教育训练

摘要： 防卫与控制课程是公安院校公安专业学生的必修课,作为实战化程度较高的警务技能课程,对学生将来参与警务实战的能力有着深刻的影响,而当前防卫与控制课程教学训练还存在着诸多与实战化教学改革不相适应的问题与短板。本文从实战需求的角度,直面现实,对问题与短板进行深入分析,探讨防卫与控制课程的教学改革方向与路径,以期抛砖引玉,全面推动本课程的实战化教学训练发展。

摘要： 数学课堂教学必须充分发挥学生的创造性思维能力,有效结合自己的指导思想和指导原则,才能取得最佳效果。这一新的教育理念有助于学生衡量自己的数学水平。很明显,这对学生的数学学习是有帮助的。传统的数学教学方法已不能适应时代的发展,更不能促进学生进步。本文以初中数学课堂为基础,主要调查了初中数学教学现状的不足,分析了其中的问题,提出了自己的观点。

摘要： 新入职消防员教育训练是消防救援队伍迈向职业化、专业化的基础环节。高质量的教育训练将会为消防救援队伍建设提供坚实的人才保障。由于寒冷地区气候对训练工作影响较大,对整体教育训练工作提出挑战。从创新训练模式、完善考核认证体系、构建训练环境等方面,就寒冷地区如何开展好新入职消防员教育训练工作进行探讨。

摘要： 公安教育是我国教育体系重要组成部分.以"公安教育"为主题,回顾20年来我国公安教育领域核心作者、主要机构、高频关键词等,发现公安院校整体实现了提档升级,学历教育与基层实战培训相结合,招录培养体制改革稳步推进.公安院校应该朝着建设高水平警察大学的目标迈进,加强师资队伍和学科建设,培养适应社会形势变化的现代警务人才,整合警察训练学校为警察训练基地,提升执法规范化能力,完善人才招录培养体制.要促进公安教育研究机构、学者和学科间的互动联系,提高研究质量和权威性.

摘要： 公安教育是我国教育体系重要组成部分。以“公安教育”为主题,回顾20年来我国公安教育领域核心作者、主要机构、高频关键词等,发现公安院校整体实现了提档升级,学历教育与基层实战培训相结合,招录培养体制改革稳步推进。公安院校应该朝着建设高水平警察大学的目标迈进,加强师资队伍和学科建设,培养适应社会形势变化的现代警务人才,整合警察训练学校为警察训练基地,提升执法规范化能力,完善人才招录培养体制。要促进公安教育研究机构、学者和学科间的互动联系,提高研究质量和权威性。

摘要： 应急救援队伍担负解民于危难、救民于水火的神圣使命,竭诚服务于社会需要,而履职尽责的前提是铸造培塑素质过硬的作战能力。能力的生成不可能一蹴而就,也不可能齐头并进,应从年度整体训练规划与统筹出发,选准重点、弱势项目求突破,以点促面、固强补弱,从而营造积极的训练氛围、比学赶帮超的训练热情,最终实现队伍整体训练质量提高和救援能力提升。

摘要： 面对日益错综复杂的国内外形势给公安工作带来了前所未有的机遇和挑战,如何做好教育引导广大公安民警增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”这篇大文章,是公安机关共同面对的重大课题。我们必须不断加强和改进公安民警政治理论培训,注重特色建设和内涵建设,着力提升政治理论培训的实际效能,才能做好这篇“大文章”。

摘要： 面对日益错综复杂的国内外形势给公安工作带来了前所未有的机遇和挑战,如何做好教育引导广大公安民警增强"四个意识"、坚定"四个自信"、做到"两个维护"这篇大文章,是公安机关共同面对的重大课题.我们必须不断加强和改进公安民警政治理论培训,注重特色建设和内涵建设,着力提升政治理论培训的实际效能,才能做好这篇"大文章".

