同推动下,我国智慧农业已经迎来重大历史性发展机遇。

摘要： 博物馆是典藏和展览文物的非营利性公共服务机构,是文物保护与传承的主体。文物是人类社会发展的一面镜子,可以反映出各个历史时期人类的社会活动、意识形态、与自然间的关系以及人类社会精神文明建设的整个过程,集文化、教育、科研价值于一身。新时代的博物馆应以文物为载体,运用新型的文物保护材料和数字化信息技术,创新文物保护形式和文化传承理念,发掘文物蕴含的人文内涵,让文物“说话”,在传统和历史的交融下完成民族文化的新时代构建,建立古今文化共享模式,实现人们与历史跨时空的交流和沟通。

摘要： 小学科学课程倡导探究式学习。学生应通过亲身经历和体验科学探究活动,积极主动地获取科学知识和解决科学问题。但在实际的科学探究中,许多实验现象通过传统的实验材料无法很明显地呈现出来,在教学中给科学教师造成了许多困扰。教育部新颁布的2017版《义务教育小学科学课程标准》在“教学媒体建议”部分明确指出:现代教学媒体及技术不仅可以为科学知识的学习服务,也可以为科学探究的学习服务,如利用数字化信息技术进行科学探究。

摘要： 初中阶段,化学教师最应该关注的,是提升学生化学学科的核心素养。初中化学属于实践性科目,但传统教学往往重理论轻实践。而数字化信息技术实验恰恰可以改变这一现状,在化学课堂上灵活运用化学理论知识来进行实验,可以有效提升教学效率,达成教学目标。

摘要： 制造业进入到全新的数字化时代,需要构建新型智能工厂、数字化工厂与智能车间以助力传统产业智能制造升级,将新一代信息技术贯穿到设计、工艺、生产、物流等各个环节。目的是完善创新体系、提升产品质量、推行绿色制造、增强核心竞争力、发展现代化客户体验。以恒大新能源汽车智慧工厂构建与运营的实践为例,对数字化信息技术与传统制造产业创新融合应用实例展开研究,分析了构建数字化工厂的目的、数字化工厂总体设计、数字化工厂建设路径要素,以期为我国制造业的转型升级之路提供参考。

摘要： 随着信息化时代的来临,数字化信息技术已被应用于人们日常生活的各个方面,智能管理系统以及物联网设计等技术在现代企业经营管理系统中也获得了更有效运用。在数字化环境中,企业的财务管理工作面临着全新的发展机遇与挑战,为更好地满足时代发展的新需要。

摘要： 通过互联网、大数据、物联网和建设过程的结合,建立了整个变电站深度的真实数字信息模型.根据施工管理和控制步骤进行分解,以实现模型根据横道图进度施工增长.建立了二维码扫描与模型之间的对应机制,并在建造过程中实现数字模型与真实节点之间的关联.同时,通过建立适当的管理控制平台和开发App功能模块,实现输变电项目的全生命周期管理.BIM技术用于准确地计算项目工程量,加强材料成本信息的管理和控制,提高工程数量计算的效率并节省成本.

摘要： 近二十年来,移动通讯技术及数字化信息技术的快速发展推动着企业营销活动在营销环境、营销方式及营销价值等多方面发生着深刻的变革。基于大数据分析的新媒体营销活动使企业能够更加快速、精准的触及潜在的目标人群,搭建企业与消费者的高效互通机制.

摘要： 企业手册(有的企业将产品手册单列)是营销工作中最常见的工具,是企业与渠道和消费者日常联系中最接地气的介质。这种思路和形式的出现是市场经济、竞争环境的产物,存在已经数十年了。随着数字化信息技术的普及,企业同步将这个内容也移植到网络,在企业官网、企业微信号、社交平台都会经常看到企业手册电子页面的展示。

摘要： 数字化信息技术的介入,让学生与古人、古情境、古意象近距离的接触成为可能,让学生在古文明的浩瀚海洋中遨游、体验、审美并愉悦地接受、感悟、内化,真正达到传承文化、提高素养、推动发展的社会效应.通过一对一数字化学习充分发挥古诗文的文化意蕴,使学生自主自发地接近中华民族的文化瑰宝,在文学审美中悦纳古诗文,成为传承古典文明、发展民族文化的主力军.

