教育难题

摘要： 常耘:解决教育难题,满足人民群众的教育需求针对当前的家庭教育问题和“上学难”问题,省政协委员常耘提出两条建议。第一,加快建设“河南省家庭教育信息化共享服务平台”。家庭是社会的细胞,家庭教育既关乎家庭福祉,也关乎国家民族命运。

摘要： 好老师是需要智慧的,但有很多老师缺乏教育与教学智慧,忽略了智慧在教育教学中的独特价值。教师的智慧是化解教育难题的关键智慧是一个人统摄聪明才智实现目标的生命智能,是一种高级的思维能力,包含对自然与人文的感知、记忆、理解、分析、判断、推理、辨别、参与、协调、创造、发明、升华等,是人的智力器官的综合终极功能。智慧的教师能够明察秋毫、防微杜渐、化险为夷,缺乏智慧的教师则由于不能及时识别、判定问题所在,找不到有效解决办法,贻误时机,使得问题积重难返。

摘要： 不少教师认为课题研究与课堂教学是毫不相干的两件事。事实上,这是一种认识误区。两者原本就应是相融互哺的关系。高品质的课题研究,不仅与课堂教学紧密相关,而且会深度促进课堂教学变革,从根本上提升课堂教学品质。研究起点源于课堂教师做课题,不同于科研院所,不需要、也很难解决宏大的教育难题。教师应该立足本职工作,着力解决课堂教学中的实际问题。因而教师课题研究的起点,就应该是课堂教学本身。

摘要： 随着电子产品的日益普及,许多孩子因过度沉迷于电子产品而导致视力受损、注意力不集中,身心受到极大伤害。如何引导孩子科学使用电子产品成了家长面临的教育难题。我认为,家长可以采取“四宜原则”解决这一难题。

摘要： 深邃的思想内涵与教育一线的泥土芬香相融合,无疑是《教育的本质》一书的显著特征。阅读此书,你会心潮激荡,感佩作者钟爱教育的情怀与上下求索的精神;你也会茅塞顿开:破解教育难题,竟有如此丰富的锦囊妙计。《教育的本质》一书,是陈钱林校长集三十余年基础教育改革的经验凝聚而成,为我们当下的基础教育改革提供了丰富的启示。

摘要： “幸福也是育人目标。”朱永新教授发起的“新教育实验”和杨九俊先生倡导的“幸福教育”,将学生成长中的幸福体验作为教育的目标。其核心价值理念在于,将教育熏陶的价值提到一个前所未有的高度——基础教育的本质属性,不是学生在教者精心设计、严格训练基础上的被成长,而是在全方位熏陶、激励基础上的主动发展和卓越发展。这样的“幸福教育”是新时代破解教育难题的教改佳径。扬州市邗江区实验学校将“幸福育人”作为办学目标,积极进行创新实践,探究“幸福教育”的办学路径,不断思考总结,在地区形成了一定影响。

摘要： 近年来,浙江省衢州市牢牢抓住基层党员群众教育这一关键,在全市范围内兴办乡村振兴讲堂,探索“线上+线下”“统一+特色”“理论+实践”“考评+激励”的新时代基层党员群众教育新模式,全面提升基层党员群众教育质量。

摘要： "发现课"是一种育人模式,也是学校课程的一种样态,基于学校的发展实际灵活生成,是学校拓展课程体系的重要组成部分。应对九年一贯制学校的新型治理挑战,破解学生年龄跨度大带来的教育难题,走出九年校园成长文化单一的藩篱,实现课程九年一体化设计,是发现课实施的空间与生长点。

摘要： 生活即教育,教育是从生活中来,从生活中展开。——陶行知一、惑·思,教育难题催生“每日一蔬”惑“老师,我不要吃青菜。”“老师,芹菜有股味道,我不吃。”……每到就餐时间,这样的声音就会此起彼伏。孩子们的小碗里,经常剩下各种各样的蔬菜。作为老师,当然不会听之任之。因为大家都知道:培养幼儿良好的饮食习惯,帮助他们形成不挑食偏食、喜欢吃瓜果蔬菜的健康饮食方式,是老师们义不容辞的教育责任。

摘要： 目前,随着高校生源逐渐增多,接受高等教育逐渐趋于大众化,但人才培养模式与社会需求脱节的问题也随之暴露,一些大学毕业生很难满足人才市场的需求,很难满足社会发展的需要,以就业为导向的教学改革迫在眉睫。本文从高校计算机专业教育教学存在的问题入手,以问题为导向,研判了开展计算机教学改革的时代意义,指出了开展计算机教学改革的方向和方法路径。

摘要： 针对大多家庭都必须面对的一个问题：“如何应对社会不良现象对中学生的负面影响”，广州市第九十六中学组织了一场别开生面的专题性家长论坛。论坛中，家长们分别对网吧、歌舞厅、游戏机室、不良报刊、社会暴力等对学生所产生的负面影响，作了不同角度的探讨，并提出了解决这些问题的很多策略和建议。该论坛还邀请了一些家庭教育的专家，让专家与家长展开平等的对话，有效地提高了对这一专题的认识水平。本文以这一个案为例，探讨这种“专题性家长论坛”在提高家长在家校合作中的主体性，提高家校合作的主体间性，在加强学校与家庭的联系和协作、提高家长教育水平方面的功能及其局限性。并就如何提高这种“专题性家长论坛”效能提出了一些建议。