摘要： 近年来,消防队伍的职能不断扩大,对队伍实战训练的要求也越来越高.实战训练如何在有限的时间、空间和装备上提高救援的效率,以及如何体现和提高队伍的战斗力,成为消防教育训练的主要话题.同时,越来越困难的消防和救援行动也对训练消防队伍提出了更高的要求.为了大幅度提高队伍的实战训练水平,有必要根据队伍的实际情况,改进训练工作,全面夯实发展团队作战效能的基础,切实增强消防队伍的救援能力.分析新时期的灾害法和事故法,提高对灾害法的科学认识,不断改革和更新消防救助教育培训的机制、方法和技术,促进合理高效的消防救助教育培训的发展.不断创新,有利于消防队伍灭火救援水平的提高.救援教育和培训继续适应新形势的需要,也是消防部门的重要职责使命.本文将新时期的灾害发展趋势与消防救援教育培训的现状相结合,探讨了消防救援教育培训的改革与创新.

摘要： 近年来,消防队伍的职能不断扩大,对队伍实战训练的要求也越来越高。实战训练如何在有限的时间、空间和装备上提高救援的效率,以及如何体现和提高队伍的战斗力,成为消防教育训练的主要话题。同时,越来越困难的消防和救援行动也对训练消防队伍提出了更高的要求。为了大幅度提高队伍的实战训练水平,有必要根据队伍的实际情况,改进训练工作,全面夯实发展团队作战效能的基础,切实增强消防队伍的救援能力。分析新时期的灾害法和事故法,提高对灾害法的科学认识,不断改革和更新消防救助教育培训的机制、方法和技术,促进合理高效的消防救助教育培训的发展。不断创新,有利于消防队伍灭火救援水平的提高。救援教育和培训继续适应新形势的需要,也是消防部门的重要职责使命。本文将新时期的灾害发展趋势与消防救援教育培训的现状相结合,探讨了消防救援教育培训的改革与创新。

摘要： 目的:观察井穴配合教育训练治疗重度智力低下儿童的临床疗效.rn 方法:将60例重度智力低下儿童随机分为井穴针刺组和对照组,对照组以单纯的特殊教育、语言训练为手段进行干预治疗,井穴针刺组在对照组治疗基础上加予井穴针刺综合治疗,两组患儿均为隔日治疗1次,10次为1疗程,完成3个疗程治疗结束,疗程间隔约20日.分别于治疗前后对所有患儿进行Gesell发育量表检测,记录社会适应、大运动、精细动作、语言、个人社交各能区的发育商,并作治疗前后及组间对比以评介疗效.rn 结果:对照组患儿治疗后的社会适应能力、精细动作较前有提高,治疗组患儿治疗后在社会适应能力、精细动作、语言能力、个人社交能力4个方面均有提高,且在总体社会适应能力及语言能力疗效比较明显优于对照组(P＜0.05).治疗组总有效率为46.67％,对照组总有效率为23.33％,经统计学分析对比,两组疗效差异存在统计学意义.rn 结论:井穴针刺配合教育训练能有效地提高重度智力低下儿童智力水平.

摘要： 目的：观察井穴配合教育训练治疗重度智力低下儿童的临床疗效. 方法：将60例重度智力低下儿童随机分为井穴针刺组和对照组,对照组以单纯的特殊教育、语言训练为手段进行干预治疗,井穴针刺组在对照组治疗基础上加予井穴针刺综合治疗,两组患儿均为隔日治疗1次,10次为1疗程,完成3个疗程治疗结束,疗程间隔约20日.分别于治疗前后对所有患儿进行Gesell发育量表检测,记录社会适应、大运动、精细动作、语言、个人社交各能区的发育商,并作治疗前后及组间对比以评介疗效. 结果：对照组患儿治疗后的社会适应能力、精细动作较前有提高,治疗组患儿治疗后在社会适应能力、精细动作、语言能力、个人社交能力4个方面均有提高,且在总体社会适应能力及语言能力疗效比较明显优于对照组(P＜0.05).治疗组总有效率为46.67％,对照组总有效率为23.33％,经统计学分析对比,两组疗效差异存在统计学意义. 结论：井穴针刺配合教育训练能有效地提高重度智力低下儿童智力水平.

