教育走向
教育走向的相关文献在1986年到2021年内共计451篇,主要集中在教育、信息与知识传播、中国政治
等领域,其中期刊论文450篇、会议论文1篇、专利文献19436篇;相关期刊288种,包括青年教师、上海教育科研、现代教育论丛等;
相关会议1种,包括海峡两岸面向21世纪科技教育创新研讨会等;教育走向的相关文献由450位作者贡献,包括温儒敏、郭红心、余文森等。
教育走向—发文量
专利文献>
论文:19436篇
占比:97.73%
总计:19887篇
教育走向
-研究学者
- 温儒敏
- 郭红心
- 余文森
- 刘振洪
- 吕爱军
- 吴树超
- 尚行
- 张哲斌
- 徐卫卫
- 徐海鹰
- 曹瑞敏
- 李振村
- 李猜
- 李铭伟
- 杨启亮
- 梁好
- 汤昌容
- 王伟
- 王洪才
- 王立军
- 罗伟
- 苏军
- 苏君阳
- 袁敏
- 裴思怡
- 许昌良
- 赵锋
- 陶继新
- 霍其秀
- 高靓(编译)
- Nancy Humphrey Case
- 丁周榕
- 丁念金
- 丁振中
- 万亚平
- 万军
- 中国教育报1
- 乐心
- 习哲雄
- 于君华
- 于忠海
- 于莉莉
- 于雅琳
- 亢小峰
- 人民论坛大学生就业困难与社会稳定关系研究课题组
- 仁言
- 仇保强
- 付碧莲
- 任勇
- 任国平
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卢向林
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摘要:
在经济社会不断发展进步的同时,我国的教育事业也正在不断地进行着完善,而想要保证教育能够与经济社会实现同步发展,便要保证我国各个类型的学校在各个方面都能够实现有效提升和进步,进而培养出更多优秀的人才,为经济社会的发展提供强劲的推动力。小学语文教育对于农村边远山区来讲是非常重要的,因为语文教育的好坏能够对学生今后的发展产生重要影响。因此,本文便针对当前农村边远山区小学语文的教育走向展开分析和思考。
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中国教育报1
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摘要:
中小学生学习负担过重的问题是目前困扰中国社会的一个难题。陪孩子写作业、上课外辅导班和兴趣班已成为中国父母的“必修课”。父母们虽然嘴上各种抱怨,但是在实际行动上却丝毫不敢马虎懈怠,校内减负、校外增负的现象很普遍。减负问题是一个需要综合治理的系统问题,需要从微观、中观和宏观多个层面同时着手。
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党菡1
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摘要:
国是最大家,家是最小国。百家讲坛习“语”近人——习近平总书记用典第四集主要阐述了家庭教育的有关思想。习总书记指出“天下之本在国,国之本在家”,向我们传递了家庭教育和国家民族的前提紧密联系。本文对七年级学生家庭教育调查问卷及结果反馈进行了探究,以期促进家庭教育走向正轨,使学生能够健康快乐成长。
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何年1
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摘要:
近年来,联合国教科文组织加速在中国“布局”,连续成立多个教育类中心:2017年11月5日,联合国教科文组织全会通过决议,在中国上海设立“教师教育中心”;2018年4月16日,联合国教科文组织联系学校国际中心落户海南;之前,在深圳连续设立了多个教育类合作中心。这些合作往往受到地方政府的欢迎,让这些城市拥有了更多“教育国际化”特征。
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张猛猛1
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摘要:
近代师范教育伴随着现代学制被移植到中国,扎根生长并逐渐发展为中国特色的师范教育体系。在这一过程中,学界兴起了多次讨论,第一次论争发生在清末学制颁布前后,其实质是“要不要建立近代师范教育体系”;第二次论争贯穿民国期间,其核心是“建设什么样的师范教育体系”.
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摘要:
教育实验研究是教育走向科学的必要途径。我国教育科学研究,特别是实证性研究尚处于起步阶段,需要大家共同努力,脚踏实地地多做教育实验研究。尽管有重重困难,但是很多教育工作者还是投身教育实验研究的潮流中。
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白聪敏
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摘要:
3月13日,由广西教育杂志社牵头承担的广西教育科学“十三五”规划委托重点课题“广西家庭教育‘成长规划’的理论与实践研究”第二个子课题暨南宁市关心下一代教育研究所“广西家庭教育规划成长传统文化理论与实践研究”子课题,在南宁市碧翠园学校举行了第9个基地学校揭牌仪式。该子课题旨在以中华优秀传统文化为智慧引导,进一步建立健全家庭教育体系,全面推进幼儿园、中小学各级各类家长学校的有效运营,实现家庭教育和学校教育、社会教育的有机融合,共同促进学生的健康成长。
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摘要:
以美育重构中学生活,让学校教育走向美学境界。——杨培明,他提出了“办关注师生生命幸福的教育”的教育哲学主张,致力于大美育课程体系建构的研究与实践,以美育重构中学生活。他通过管理创新和课程教学改革创新,激发学校活力,加快教师发展,帮助师生幸福成长,努力探索现代学校制度,建立年级部与职能部门协同创新的管理体制,依法治校,民主管理,激发了学校创新活力。
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刘献君
- 《海峡两岸面向21世纪科技教育创新研讨会》
| 2002年
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摘要:
研究21世纪的高等教育,首先必须了解21世纪社会经济的走向和基本特点,同时必须研究高等教育发展的历史,在历史发展的趋势中把握21世纪高等教育的走向.该文认为,21世纪中国大陆高等教育的走向体现在以下四个方面:从精英型高等教育到大众型高等教育;从教学、科研"两个中心"到"学、研、产""三足鼎立";从以科学教育为主到科学教育和人文教育的融合;从向过去学习到向未来学习.
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刘献君
- 《海峡两岸面向21世纪科技教育创新研讨会》
| 2002年
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摘要:
研究21世纪的高等教育,首先必须了解21世纪社会经济的走向和基本特点,同时必须研究高等教育发展的历史,在历史发展的趋势中把握21世纪高等教育的走向.该文认为,21世纪中国大陆高等教育的走向体现在以下四个方面:从精英型高等教育到大众型高等教育;从教学、科研"两个中心"到"学、研、产""三足鼎立";从以科学教育为主到科学教育和人文教育的融合;从向过去学习到向未来学习.
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刘献君
- 《海峡两岸面向21世纪科技教育创新研讨会》
| 2002年
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摘要:
研究21世纪的高等教育,首先必须了解21世纪社会经济的走向和基本特点,同时必须研究高等教育发展的历史,在历史发展的趋势中把握21世纪高等教育的走向.该文认为,21世纪中国大陆高等教育的走向体现在以下四个方面:从精英型高等教育到大众型高等教育;从教学、科研"两个中心"到"学、研、产""三足鼎立";从以科学教育为主到科学教育和人文教育的融合;从向过去学习到向未来学习.