教育质量保障体系
教育质量保障体系的相关文献在2003年到2022年内共计166篇,主要集中在教育、工业经济、社会科学机构、团体、会议
等领域,其中期刊论文162篇、会议论文4篇、专利文献153733篇;相关期刊96种,包括评价与管理、现代教育管理、学位与研究生教育等;
相关会议4种,包括全国高等教育质量保障与评估机构协作会成立大会暨学术研讨会、全国教育评估机构第六次协作会议暨高等教育质量评价论坛、天津市社会科学界第八届学术年会等;教育质量保障体系的相关文献由162位作者贡献,包括刘振天、吴启迪、崔凯等。
教育质量保障体系—发文量
专利文献>
论文:153733篇
占比:99.89%
总计:153899篇
教育质量保障体系
-研究学者
- 刘振天
- 吴启迪
- 崔凯
- 庄芙蓉
- 朱剑锋
- 李志宏
- 李悦
- 李红玉
- 温涛
- 滕海文
- 王小飞
- 王少媛
- 董宏英
- 陈蒙
- 霍达
- 乔连全
- 于晓松
- 任剑婷
- 何习平
- 何曼
- 何芳
- 余武英1
- 佛朝晖
- 俎媛媛
- 俸晓玲
- 刁晓平
- 刘俊起
- 刘坚
- 刘媛媛
- 刘巨钦
- 刘志林1
- 刘海松
- 刘焰
- 刘红云
- 刘红杏
- 刘经南
- 刘芳
- 刘雪梅
- 别敦荣
- 卜焕芳
- 叶怀凡
- 吴素梅
- 吴雪
- 周建松
- 周济
- 喻恺
- 姚伟
- 孙世杰
- 孙晓鲲
- 孙洋洋
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程淑芳
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摘要:
针对我国航空类专业翻译人才短缺的问题,根据全国翻译专业学位研究生教育指导委员会对翻译硕士专业学位培养单位评估的指标体系,研究评估指标涵盖的47个主要观测点及合格标准,以全面质量管理(TQM)理论为指导,分析了国内航空特色MTI研究生的培养现状,构建了具有航空特色MTI教育质量保障体系,坚持“计划(Plan)→执行(Do)→检查(Check)→处理(Act)→计划(Plan)……”的循环方式,为保障提高我国航空企业高级翻译人才的培养质量提供依据。
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杨云敬
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摘要:
选取2010-2021年CNKI论文期刊数据库中与研究生教育质量研究主题相关的CSSCI文献及核心期刊作为数据源,运用SATI进行研究生教育质量研究的可视化分析。分析发现,研究生教育质量研究已受到学者的关注,小规模研究团体初步形成,但核心作者群体及作者间跨单位合作需要进一步加强。研究热点主题聚焦于研究生教育质量保障研究、研究生教育质量评价研究、专业学位研究生教育质量研究、博士生教育质量研究及国内外研究生教育质量比较研究。在未来研究中,建议在继续推进研究生教育质量研究的过程中凝聚研究力量,注重学术合作;拓展研究主题,注重微观研究;聚焦研究方法,注重实证研究。
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朱剑锋
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摘要:
为了保障电子信息类专业的教育质量,遵循工程教育认证标准等相关标准规范,结合本科教学工作审核评估工作,构建电子信息类专业教育质量保障体系,运用PDCA循环法评价电子信息类专业教育质量保障体系,实时评价人才培养目标的适应度,实时评价教师队伍和办学资源条件的保障度与支撑度,实时评价教学质量保障体系运行的有效度,在学生就业时评价学生和社会用人单位的满意度,在学生工作5年左右评价人才培养目标的达成度,不断完善专业人才培养目标,保障教育质量持续性提高。
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田丰实
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摘要:
高等院校教育质量保障系统包括高等院校内部教育质量保障系统及政府和社会通过高等院校认证和评价建立的外部质量监督体系.然而,从现有研究范围的分析来看,研究的重点在于从院校上层体系的管理水平保证院校教学质量,而忽视了基于自身内涵突破教育质量保障瓶颈的必要性和潜力.因此,有必要从院级内部入手进一步研究和探索.
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朱剑锋
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摘要:
为了保障电子信息类专业的教育质量,遵循工程教育认证标准等相关标准规范,结合本科教学工作审核评估工作,构建电子信息类专业教育质量保障体系,运用PDCA循环法评价电子信息类专业教育质量保障体系,实时评价人才培养目标的适应度,实时评价教师队伍和办学资源条件的保障度与支撑度,实时评价教学质量保障体系运行的有效度,在学生就业时评价学生和社会用人单位的满意度,在学生工作5年左右评价人才培养目标的达成度,不断完善专业人才培养目标,保障教育质量持续性提高.