摘要： 目的：观察井穴针刺配合教育训练治疗儿童重度智力低下的临床疗效. 方法：选取2013年8月-2014年12月在佛山市南海区妇幼保健院儿康科诊治的重度智力低下患儿60例,按随机数字表法分为治疗组及对照组,每组30例.对照组采用教育训练治疗,以单纯的特殊教育、语言训练为手段进行干预治疗,治疗组在对照组治疗的基础上给予井穴针刺疗法治疗.分别于治疗前后对所有患儿进行Gesell发育量表检测,记录社会适应、大运动、精细动作、语言、个人社交各能区的发育商,并作治疗前后及组间对比以评介疗效. 结果：对照组患儿治疗后的社会适应能力、精细动作较前有提高,治疗组患儿治疗后在社会适应能力、精细动作、语言能力、个人社交能力4个方面均有提高,且在总体社会适应能力及语言能力疗效比较明显优于对照组(P＜0.05).治疗组总有效率为46.67％,对照组总有效率为23.33％,经统计学分析,两组疗效差异存在统计学意义(P＜0.05). 结论：井穴针刺配合教育训练能有效提高重度智力低下儿童智力水平.

摘要： 目的：观察井穴配合教育训练治疗重度智力低下儿童的临床疗效.rn 方法：将60例重度智力低下儿童随机分为井穴针刺组和对照组,对照组以单纯的特殊教育、语言训练为手段进行干预治疗,井穴针刺组在对照组治疗基础上加予井穴针刺综合治疗,两组患儿均为隔日治疗1次,10次为1疗程,完成3个疗程治疗结束,疗程间隔约20日.分别于治疗前后对所有患儿进行Gesell发育量表检测,记录社会适应、大运动、精细动作、语言、个人社交各能区的发育商,并作治疗前后及组间对比以评介疗效.rn 结果：对照组患儿治疗后的社会适应能力、精细动作较前有提高,治疗组患儿治疗后在社会适应能力、精细动作、语言能力、个人社交能力4个方面均有提高,且在总体社会适应能力及语言能力疗效比较明显优于对照组(P＜0.05).治疗组总有效率为46.67％,对照组总有效率为23.33％,经统计学分析对比,两组疗效差异存在统计学意义.rn 结论：井穴针刺配合教育训练能有效地提高重度智力低下儿童智力水平.

摘要： 目的：观察并穴配合教育训练治疗重度智力低下儿童的临床疗效. 方法：将60例重度智力低下儿童按就诊先后顺序,随机分为井穴针刺组和对照组,每组30例,对照组以单纯的特殊教育、语言训练为手段进行干预治疗,井穴针刺组在对照组治疗基础上加井穴针刺治疗,两组患儿均为隔日治疗1次,10次为1疗程,疗程间间隔20日,3个疗程后统计疗效.分别于治疗前后对所有患儿进行Gesell发育量表检测,记录社会适应、大运动、精细动作、语言、个人社交各能区的发育商,并作治疗前后及组间对比以评价疗效. 结果：对照组患儿治疗后的社会适应能力、精细动作较前有所提高,治疗组患儿治疗后在社会适应能力、精细动作、语言能力、个人社交能力4个方面均有提高,且在总体社会适应能力及语言能力疗效比较优于对照组(P＜0.05).对照组总有效率为23.33％,治疗组总有效率为46.67％,(P=-0.043),差异存在统计学意义. 结论：井穴针刺配合教育训练能有效地提高重度智力低下儿童智力水平,疗效较单纯教育训练好。

摘要： 微型学习是数字化学习之后的一种新型学习模式,是随时随地可能发生的、可持续性的处理碎片化学习内容的学习活动.本文对微型学习的概念及特点进行了梳理,结合军校教育训练特点,构建了微型学习设计模型,同时对微型学习活动设计进行了阐释.