摘要： 数字化信息技术革命改变了并且还在继续改变着人们的生活方式,同时也在不断促进教育教学手段的更新、资源的裂变、课堂教学结构和方式的变革,"互联网+"为新时代的教育发展提供了无限可能.数字化时代教学理念变革、教学手段更新、教学环境改变、传统课堂结构形式被颠覆。要通过改革教学方式、正确恰当使用数字化设备、努力促进学生综合素养提高、改革教学评价方式来应对数字化时代的机遇与挑战。

摘要： 随着现代信息技术的迅猛发展,数字化信息技术在教学中的应用日益广泛和深入,特别是因特网与校园网的接轨为学校教学提供了丰富的教学资源,数字化教学真正成为现实的时代已经到来.数字化信息技术给学校教学带来的是发展挑战更是变革创新。rn 一方面，数字化信息技术将逼促学习方式的根本性改变，学习过程将呈现出更加自主、更加自由、更为便捷和更显个性化的特点。另一方面，数字化信息技术将逼促教学环境和教学方式的根本性变化，教学环境不再单调单一、教学过程不再枯燥无味。面对数字化信息技术在教学中的广泛应用和现代社会对新型人才的需求，传统的被动式教学方式与理念受到了严重的冲击，促使教育教学必须产生本质性的改变，向着多向多元互动的“数字化教学”模式转变。

摘要： 现代科技馆和科技中心是为公众提供科技展览的主要承担者,其从博物馆中分离、独立出来,成为专门的科技教育、展览、活动的场所,最重要的原因是因为现代科技馆具有自身的特点和功能.与传统科技馆以静态直观地陈列展览、传递信息不同,现代科技馆更强调科学技术与观众之间的互动.随着当前数字技术的蓬勃发展，在科普展览中融入数字化信息技术，充分结合演示、体验、互动等现代设计手段，创造开放式的互动体验环境，打造科技与艺术结合的科普展览则是未来科技馆的发展趋势，从而使不同受众特别是不同年龄的青少年都可以在设置的分区体验中找到各自适合的展览。

摘要： 本发明涉及图像数字化技术领域，且公开了一种基于信息技术的图像数字化采集装置，包括底座，所述底座的表面设置有采集台，所述采集台的下部设置有光敏电阻条一，所述底座的表面设置有驱动设备一，所述驱动设备一的侧面设置有螺杆，所述螺杆的表面设置有第一锥齿轮组，所述第一锥齿轮组的内部设置有推杆，所述推杆的侧面设置有第一电磁组，所述螺杆的表面设置有驱动齿轮，该基于信息技术的图像数字化采集装置，通过光敏电阻条一与第一电磁组的配合使用，驱动设备一与第一锥齿轮组的配合使用，丝杆一与螺纹环一的配合使用，滑杆与固定座的配合使用，可对图像长边的位置进行调节，使图像的长边方向位于采集设备的中心。

摘要： 本发明提供一种数字化信息系统的建模方法及数字化信息系统，其中的方法包括业务分层步骤、组织分层步骤、解耦和知识结构化步骤和组织重构步骤。本发明的上述方案分别从企业的业务活动与组织活动出发，构建得到企业的数字化信息系统。当有待实施项目时，采用待实施项目关联已有的业务分层中的任务单元和组织分层中任务画像单元，实现组织重构，从而能够将业务与组织有机互联，实现业务和组织活动的高度自动化、智能化，从根源上改进企业的生产函数，降本增效。

摘要： 本发明涉及图像数字化技术领域，且公开了一种基于新一代信息技术的图像数字化采集装置，包括底座，所述底座的表面设置有采集台，所述采集台的下部设置有光敏电阻条一，所述底座的表面设置有驱动设备一，所述驱动设备一的侧面设置有螺杆，所述螺杆的表面设置有第一锥齿轮组，所述第一锥齿轮组的内部设置有推杆，所述推杆的侧面设置有第一电磁组，所述螺杆的表面设置有驱动齿轮，该基于新一代信息技术的图像数字化采集装置，通过光敏电阻条一与第一电磁组的配合使用，驱动设备一与第一锥齿轮组的配合使用，丝杆一与螺纹环一的配合使用，滑杆与固定座的配合使用，可对图像长边的位置进行调节，使图像的长边方向位于采集设备的中心。

摘要： 本发明提供一种数字化信息系统的建模方法及数字化信息系统，其中的方法包括业务分层步骤、组织分层步骤、解耦和知识结构化步骤和组织重构步骤。本发明的上述方案分别从企业的业务活动与组织活动出发，构建得到企业的数字化信息系统。当有待实施项目时，采用待实施项目关联已有的业务分层中的任务单元和组织分层中任务画像单元，实现组织重构，从而能够将业务与组织有机互联，实现业务和组织活动的高度自动化、智能化，从根源上改进企业的生产函数，降本增效。