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陈丹
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摘要:
一、美国合作教育质量保障体系构成美国合作教育质量保障体系的主体包括政府、协会、高校和社会评价机构,各主体采取不同的质量保障措施。(一)政府:立法引导和问责机制联邦政府和州政府运用各种措施对合作教育质量予以规制。1.联邦政府。根据联邦宪法,联邦政府无权直接管理高等教育。为促进州政府、高校保障合作教育质量,联邦政府主要通过立法引导、问责机制发挥影响力。
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熊光红
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摘要:
为了推动国内高校教育事业发展,我国在985、211工程之后又提出了"双一流"教育发展决策,旨在建设世界一流高校与世界一流学科.因此在"双一流"建设背景下,国内高校要更加重视教育质量,在谋求教育质量发展的基础上,还要对教育质量作出保障,使得教育质量稳定,只有在这一条件下"双一流"建设工作才能不断发展.对此本文出于保障高校教育质量目的将展开研究分析工作,论述"双一流"背景下高校教育质量保障体系的现状问题,随后提出教育质量保障体系建设建议与要点.
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何曼
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摘要:
构建完善教学质量保障体系,是实施教学运行过程管理、实现人才培养目标的前提和基础。教育质量保障体系的形成,标志着继续教育质量管理工作从实践摸索进入到规范化、标准化、规模化的新阶段。北京师范大学现代远程教育试点20余年来,始终坚持网络教育"规模、质量与效益的协调发展与统一",不断加强供给侧改革,聚焦内涵建设,创新人才培养模式,形成以规范管理为基础、以质量提升为核心的网络教育质量管理体系。北师大继续教育与教师培训学院院长朱生营与本刊对话时表示,高质量发展是新时期继续教育发展的主基调.
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马璨婧
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摘要:
促进高校发展内生动力,进一步推动高校内涵式发展已成为高质量人才培养的必然选择.PDCA循环是一种不断改进和完善的现代企业质量管理理论,探索如何将其运用到高校人才培养与教学质量提升中,通过持续改进与循环来构建高效的教育质量保障体系,对推进各层各类高校内涵式发展具有一定现实意义.文章试分析日本一流高校PDCA循环理论的应用与实践,提出了强化院校研究与PDCA循环理论的有机结合、明确各环节内涵、构建高效嵌套式PDCA循环体系、建立与外部互构的"多维PDCA循环模式"等相关建议.
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朱雁津;
朱旷怡;
陈艳明
- 《天津市社会科学界第八届学术年会》
| 2012年
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摘要:
根据《教育规划纲要》的要求,我国高等教育的发展任务,将定位在全面提高教育质量为重点,更加注重提高人才培养质量,特别要求高等学校优化结构办出特色.但是,尚未建立起适应高等教育形势发展的现代大学制度下的教育质量保障体系,特别是一元化的教育质量保障体系已成为制约高等教育质量进一步提高的主要原因.我国应适当借鉴国外高校的有益经验,探索多元化教育质量保障体系.
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刁晓平;
龉曲涛
- 《全国高等教育质量保障与评估机构协作会成立大会暨学术研讨会》
| 2010年
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摘要:
加强高校教育质量保障体系建设是建立现代大学制度的本质要求。教育质量观具有多元化特征,应当树立科学的教育质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。高校质量保障体系应当坚持育人为本原则和全面可持续原则,建立健全组织指挥与决策系统、质量监控与评估系统、效能激励与制约系统、信息技术与支持系统。本文还结合海南大学的实践,论述了学校在建立高校教育质量保障体系方面进行的有益探索和取得的初步成效。
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乔连全;
王佳慧
- 《2016年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛》
| 2016年
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摘要:
近年来,厦门大学不断致力于构建内部教育质量保障体系,经过多年实践,目前已形成以年度教学评估为"抓手",教学质量报告和教学状态数据为支撑,结合日常的课程测评、教学督导、教学委员会、学生问卷调查、党政干部听课、青年教师教学比赛、教师培训、用人单位满意度调查、毕业生跟踪调查等多种手段,构建了较为完善的内部质量保障体系,形成了一系列配套规章制度.重点关注质量,形成完备、多方参与的体系,构建相应的配套设施是其中几个值得关注的特色.
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