摘要： 大规模开放式线上课程(MOOCs,Massive Open Online Courses)是当前最流行的数位学习(eLearning)机制之一.MOOCs的兴起意谓着终身学习的时代已经到来,以及教育普及化的具体落实,已经有国外企业开始运用MOOCs做为人才招募的手段,例如:LinkedIn已开始在其个人履历资料页面中结合Coursera、edX、lynda.com…等MOOC平台合作,运用「学习认证连结履历」的新功能,可标注个人在这些MOOCs平台的课程完成状况.企业若能运用MOOCs的资源来改变招募策略,进行人才招募流程的改造;将职能导向式的MOOCs自学成果置于求职面试之前,将可为企业引入优质人才,缩短新进员工教育训练时程,降低员工的离职率,进而提升企业竞争力.

摘要： 职业安全卫生专责人员是职场安全卫生专家,必须能辨识、评估潜在的风险,并提出有效的风险控制与管理建议.在台湾,这些职业安全卫生专责人员包括:职业安全管理师、职业卫生管理师、职业安全卫生管理员、以及业务主管.这些专责人员必须具备职业安全卫生丰富广泛的知识,且能与时俱进,随着产业型态,制程及科技的发展,不断持续进修,以符合法规的要求,保护职场工作者健康.透过在职训练课程教材内容之规划、授课机构质量之提升、回训时数之增加、以及回训登录机制之建立，能有效增补职业安全卫生专责人员之职能需求，因应产业职业卫生问题之变迁、新法规之需求，保障职场工作者之安全健康。

摘要： 教育训练是提升工作者安全卫生知能的必要手段,尽管各国的教育训练制度及法令有所不同,但其共同点均是依工作者职务或所从事工作任务之不同,有不同的职前或在职教育训练要求,例如:操作较危险的机械-堆高机、起重机等,必须由经过安全训练且取得合格证照者方可为之.为维护工作者安全卫生,台湾在职业安全卫生教育训练有详尽的规范,目前法定训练达61职种,截至2012年7月经核可得办理的训练单位达300余家,实际开班257家,2012至2014年间,平均每年开班数及受训人数分别达 5,319班及148,089人,提供训练者以非营利法人占整体开班数逾9成,但因训练单位不易管理,且良莠不齐,进而影响训练品质与成效.自2008年起,劳动部职业安全卫生署的前身(行政院劳委会劳工安全卫生处)开始透过训练单位查核及评监、术科实习规范之制订、术科测试场地及机具设备评监以及训、考分离等制度之推动,将安全卫生教育训练单位正式纳入管理新制.2015年进一步优先针对法定专责人员-职业安全卫生管理人员之办训单位,实施训练单位认可制度,逐步朝向训练职类分级管理的方向。

摘要： 有鉴于职安法针对防止工作者过劳、精神压力及肌肉骨骼相关疾病之危害扩大防范，强化工作者生理及心理健康之保护；加以近来因景气影响，劳工自我权益意识抬头，劳动条件案件与申诉案件大幅增加。台北市政府除为积极保障工作者安全健康外，另亦将维护劳动权益，达成“职业安全”、“身心健康”、“舒适环境”及“友善职场”等列入愿景目标，以期落实对所有于台北市工作者生命安全健康与劳动权益之重视与关怀。本研究主要采取文献搜集及分析方法，针对台北市之环境情势进行分析，另比较伦敦市、东京都、华盛顿特区及新加坡之职灾死亡百万人率，检讨目前防灾作为，进而发展出适应大都会之创新防护策略。搜集之数据报括各国相关劳动法令、官方统计资料、职业安全卫生遭遇之问题及因应策略，并不断的检讨现行的实施策略，结果表明同类型灾害集中特定行业重复出现，需聚焦减灾能量，工作者防灾意识薄弱，防灾教育训练及倡导营销亟待加强，劳动检查人力与中小企业安全卫生能力仍须强化，雇主自主检查不足，临时短期动态性作业危险性高，职业病预防及促进职场健康逐渐受到重视，劳动条件与申诉案件大量增加。