摘要： 针对大多家庭都必须面对的一个问题：“如何应对社会不良现象对中学生的负面影响”，广州市第九十六中学组织了一场别开生面的专题性家长论坛。论坛中，家长们分别对网吧、歌舞厅、游戏机室、不良报刊、社会暴力等对学生所产生的负面影响，作了不同角度的探讨，并提出了解决这些问题的很多策略和建议。该论坛还邀请了一些家庭教育的专家，让专家与家长展开平等的对话，有效地提高了对这一专题的认识水平。本文以这一个案为例，探讨这种“专题性家长论坛”在提高家长在家校合作中的主体性，提高家校合作的主体间性，在加强学校与家庭的联系和协作、提高家长教育水平方面的功能及其局限性。并就如何提高这种“专题性家长论坛”效能提出了一些建议。

摘要： 针对大多家庭都必须面对的一个问题：“如何应对社会不良现象对中学生的负面影响”，广州市第九十六中学组织了一场别开生面的专题性家长论坛。论坛中，家长们分别对网吧、歌舞厅、游戏机室、不良报刊、社会暴力等对学生所产生的负面影响，作了不同角度的探讨，并提出了解决这些问题的很多策略和建议。该论坛还邀请了一些家庭教育的专家，让专家与家长展开平等的对话，有效地提高了对这一专题的认识水平。本文以这一个案为例，探讨这种“专题性家长论坛”在提高家长在家校合作中的主体性，提高家校合作的主体间性，在加强学校与家庭的联系和协作、提高家长教育水平方面的功能及其局限性。并就如何提高这种“专题性家长论坛”效能提出了一些建议。

摘要： 针对大多家庭都必须面对的一个问题：“如何应对社会不良现象对中学生的负面影响”，广州市第九十六中学组织了一场别开生面的专题性家长论坛。论坛中，家长们分别对网吧、歌舞厅、游戏机室、不良报刊、社会暴力等对学生所产生的负面影响，作了不同角度的探讨，并提出了解决这些问题的很多策略和建议。该论坛还邀请了一些家庭教育的专家，让专家与家长展开平等的对话，有效地提高了对这一专题的认识水平。本文以这一个案为例，探讨这种“专题性家长论坛”在提高家长在家校合作中的主体性，提高家校合作的主体间性，在加强学校与家庭的联系和协作、提高家长教育水平方面的功能及其局限性。并就如何提高这种“专题性家长论坛”效能提出了一些建议。

摘要： 基于多变量排列难题和超对数难题的数字签名方法，属于密码技术和计算机技术领域；包括密钥生成、数字签名和身份验证三个部分；其用户拥有两个密钥，即一个私钥和一个公钥，且从公钥不能推导出私钥；发送方的私钥用于生成文件或消息的签名码，发送方的公钥用于接收方验证相应文件或消息的签名码；该方法能有效抵御已有分析手段的攻击，具有模数小、计算速度快、技术可以公开等特点，可用于手机、计算机和通信网络中任何文件、数据的签名与验证，以及电子政务、电子商务中的身份认证与内容确认。

摘要： 一种面向企业难题的多创新方法集成与融合方法，包括构建创新方法资源空间、创新方法柔性模板的配置和实例化。通过数据挖掘和自然语言处理对创新方法进行分析，得到创新方法资源空间，然后利用提出的多创新方法集成与融合模型和创新方法聚类算法构建多创新方法柔性模板。当企业遇到具体难题的时候，通过对难题进行分析，借助基于创新活动触发的状态转移模型和创新方法推荐算法，得到该难题的解决方案。该方法通过对大量的专业文本数据进行综合分析，避免了创新方法应用中存在的主观性较强的缺点，借助科学的模型，使得多创新方法的集成与融合应用过程更加科学，减少了企业对创新方法缺用、误用的情况，提高企业的创新能力。

摘要： 基于多变量排列难题和超对数难题的数字签名方法，属于密码技术和计算机技术领域；包括密钥生成、数字签名和身份验证三个部分；其用户拥有两个密钥，即一个私钥和一个公钥，且从公钥不能推导出私钥；发送方的私钥用于生成文件或消息的签名码，发送方的公钥用于接收方验证相应文件或消息的签名码；该方法能有效抵御已有分析手段的攻击，具有模数小、计算速度快、技术可以公开等特点，可用于手机、计算机和通信网络中任何文件、数据的签名与验证，以及电子政务、电子商务中的身份认证与内容确认。

摘要： 本发明涉教学展示架技术领域，具体的说是一种应用数学难题解析展示架；包括支架、展示板、支撑杆、一号柱、滑槽、滚珠、清理单元和一号板；当教学人员书写的数学题难度较大时，可以使两个支撑杆展开，从而使展示板扩大一倍，从而方便教学人员对学生进行教学指导，且当数学教学较为简单时，不需要太大的展示板使，可以使展示板进行折叠，使展示架整体占地面积减小，且使空间利用率提高，且展示板的正反两面均可利用，进而提高了展示板的使用效率，且使用完成后，通过使用清理单元，对展示板上的内容进行擦拭。

