教育风格

摘要： 什么是爱？许多人把爱比成很多东西，但我觉得又不仅仅是这些。我想，“爱是什么？”不会有明确的答案，但我知道“爱”是没有限制的。爱 , 像空气 , 每天在我们身边，因为它无影无形，所以常常会被我们所忽略。可是我们的生活不能缺少它，它的意义已经融入生命，成为了生活中不可分割的一部分。一天，无意中在图书室中翻阅，李镇西老师的《爱心与教育》平凡而简单的封面引起我的注意。刹那间，我似乎感觉到这封面在提醒着什么？暗示着什么？于是一鼓作气精读了这本《爱心与教育》，读着，读着，我不禁潸然泪下，深深地感动了，为那一颗爱孩子的心，为那一个个鲜活而真挚的故事，为那群可爱的孩子……

摘要： 流派,是人类文化活动发展到一定阶段的产物。流派是由一些主张大体相同,方法及风格基本一致的理论家和追随者组成的一个派别,有自己的主张、体系或理论。教育流派价值取向明确,强调以人为本,聚焦人的发展;教育流派具有开放性,强调相互的学习与交流;教育流派强调实践性,积极寻找解决教育问题的方法;教育流派更有可能成为政府推进项目。

摘要： 领导力就是领导者利用其权力或人格魅力，凭借其视野、价值观、素质、信仰、领导风格和行为等对组织机构和群体所产生的影响力的总和。学校内涵发展是指经过长久的探索、提炼，拥有自己的教育理念和差异化的教育风格，拥有独特的校园文化和独有的精神风范。学校内涵发展的关键是提升校长的领导力。本文结合我在学校管理中的实际经验谈一些个人的认识和理解。

摘要： 我国老一辈教育家陈元晖先生有句名言：＂教师要当教育家,不做教书匠。＂那么,什么是教育家呢？当代著名教育家顾明远先生在《教师怎样做才能成为教育家》一文中作了精辟的回答：＂很多教师一辈子从事教育工作,培养一大批人才,而且有教育思想,有自己的教育风格,这就是教育家。＂一辈子从事教育工作不难,培养一大批人才也不难.

摘要： 炕头儿立家训,淳家风。在镇党委开展的“亮家训，颂村规”活动中，村民根据自家现有家庭教育风格和家庭文化，编写特色家训，形成了全村老人宣扬家训、父母示范家训、夫妻掌舵家训、子女继承家训、孙辈顺受家训，邻里竞比家训的生动局面。

摘要： 从迈出校门到现在拥有自己的教育风格和纯熟的教学艺术，三尺讲台上，她走过了23个春秋。凭着对教育事业的无限忠诚，她始终全身心地工作在教育教学和管理工作的第一线，以开拓进取的精神、忘我的工作热情、朴实的生活作风，执着地坚守在教育这片沃土上，默默耕耘，矢志不渝。

摘要： 研究运用社会交换论解读了马卡连柯“尊重、信任与严格要求相结合”的教育原则，探索其内涵中集体主义与个体主义的融合，认为其核心体现了教育中个性与社会性相互交换而融合发展的主旨，并具有交换的顺序性、公平性、最佳方式、主体对应性等蕴含。延循这一解读的个案研究发现，中国城市家庭成员分别具有关爱与要求高低不同组合的四种教育风格，不同教育风格中成长的孩子亦具有不同的行为特征，其中高关爱、高要求的教育风格最佳。研究尝试创新马卡连柯的教育思想研究，但亦需补充和拓展。%Using the social exchange theories to explain the Makarenko’ education principle as "respect, trust, combined with strict" principles of education, The Study explore its connotation of collectivism and individualism, and think its core embodies interchange and fusion between personality and sociality, including exchange order, fairness, the best way and the main body correspondence. Case study following this interpretation found that China's urban family members with care and require high and low respectively different combinations of four kinds of education styles, and Children growing up different education styles also have different behavior characteristics, in which the education style including high care and strict is the best. The study tries to innovate the research of Makarenko’ education thought, but also need to complement and expand.

