教育适应

摘要： 随着知识本位、能力本位、素质本位教育理念的演进与发展,高等教育工作者越来越追求并倡导人的全面发展。人的全面发展观点在诸多理论中被提及和阐释,其代表有人本主义教育思想、需求层次理论和马克思人的全面发展理论。通过研究不同观点的产生背景、发展基础和实现条件,分析这些观点在教育微观、宏观发展实践层面的适应与局限,为现时代高校管理者和教育工作者提供有益的研究分析和经验借鉴。

摘要： 在2018年春季学期开学典礼上,南京市第九中学校长张恒柱的演讲《别让手机偷走你的梦想》,引发了家长、学生共鸣。确实,让学生不依赖手机,不沉溺于玩手机,是一项长期而艰巨的任务。面对21世纪的学生,采用什么样的方法才能让学生学会自律,让教育适应时代,让手机不再成为学生学习的牵绊,让学生的身心得到健康发展呢?结合多年的班主任及德育工作者的经验,笔者谈谈自己的一些观点。

摘要： 幼儿从出生开始,就生活在不断更替的节气之中。幼儿对生活的适应能力,首先是从对不同节气气候变化的适应开始的。节气教育能让幼儿获得有关节气与自我保护、节气与疾病、节气与运动、节气与饮食、节气与服装等方面的知识和技能。因此,开展节气相关课程,是幼儿教育适应生活的重要途径。

摘要： 学校积极推进课程改革,开设了篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、航模、合唱、舞蹈、电子钢琴、阅读写作、经典诵读、英语课本剧、电脑制作、书法、美术、篆刻、手工制作、古筝、数学探究、物理探究等课程,将七、八年级各10个行政班根据学生兴趣爱好整合为23个综合实践活动班,实行选课走班,培养和激发学生的兴趣、爱好、特长和潜能,使学生学有兴趣,教师教有所乐。

摘要： 一、论泛智教百和教育适应自然原则夸美纽斯从17世纪30年代起就开始研究“泛智”（pamsophia）问题。所谓“泛智”，在夸美纽斯看来，是指广泛的、全面的智慧。而泛智教育则是实现泛智理想的工具。泛智教育强调2点，一是普及教育，一切男女儿童，不论贫富贵贱，“人人均应受教育”；二是“人人均需学习一切”。

摘要： 未来几年,伴随着“二孩”政策落地,我国将迎来人口生育高峰,对学前教育的需求会急剧增加.在日前召开的安徽省淮北市九届五次会议上,致公党界别委员聚焦国家“二孩”政策落地,就加快学前教育提出建议.

摘要： 为满足档案事业发展需要，必须加强档案人员的继续教育，提高档案人员的整体素质。一、档案人员继续教育的必要性和紧迫性现代科学技术的飞速发展，档案信息已经成为各行业工作的重要参考，档案管理工作也越来越显示出它的价值和重要性。档案工作者应抓住机遇，迎接挑战，更新知识，提高自身的综合素质，提高自己的专业水平。

摘要： 作为考试必考科目之一数学，是一门重要的基础学科。它深入到生活各个领域，在人的素质培养和科技发展中有着独特地位，所以纵观现代各国的教育，无不把数学摆在核心的位置。因此从小学到初中到大学，无论是老师还是学生都在数学上投入了大量的时间和精力。因此有效地解决数学课堂教学中产生的问题，是现代数学教育适应现代社会发展和提高学生综合竞争力而必须解决的一个现实的、迫切的问题。

摘要： 创业是经济持续发展的原动力，高等院校的创业教育适应了“以创业带动就业”和构建创新型国家的客观需要，是新时期以创新的精神、创新的理念、创新的思维、创新的方法把素质教育引向深入的一种新的形式。近年来，《创业基础》课程在越来越多的大学开设，作为一门新开设的创新性和实践性很强的商科课程，其教学目标定位和教学方法创新面临诸多挑战。

摘要： 改革，既是时代大考，也是必达使命。改革潮涌，谁立涛头？刚刚过去的2015年，全民国防教育适应新常态下国家经济改革发展和推进改革强军战略新形势，认真贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，深入学习贯彻习主席系列重要讲话精神，

摘要： 教育适应并促进社会的发展和教育适应并促进人的发展是教育的两条基本规律，是教育生存与发展的根本价值所在。当前，我国的社会政治、经济、文化等都处在深刻的变革、转型时期，社会的变革与转型必然引发教育的变革与转型以及人的生存方式的根本转变，学校文化的重构将成为必然。本文指出民族教育发展必须充分考虑与经济、文化背景相适应以及把握当地教育发展的现状与问题，并提出民族教育的发展路径。

摘要： 本发明包括：频带分割滤波器(102、103、104、105)，具有预先设定的不对称的冲击响应，输入语音信号，将输入的语音信号的频带分割为预先设定的多个子带，取得频带分割出的多个子带语音信号；多个量化部件(110、111、112、113)，按预先设定的分割数对频带分割出的多个子带语音信号分别进行量化；以及编码部件(115)，对量化过的多个子带语音信号进行自适应差分脉冲编码调制编码。

摘要： 本发明公开了一种基于教育平台大数据分析的个性化自适应学习推荐方法，对教育平台中每个学习者的历史学习记录数据进行了科学合理的分析，将学习者的学习状态以及对学习内容变化的敏感程度共同作为学习者的性格特征，并两者综合聚类之后作为学习推荐策略的建立基础，更加充分、全面地反映了学习者的个性特征对学习效果的影响，能够更精确地为每个学习者提供相应的学习内容，以提高学习者的学习效率。

