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数字人

数字人的相关文献在1995年到2023年内共计270篇,主要集中在自动化技术、计算机技术、基础医学、中国医学 等领域,其中期刊论文107篇、会议论文6篇、专利文献370665篇;相关期刊93种,包括法治研究、瞭望、教育教学论坛等; 相关会议4种,包括第六届上海国际针灸临床与科研学术研讨会、'03全国仿真技术学术会议、首届全国功能神经影像学和神经信息学研讨会等;数字人的相关文献由518位作者贡献,包括刘云峰、刘致远、常向月等。

数字人—发文量

期刊论文>

论文:107 占比:0.03%

会议论文>

论文:6 占比:0.00%

专利文献>

论文:370665 占比:99.97%

总计:370778篇

数字人—发文趋势图

数字人

-研究学者

  • 刘云峰
  • 刘致远
  • 常向月
  • 杨国基
  • 王鑫宇
  • 穆少垒
  • 钟世镇
  • 刘炫鹏
  • 李士岩
  • 郭建君
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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作者

    • 付严; 陈春铁
    • 摘要: 对当前元宇宙的初步应用进行了举例,在此基础上阐述元宇宙和人们数字生活的关系,从而得出可以在哪些领域认识、理解、应用与创造元宇宙数字生活的思路。
    • 刘建; 孔毅; 朱光琼; 刘坤祥
    • 摘要: 为探索局部解剖学教学在信息化形势下的应用效果,该研究利用数字人一体机和微信公众号速课平台打造专属的局部解剖学微课程体系,进行了线上线下混合式教学方法的探索。通过对教学模式的评估得知,此次教学改革达到了预期的效果,此次改革打破了传统的教师在讲台上讲,学生在下面听的时空教学模式,从而实现泛在线学习。同时,对学生的团队协作及学习兴趣也有极大的提升,在地方高校的解剖学及相关学科的教学中有一定的推广价值。
    • 李慧敏
    • 摘要: 元宇宙是基于数字技术构建的数字社会,是人类数字化生存的高级形态。元宇宙的基本主体由数字人构成,是现实世界的人的数字版本。代码能促进信任,也能摧毁信任。在元宇宙准入的身份认证制度方面,应该建立以秩序价值为主导,兼顾自由价值的立法取向。要形成数字人格的信任性真实,就要构建权威性的国家认证平台,对与真身结合的智能数字人、与真身分离的智能数字人实现区别对待的原则。元宇宙的数据人涉及实际权利义务关系时,就要以秩序价值为取向,通过一定的点亮规则予以显名化。
    • 谢新水
    • 摘要: “数字人”的幸福与功能良好的数字社会密切相关。德鲁克发现,在工业化过程中,西方理性自由主义导致了竞争思维、对立思维和极权统治的形成,严重破坏了工业化过程中的社会生态,给“工业人”带来了经济性灾难和社会性剥夺,而工业社会的“美好未来”之战却无法解决工业社会建构的问题。梅奥指出,技术发展和人际能力发展不平衡、权力结构扭曲、代议制低效、竞争性零和博弈思维盛行,致使工业社会无法解决合作难题。概而言之,战争和不合作是工业化过程中的两个社会生态“陷阱”。目前,数字平台对“数字人”的遮蔽、数字技术对“数字人”的锁定、数字资本对“数字人”的控制都影响了“数字人”的幸福。数字社会内在的合作特性,决定它需要合作的社会生态。在数字化转型过程中,只有坚持合作共享原则才能创新社会发展理念,整合社会意志,才能赋予“数字人”社会身份。只有功能良好的数字社会才能使“数字人”获得幸福。
    • 张思雨
    • 摘要: 当前,我国疫情得到了有效控制,但局部疫情仍时有发生。疫情的发生使得“无接触交往”成为一种新的连接方式,数字技术与人们的生活联系地更加密切,智慧防疫常态化背后的数字鸿沟问题也在具象的现实场景中被放大。本文以新冠疫情为研究背景,基于抗疫防疫期间的一些智慧防疫措施,探讨数字技术介入应急公共卫生事件和社会治理下数字人和“余数生命”的对立以及数字鸿沟的存在对智慧防疫有效性的影响。
    • 陈星霖; 欧启忠
    • 摘要: 本文对MetaMaker软件的特征及具体操作步骤进行分析,总结了应用MetaMaker软件制作微课的特点,以期提升微课制作质量。
    • 李慧敏
    • 摘要: 元宇宙经济是虚实同构、虚实互动的孪生数字经济,元宇宙上的数字人具有多重数字身份和多重人格,通过面对面的遥在技术可以在同一时间内从事多种经济行为。元宇宙经济能够跨越住所、居所、法人注册地、机构所在地等物理界限的限制,对居民税收管辖权、来源地税收管辖权等传统国际税收规则带来了挑战。当前应建立国际税收的数字身份、数字存在及数据价值的新联结因素,以反映元宇宙的经济联系和运营实质,平衡国家间的税收利益。
    • 奚骏; 吴永和
    • 摘要: 在教育数字化转型的背景下,作为新兴信息技术代表的数字人应如何融合创新基础教育已成为研究者关注的焦点。基于此,文章首先对数字人的概念、特征、实现技术、应用现状进行了概述,之后引入教育数字人概念,阐述了教育数字人的基本内涵与六大特征;接着,文章提出了数字人信息模型,并在此基础上构建了教育数字人信息模型,阐释了教育数字人的关键技术;然后,文章分析了上海市复兴高级中学在信息技术学科中四个教育数字人具体应用场景的实践案例;最后,文章就教育数字人的未来发展提出建议,以期为教育数字化转型提供新技术和新场景。
    • 王莹; 梁雪媛
    • 摘要: 数字技术的飞速发展促进了数字人形象的急速迭代。以精致与赛博朋克为风格特征的数字人形象与自然人在融媒介中互相凝视,互融互动,打破了“人—物”的区隔,构建了虚拟的具身性感知,获得了介入现实的能力。历经附魅、祛魅和返魅的进化过程,数字人构建出数字世界的虚拟主体性,建立了虚拟物质性。数字人形象重塑了当代人的基本经验与感知模式,带来了泛美学的审美经验,影响了当代中西艺术史和视觉文化的研究范式。
    • 赵星; 乔利利; 叶鹰
    • 摘要: 从理论概念、关键技术、应用场景和政策治理四个方面,对元宇宙研究与应用的现状和未来进行了述评。学界目前形成了平行宇宙观、融合宇宙观和进化宇宙观三类理论观点,分别汇聚出复刻现实、增强现实和超脱现实三种技术发展路径。在认知交互商业生活、工业生产、文化教育和城市社会的数字经济方面产生了百花齐放的积极气象。治理上,本文建议中国的元宇宙发展应构建“自主可控”的产业、“虚实交互”的方向和“包容审慎”的态度。最后,本文给出了元宇宙指数、元宇宙时长和元宇宙人口三个元宇宙基本测量指标,分别表征元宇宙的空间、时间与发展状况。
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