摘要： 我很幸运的参加了“国培计划”初中地理骨干教师远程培训。在培训之初并不认为这个培训有多重要，只是想着有空就挂挂，刷足3 0 0 0 分钟时间，完成1 2 个规定作业就行了。在不经意中收看了地理教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格，学习了一些先进的教育理论；在研讨中和专家交流，在作业中自己的知识和教育理论得到提升，在作业后得到辅导老师的点化，在留言中和班级同学的思想碰撞……这些，使我受益匪浅，对这些收获略作梳理，小结如下。

摘要： 英国哲学家怀特海认为，智慧统率着知识，教育的目的就是使人具有活跃的智慧。教育要培养学生的才能，释放学生的潜能，充盈学生的个性，引导学生成为一个有智慧的人，就需要智慧型教师的参与。智慧型教师的“三性”素养，主要体现在三个方面：有启发性的教学创造、有导向性的教学价值、有蕴藉性的教育风格。

摘要： “望子成龙，望女成凤。”是每一位父母亲天经地义的期盼，但与其是不断地要求孩子要有什么样的好成绩；不如让孩子多接触能够传递正向思惟、情绪的艺术、乐音，以发挥潜移默化的学习效果。佛光山种种的弘传事业，都是追随佛陀观机逗教的智慧，给与不同根机的大众有适切地引导与启发，自能净化并启发每一位亲近佛教弘传者的心灵，所谓“于善知识处，得一切善法故；依善知识力，得一切智道故。”本文介绍了佛陀的教育风格，佛光山教育事业的发展，以及佛教弘传与教育的关系。

摘要： 办学特色是一所高校在长期办学过程中沉淀、积累、形成的在办学理念、价值取向、人才培养方式、学科专业建设与科学研究、管理机制、教育风格、师生精神面貌等各方面表现出的一系列相对稳定的特性。本文通过对湖北美术学院工业设计系的教学优势与特色的分析，阐述了该系具有创造性、系统性的教学特色。

摘要： 本发明提供防止在使用金属风格装饰片材的金属风格成形体的制造时产生的金属风格成形体的白化现象等的产生，并且能够在更宽的温度范围内进行成形的金属层保持用薄膜、金属风格装饰片材中间体、金属风格装饰片材、金属风格成形体以及金属风格成形体的制造方法。本发明的金属层保持用薄膜包含具有透明性、且熔点为230°C～250°C的热塑性树脂。

摘要： 本发明涉及通风格栅(22，24)、通风格栅框架(10)以及通风格栅条(12，14)，并涉及用于生产通风格栅(22，24)的方法。根据本发明，所述通风格栅框架(10)包括大致处于一个平面中的水平条支座(16)和竖直条支座(18)。其结果是，同一通风格栅框架(10)可以选择性地安装水平或者竖直通风格栅条(12，14)，从而实现灵活的配置。

摘要： 本申请提供一种风格转换方法、风格转换模型的生成方法和风格转换系统，涉及图像处理领域，可以根据用户情绪为多媒体资源添加风格。该方法包括：电子设备响应于拍摄完成操作，得到第一多媒体资源；电子设备根据用户的人脸图像确定用户的情绪特征；电子设备确定第一多媒体资源的所有原始图像的Mask图像；电子设备将第一多媒体资源对应的所有原始图像数据组，输入至风格转换模型以得到第二多媒体资源；其中，每个原始图像数据组中包括：任一原始图像、任一原始图像和对应任一原始图像的情绪特征；不同的原始图像数据组中包括的任一原始图像不同；风格转换模型具备利用待处理图像、待处理图像的Mask图像和定向情绪特征得到目标图像的能力。

摘要： 本发明提供一种画面风格变换装置、画画风格变换系统以及画面风格变换方法。在该画面风格变换装置中，如果判断为用户触摸了画面上的加工用图像，则保存触摸区域TAi(步骤SE4)，然后将加工用图像的被触摸的区域中包含的像素的坐标存储在触摸区域TAi(步骤SE5)。并将以后的新的触摸区域中包含的像素的坐标也存储在触摸区域TAi中(步骤SE8)。因此，在触摸区域数据存储部中存储表示一次的触摸的区域的数据。然后，执行变换处理(步骤SE10)。因此，每当一次触摸结束，加工用图像的被触摸的区域中的画面风格会变化，用户能够体会到向画布画画的这种感觉。

