教育起源
教育起源的相关文献在1980年到2022年内共计151篇,主要集中在教育、社会科学丛书、文集、连续性出版物、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文151篇、专利文献19035篇;相关期刊131种,包括学术研究、北京师范大学学报(社会科学版)、山西教育:高中文科版等;
教育起源的相关文献由173位作者贡献,包括刘晓林、刘良业、李菊等。
教育起源—发文量
专利文献>
论文:19035篇
占比:99.21%
总计:19186篇
教育起源
-研究学者
- 刘晓林
- 刘良业
- 李菊
- 胡德海
- 郭燕波
- 韦毅
- M.阿尔索普
- 丁世斌
- 于晓雅
- 于述圣
- 何志魁
- 佟世平1
- 傅岩
- 傅朝鼎
- 冯永利
- 刁培萼
- 刘五然
- 刘仲
- 刘可心
- 刘和平
- 刘婉桐
- 刘存刚
- 刘庆昌
- 刘海蓉
- 刘淑媛
- 刘淑红
- 刘玉萍
- 刘秀英
- 刘芳1
- 刘荔丹
- 卢曲元
- 厉以贤
- 史明德
- 吕正则1
- 吴世友34
- 吴中齐
- 吴丹丹
- 吴全权
- 吴铭2
- 周凯
- 周文娟
- 周莉
- 周靓靓
- 唐迅
- 喻国华
- 培森
- 姚玉香
- 娄亚文
- 孔智华
- 孔棣华
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龚胜
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摘要:
党的教育方针明确指出:教育必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。陶行知先生认为教育起源于生活,生活是教育的中心。对小学生而言,体验式的学习才是最容易接受的一种方式。何为体验?体:意为设身处地,亲身经历;验:意为察看感受、验证查考。
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程丽娜
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摘要:
“生命教育是以尊重学生为基础,在此基础之上通过有目的的教育活动,培养学生的生命意识,让学生认识到自身的价值,并为之去努力的教育活动。”生命教育起源于美国,至20世纪90年代“生命教育”理念才传人我国,为广大教育学者关注并熟知3小学阶段是学生探索生命价值、形成正确生命观念的初始阶段,在该阶段开展生命教育符合儿童的身心发展特征。在小学阶段,语文学科最能契合生命教育的需要,但“现行的小学语文教学存在牛命意识匮乏、主体选择不足、生命体验缺失等弊端”。
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朱文辉
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摘要:
起源与本质之间的相互诠释、历史与现实之间的彼此滋养,使得教育起源问题并非如同有学者所认为的那样,是一个可以扔进故纸堆的“坏理论研究”。劳动说作为我国学术界一种重要的教育起源理论,饱含物质主义价值取向的基本特质。从人类学及历史学视角来看,教育起源的动因不止于劳动的需要;教育起源的空间也并非在劳动过程中;教育内容的构筑亦不仅仅是劳动知识。
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马爽
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摘要:
一、美国国民健康促进的宏观历史美国的健康教育起源于欧洲的传统教育和体育。从北美(1607年)的永久性移民开始,人们就非常注重健康问题。但在全国范围内制定"国民健康目标",也只是20世纪70年代末才开始的。在历史上,美国联邦政府对国民健康问题的关注起初是为了应对危机。例如,1797年纽约州、马萨诸塞州卫生委员会的建立以及1855年路易斯安那州卫生部的成立都是为了与当时黄热病的爆发作斗争的。1850年,马萨诸塞州卫生委员会发表的《沙杜克报告》,是当时美国有关公共卫生法令的第一个文件。1948年,美国联邦安全局发表的《国民健康》是美国健康计划历史上最为重要的文件之一。它强调社区行动及合作、残疾人重新就业计划以及提供精神健康服务,它的许多提议后来成为公共卫生与保健服务系统的标准。从20世纪70年代起,健康教育开始受到美国社会各界的高度重视,人们越来越把健康教育视为一种能达到公共卫生目标、提高公众健康和改进医疗工作的手段。一个新的公共卫生策略也由此产生:健康促进。即不仅通过健康教育来矫正个人的行为和生活方式,同时也注意与健康行为密切相关的环境以及社会规范;在健康促进活动中不仅提供必要的卫生服务,还要结合其他辅助措施,包括立法活动,促进卫生事业的财政措施和机构改革,以及促进待遇平等的社会政策等。联邦政府开始制定全国性的健康促进政策以提高国民的健康水平。
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李旭
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摘要:
历史上关于教育起源的观点很多,大多数观点有一个共同的缺陷就是将教育产生的可能条件和必要条件割裂开了.文章认为,教育起源是一个发生在人类起源之后的故事.要探明教育起源问题,就要回到人类历史发展背景中,找到教育产生的可能性和必要性结合的历史节点.基于此,文章紧紧依托于远古人类历史发展的背景,借助于人类考古学、文化人类学、解剖学、心理学等领域的研究成果,从文化的产生、文化传承的需要、文化传承的需要对教育的选择等方面进行了分析,得出“教育源于文化传承的需要”这一结论.
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吕正则1;
张炜1;
邹晓东1
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摘要:
一、计算教育起源、历史脉络与发展现状1960年开始,计算机硬件的发展历史就是从真空管转换到固态器件,如晶体管和后来的集成电路。同样始自20世纪60年代,计算机进入中小学校,计算教育就已成为活跃的研究领域。
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摘要:
职业教育伴随着人类社会的出现就产生了,但现代意义上的职业教育起源于西方,发达国家在经济发展的同时创造了为世人称道的职业教育。建国之后,尤其是改革开放以来,我国职业教育发展规模和速度都很快,目前,我国己经建成了世界上规模最大的现代职业教育体系,但职业教育的发展并不是一帆风顺的。
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宋瑞1
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摘要:
工读学校的职业教育起源于上世纪八十年代,当时中央有关领导视察北京朝阳工读学校,在学校向领导汇报工读学校学生步入社会后的罪错反复率时,领导提出了“救人要救彻”的要求。为了保障学生在校教育取得成果,在学有一技之长后再步入社会,在上世纪八十年代,随着中等职业教育的蓬勃发展,工读学校都办起了职业高中。笔者从事工读职业教育20余年,在这20多年的教育经历中,能够取得较好的教学效果,归纳起来有以下经验。