摘要： 本发明提供一种智能数学与应用数学难题解析展示屏，涉及教学展示屏技术领域，包括展示屏，所述展示屏设置在保护外壳的内部，所述展示屏包括展示屏框架与屏幕，所述展示屏框架的一侧表面上安装有屏幕，所述展示屏框架的上表面一体化设置有安装座，所述安装座的两端均设置有若干个导向滑块，每个所述导向滑块均滑动安装在保护外壳内壁上开设的导向滑槽的内部，保护外壳的内部安装有驱动机构，驱动机构与定位机构连接，将展示屏移动至保护外壳的内部，提升设备整体的安全性，防止设备出现损坏的现象，同时使推动防尘板的顶块移动进入保护外壳的内部，使防尘板通过蓄力弹簧的拉力自动转动复位，将保护外壳的下端封闭，防止灰尘进入设备的内部。

摘要： 本发明公开了一种智能数学与运用数学难题解析展示架，属于教学装置领域，包括展示框和底座，所述展示框的左端固定连接有放置板，所述放置板上吸附有若干磁铁块，所述展示框上开设有若干安装窗口。本发明使，需要对试题进行解析时可通过粉笔将解析写在若干书写带上，当展示结束需要擦除解析时打开全部的电机带动传动齿轮转动，然后逐个缓慢推动书写模块向固定板的方向移动使驱动齿轮与传动齿轮啮合，驱动齿轮与传动齿轮啮合时书写带的后端会与板擦接触，驱动齿轮与传动齿轮啮合后书写带会在承载板上转动，书写带在承载板上转动的过程中板擦会擦掉书写带上的粉笔字，而产生的粉笔灰会落入到收集盒内，通过此种当时可避免粉笔灰飞扬，造成空气污染。

摘要： 本实用新型公开了一种数学与应用数学难题解析板对接展示架，包括底座，底座远离地面一侧设有升降机构，升降机构包括第一支撑杆和第二支撑杆，第一支撑杆与第二支撑杆远离底座一端固定连接有第一限位板，第一限位板的侧壁开设有贯穿孔，贯穿孔的内侧壁开设环形槽且转动连接有转动套，转动套固定连接有转动盘，第一支撑杆与第二支撑杆之间滑动连接有第二限位板，第二限位板远离底座一侧固定连接有螺纹丝杆，螺纹丝杆贯穿转动套并与转动套螺纹连接，螺纹丝杆固定连接有固定板，固定板远离螺纹丝杆一端固定连接有转动装置，转动装置远离地面一侧设有展示装置，从而本实用新型方便对展示装置进行高度和角度的调节，达到学生观察舒适的位置。

摘要： 本实用新型公开了一种数学与应用数学难题解析板对接展示架，涉及教学器材技术领域。其技术要点是：包括黑板主体，黑板主体内部左右两侧均设置有收缩板组件，黑板主体下侧贯穿插设有支撑柱，支撑柱与黑板主体滑动连接，支撑柱两侧均设置有卡齿，黑板主体下侧在支撑柱两侧均设置有锁紧组件，锁紧组件包括支撑板，支撑板贯穿插设有锁杆，锁杆与支撑板滑动连接，锁杆另一端固定连接有连接杆，支撑板一侧固定连接有套筒，连接杆套设有弹簧，弹簧处于套筒内。该装置可将收缩板组件与支撑柱都收缩至黑板主体内侧，方便该装置的存放，且设置的收缩板组件可增加黑板主体的面积，当做解析板使用，增加该装置的功能性。

摘要： 本实用新型公开了辅导室难题解析多面辅导架，包括底座，所述底座表面转动安装有支撑柱，所述支撑柱外侧转动连接有多个旋转套，所述旋转套沿所述支撑柱的轴线方向均匀分布，所述旋转套外侧连接有水平折叠的折叠杆，所述折叠杆远离所述支撑柱的端部转动连接有水平旋转的书写板。有益效果在于：设置有多个书写板，通过旋转套和折叠杆能够实现书写板的角度调节，便于进行多个解析过程的对比教学，使用效果好。

摘要： 一种用于应用数学难题解析的展示架，包括托板，托板的顶端固定安装有支撑板，支撑板的顶端固定安装有顶板，顶板与托板之间共同滑动安装有直板，直板上固定安装有放大镜，支撑板上滑动安装有内嵌金属板，内嵌金属板靠近直板的一端固定有纸张，托板的底端固定安装有支撑架，本实用新型具有以下优点：本展示架由托板、顶板、支撑板、内嵌金属板以及直板组成，通过吸铁石对纸张的四个边角进行固定，将书写有真题的纸张固定在内嵌金属板上，由于内嵌金属板滑动安装在支撑板上开凿的凹槽中，故而能够将其推移至直板后方，通过放大镜可以对纸张上的字体放大，确保后排的学生也能够清晰的看到真题，有利于学生掌握知识点，大大提高了教学质量。