摘要： 本发明提供了基于人工智能的自适应教育系统，该基于人工智能的自适应教育系统通过设置教师应用端、学生应用端、线上知识管理端和教育测试端来在教师层面、学生层面、知识数据层面和测试实践层面上分别对教育系统进行相应的人工智能关联调整，以使该自适应教育系统能够根据不同教师对象和/或不同学生对象进行适应性的教育数据和/或教育场景的改变，从而提高该自适应教育系统的教育质量、教育效率和教育智能化水平。

摘要： 本发明包括：频带分割滤波器(102、103、104、105)，具有预先设定的不对称的冲击响应，输入语音信号，将输入的语音信号的频带分割为预先设定的多个子带，取得频带分割出的多个子带语音信号；多个量化部件(110、111、112、113)，按预先设定的分割数对频带分割出的多个子带语音信号分别进行量化；以及编码部件(115)，对量化过的多个子带语音信号进行自适应差分脉冲编码调制编码。

摘要： 本发明提供一种基于人工智能的自适应教育的系统，包括登录模块、身份信息采集模块、中心控制器、教师管理端、学生学习端，所述身份信息采集模块内包括姓名采集单元、性别采集单元、职业采集单元、所在年级采集单元、所在班级采集单元、人脸图像采集单元；所述教师管理端内包括班级在线人数管理模块、教学视频录制模块、学生学习进度管理模块、学生学习进度调整模块、疑难问题接收及回复模块、课后作业审批模块、学生学习评估模块；所述学生学习端内包括班级群组、教学视频观看模块、课后作业模块、年级学生交流互动模块、课后学习调研模块、疑难问题上传模块。本发明便于老师对每个学生的学习状况进行了解，提高了教学的质量和效率。

摘要： 本发明公开了一种自适应显示的教育平板电脑控制系统，包括：亮度信号监测模块、亮度偏差确定模块、自适应底座和控制模块；所述亮度信号监测模块设置在所述教育平板电脑的显示屏幕的四条边线上，检测显示屏幕上四种亮度信号后发送给所述亮度偏差确定模块，所述亮度偏差确定模块根据所述四种亮度信号确定屏幕感测到的屏幕亮度确定亮度偏差值，将所述偏差值发送给所述控制模块，所述控制模块根据所述亮度偏差值控制所述自适应底座旋转或调整角度，以使得亮度偏差值在正常范围内。

摘要： 本发明公开了一种基于云计算的自适应性教育培训系统，所述系统用于执行自适应性教育培训方法，所述方法包括：搭建目标群体的作业质量评估模型；并进行第一预设期限内的作业数据采集，作为第一基期数据集合；基于不同排列特征，对其进行分阶排列，依次获得一阶、二阶、三阶作业排序队列；将一阶、二阶、三阶作业排序队列，依次上传至作业质量评估模型，进行分阶式的作业质量评估，依次获得对应的第一期望作业数据、第二期望作业数据以及第三期望作业数据；基于第一期望作业数据、和/或第二期望作业数据，和/或第三期望作业数据，对目标群体进行自适应性的教育培训。

摘要： 本发明提供一种应用于教育一体机的数据传输自适应方法、设备及系统，该数据传输自适应方法包括：S101：接收数据传输要求，获取教育一体机、电脑的数据传输模式，根据数据传输模式的差异调整教育一体机或电脑的数据传输模式；S102：获取数据传输要求中的数据接收对象，将数据发送对象发送的数据转发给数据接收对象。本发明利用USB接口芯片连接教育一体机、电脑，在数据传输时，通过USB接口芯片实现教育一体机、电脑之间的数据传输，避免了需要使用RS232线材的问题，提高了数据传输速率，且适应了时代发展需求，并在数据传输模式不一致时，对数据传输模式进行调整，不容易出现数据传输错误，丢包率小，提升了使用体验。

摘要： 本发明公开了一种适应职业教育课堂教学和实训教学的新型教学装置，包括教学课桌和辅助教学机构，所述教学课桌包括课桌主体和操作基板，所述操作基板设置于课桌主体的上端，且课桌主体的里侧设置有里侧固定座，所述辅助教学机构包括翻板主体、液晶显示屏和固定端板，所述翻板主体的底部转动连接于里侧固定座的上端，且翻板主体与课桌主体相匹配，通过设置的教学课桌和辅助教学机构，进行有效的初步实训教学，通过智能手机的设置，节省了教学装置的通讯、图像采集和语音播放功能，使得教师能够通过远程传输的图像进行实时指导，节省教师的工作量，大大提高了教学效率，保证实训效果的同时节省了教学成本，便于推广普及。

摘要： 本实用新型公开了一种人工智能初中生自适应网络教育系统，包括智能机器人外壳，所述智能机器人外壳内部设有智能网络网络教育系统，所述智能机器人外壳下设有前轮组件，所述前轮组件一侧设有后轮组件，所述后轮组件包括安装壳体，所述安装壳体内部设有转向电机，所述转向电机一侧设有旋转蜗杆，所述旋转蜗杆与所述转向电机相连接，所述旋转蜗杆一侧设有转向轴，所述转向轴与所述旋转蜗杆相配合，所述转向轴下设有定向轴，所述转向轴与所述定向轴相连接，所述定向轴外围设有固定块，本技术通过机器人与人工智能相结合，不仅可以任意移动，而且还能与使用者进行学习交流，有利于初中生的学习，能够极大的提高初中生学习的兴趣。