摘要： 本公开提供了一种语音风格迁移模型的训练、语音风格迁移方法及装置，涉及人工智能技术领域，尤其涉及语音合成领域。该方法包括：将样本音频的声谱特征分别输入语音风格迁移模型的内容编码网络和说话人编码网络，得到样本音频的内容特征向量和说话人特征向量，并提取样本音频的基音频率；确定内容特征向量、说话人特征向量和基音频率的互信息；将内容特征向量、说话人特征向量和基音频率输入语音风格迁移模型的声谱解码网络，得到预测声谱特征；根据预测声谱特征和互信息，更新语音风格迁移模型的参数。该方法优化了语音风格迁移的效果。

摘要： 本发明提供了一种多风格的游戏内风格转移系统，所述生成系统流程包括，首先搭建系统所使用的神经网络模型；从数据库中取出内容图像和风格参考图像作为训练集；对风格参考图像和内容图像进行图像预处理；计算总损失(内容损失和风格损失)；根据计算的总损失，计算梯度并更新输入图像；最终将训练好的模型体系结构及其参数进行保存；系统加载模型体系结构及其参数，之后用户选择游戏内的风格；系统将游戏视频的每一帧的图像输入模型；将所述模型的输出进行渲染后复制到屏幕上进行显示，实时地提供不同风格的虚拟游戏场景。

摘要： 本发明涉及机器视觉技术领域，其公开了一种基于风格迁移的时装风格图像迁移方法，包括使用者将A内容图像和B风格图像分别上传到软件，并选择要用VGG16神经网络的特征值的层数(选择较低的层数对于图像内容的提取效果较好，对于设计师的风格特征的提取效果较差，选择较高的层数对于设计师的风格特征的提取效果较好，对于图像内容的提取效果较差)。该基于风格迁移的时装风格图像迁移方法，运用了VGG16这种成熟的规模较小的网络，能够避免设备性能不足导致的运算速度较慢和发热，使用者可以根据自身的需求选择VGG16网络的层数，从而灵活选择风格特征提取较多还是图像内容提取较多，对于商业活动更加泛用。

摘要： 本发明提出了基于风格表示与多任务学习的文本多风格迁移方法，包括以下步骤：(1)构建多语料文本图网络，(2)使用图网络技术与图嵌入算法获取图节点表示，(3)使用标签嵌入技术获取文本风格表示，(4)使用Transformer构建编码器获取融合文本风格信息的句子表示，(5)使用Transformer构建解码器对目标文本进行风格迁移，(6)使用多任务学习方法中的参数硬共享方法，构建文本多风格迁移模型。本发明使用图神经网络与标签嵌入技术获取了效果更优的文本风格表示；基于Transformer与风格表示相结合构建文本风格迁移模型，获得了更优的文本风格迁移效果；使用多任务技术构建文本多风格迁移模型，降低了不同风格之间的影响，获得了更优的文本多风格迁移效果。

摘要： 本发明涉及墙面的装修技术领域，具体涉及一种形成浮雕风格墙面的方法，其包括以下步骤：在墙面涂抹厚质涂料以形成纹理层，所述纹理层具有使其干燥速率表里不一的厚度。本发明还涉及一种浮雕风格墙面，其通过前述步骤形成。本发明利用“厚质涂料的涂抹厚度较厚时，其干燥过程中会出现干燥速率表里不一的现象，导致厚质涂料出现龟裂”这一原理，一次性地涂抹较厚的厚质涂料，使得纹理层干燥过程中自然龟裂，从而形成浮雕风格所需的纹理，解决了现有的现场制作的浮雕墙面没有纹理，没有复古风格的技术问题。

摘要： 本实用新型公开了一种用于古代汉语言教育的诗词风格对比装置，包括装置底座、展示箱体和合金手柄，所述装置底座的正下方设置有支撑座，且支撑座的上表面开设有矩形滑槽，所述装置底座的正下方设置有驱动电机，且装置底座的正上方设置有滚动轴承，所述展示箱体安装在滚动轴承的正上方，且展示箱体的外侧粘接固定有亚克力面板，所述展示箱体的正上方设置有设备箱门，且展示箱体之间设置有黑板，所述合金手柄轴连接在装置底座的外侧，所述驱动电机的输出端同时连接有鼓风扇叶和圆形转盘。该用于古代汉语言教育的诗词风格对比装置，采用置物凹槽与矩形滑槽，通过置物凹槽对展示资料进行收纳及固定，提升资料更换及多页面展示的灵活性。