摘要： 本发明提供一种新一代信息技术服饰图像数字化采集工作台，涉及数字化采集技术领域。该新一代信息技术服饰图像数字化采集工作台，包括底板，所述底板的上表面固定设置有放置板，所述放置板的后表面设置有竖板，所述竖板的前后面中间部分设置有竖槽，所述放置板的上表面后端与竖板的下表面固定连接，所述竖板的后表面设置有两个固定块，所述两个固定块的上下面中间部分设置有圆槽一，所述螺杆二的右表面固定设置有转盘二，所述圆槽二内设置有细杆。该新一代信息技术服饰图像数字化采集工作台，通过转动不同的转盘，来控制服饰的位置和翻转，只需要将平铺服饰一次即可完成多个面的数据采集，节省了时间同时避免了手动接触服饰影响数据采集的准确性。

摘要： 本发明公开了一种数字化信息技术显示设备，其技术方案要点包括有控制中心以及多个显示端；显示端分布在建筑物的不同地点处并与该地点对应，且控制中心预设有建筑物的构造地图，显示端包括有显示操作屏和操控系统；操控系统包括有：地点查找单元，在显示操作屏上显示当前位置，人员通过输入欲要达到的地点，显示操作屏上显示对应输入的地点信息，地点信息包括有地点所在楼层、地点所在的门牌号以及地点图片集；协助单元，包括有语音通讯模块；其中，语音通讯模块对人员的语音进行接收并传输至控制中心，管理人员在控制中心处进行反馈并将反馈信息从显示端中以语音播出。本发明具有方便了解地形、方便查找目的地以及了解地点信息的效果。

摘要： 本发明涉及数字化信息技术领域，尤其是基于数字化信息技术的校务智能管理系统，本发明利用现代数字技术，釆用计算机网络和信息处理平台发布通知信息并将信息记录保留。建立与互联网连接的信息处理平台与学校联网来达到目的。平台的数据库服务器内存有各学校的数据信息，包括认证识别数据、学校短信通信管理数据和短信通知记录数据。短信通信管理数据根据学校分类设置发布范围和发布对象等数据。发布范围和对象根据学校的类别设置为若干发布小组，小组数据须包括教师姓名和与其对应的短信通信工具号码。学校将通知内容和范围通过网络或电话通知处理平台，由信息处理平台分组发布通知，快捷、及时、准确。极大提高管理效率和水平。增加少量硬件，便可与其他数字信息处理系统共用信息处理平台。

摘要： 本发明公开了数字化信息技术领域的一种基于数字化信息技术的校务智能管理系统，由基础数据管理模块、办公管理模块、人事管理模块、资源管理模块、统计查询模块以及短信发送模块组成；所述基础数据管理模块包括部门管理模块、职工管理模块、角色管理模块、用户管理模块，用于帮助学校管理人员对学校所有在校职工信息进行有效的管理，同时负责对学校的各项基本信息进行日常的维护和管理，本发明采用同一的系统平台对学校各个部门之间进行管理，避免同类信息的重复设置，根据学校规模的扩大能够相应的增加学校的部门数量、人员管理类别以及学校资源的增加与删除，建立综合、高效、实用的校务信息管理。

摘要： 本发明涉及数字化信息技术领域，尤其是基于数字化信息技术的校园智能安全监控系统，本发明包括前端设备、信号传输器和系统控制器，所述的前端设备包括前端摄像机和前端报警器等，所述的信号传输器一端连接前端设备，另一端连接系统控制器，所述的系统控制器包括管理服务器、流媒体服务器、视频监控服务器和监控中心电视墙，所述的前端摄像机和前端报警器等分别设置在校园的教学区、活动区和生活区，釆集校园内的各种信号并即时对异常情况报警，通过信号传输器传输到系统控制器。与现有技术相比，本发明具有安全可靠、可实现对各种安全隐患进行预防和控制等特点。

摘要： 本发明涉及数字化信息技术领域，尤其是基于数字化信息技术的校务智能管理系统，本发明利用现代数字技术，釆用计算机网络和信息处理平台发布通知信息并将信息记录保留。建立与互联网连接的信息处理平台与学校联网来达到目的。平台的数据库服务器内存有各学校的数据信息，包括认证识别数据、学校短信通信管理数据和短信通知记录数据。短信通信管理数据根据学校分类设置发布范围和发布对象等数据。发布范围和对象根据学校的类别设置为若干发布小组，小组数据须包括教师姓名和与其对应的短信通信工具号码。学校将通知内容和范围通过网络或电话通知处理平台，由信息处理平台分组发布通知，快捷、及时、准确。极大提高管理效率和水平。增加少量硬件，便可与其他数字信息处理系统共用信息处理平台。