摘要： 本发明公开了一种桡动脉破裂急救训练教育装置及训练使用方法，主要涉及急救教学训练装置领域。包括手臂模型，所述手臂模型包括骨架模型和包裹在骨架模型上的肌肉皮肤组织模型，所述肌肉皮肤组织模型内设置有塑料软管，所述塑料软管一段连接有高压组件，另一端与肌肉皮肤组织模型表面的软管口相连通；所述高压组件连接有水箱，所述高压组件能够抽取水箱中的水，并经过塑料软管从软管口处流出。本发明的有益效果在于：能够帮助学生对桡动脉破裂时的出血现象进行应急处理，并且能够判断学生所作出的急救操作是否合格，进而使学生能够掌握桡动脉破裂后的应急操作。

摘要： 本发明提供一种英语教育听力训练装置及其使用方法，包括基座，所述基座的内部固定连接有海绵座，在海绵座的内部呈直线阵列开设有两处圆孔，在圆孔的内部中心位置还固定连接有触头，触头与触槽相匹配，基座的内部还设置有中控器，中控器用于接收及处理数据，在圆孔的内部还插接有耳麦，耳麦的内部至少包含有语音接收器、喇叭和蓝牙组件，可通过便捷的将架体向上提起后沿着基座内部所开设的接触滑槽进行位移，进而达到更加实用的目的，解决了现有的听力训练装置无法对教学内容进行双向展示，教师需要绕到学生后侧与学生同屏观测才能对学生当前的学习进度进行了解，进而存在着使用不便的问题。

摘要： 本发明公开了一种心理学教育用能力训练装置，包括固定底板，所述固定底板的上表面分别固定连接有第一存放柜和第二存放柜，所述第一存放柜和第二存放柜的上表面均固定连接有实验操作台，所述实验操作台的下表面固定连接有矩形板，所述矩形板的正面开设有矩形口。该心理学教育用能力训练装置，通过实验操作台、矩形挡板、微型摄像头、录音器和拼图箱，便于对心理患者进行心理治疗和能力训练，矩形挡板的设置便于遮挡患者的视线，有效减少患者的心理压力，微型摄像头和录音器的设置便于记录患者的治疗情况，拼图箱的设置便于患者进行拼图游戏，有效减小患者的心理压力，从而使该装置便于对患者进行心理能力训练，同时对治疗情况进行记录。

摘要： 本发明公开了一种钢琴音乐教育用指法辅助训练装置，涉及乐器教学技术领域，包括底板，底板上有底座，底座与底板之间通过调节装置连接，底座上有挡板，挡板左侧有第一按键，第一按键左端有套环，第一按键左端有第一连杆，第一连杆下端有套筒，第一连杆一端有端盖，端盖底部有弹簧，使用时，先将手指放入套环内，然后手指按下第一按键，第一按键带动第一连杆向下移动，第一连杆带动套筒移动，当套筒与底板接触后，练习者手指继续用力带动第一连杆在套筒内滑动并且通过端盖向下挤压弹簧，弹簧受到挤压产生向上的弹力，从而起到对手指力度练习的作用，然后练习者手指通过反复的快速按压第二按键，从而起到练习手指的灵活性的作用。

摘要： 本实用新型公开了一种食物中毒训练用灌胃训练教育装置，主要涉及灌胃操作训练教育领域。包括设置在人体模型上的灌胃模拟组件，所述灌胃模拟组件设置在人体模型内部，且与所述人体模型上的控制系统相连接。所述灌胃模拟组件包括第一触点感应器，所述第一触点感应器设置在所述人体模型的鼻咽部模型与消化道模型连接处，且所述鼻咽部模型与消化道模型连接处外侧的人体模型上设置有位移传感器。本实用新型的有益效果在于：能够帮助训练者模拟食物中毒患者在中毒时，需要根据不同食物中毒患者进行的具体急救操作，使得训练者能够掌握对食物中毒患者的灌胃急救操作。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教育听力训练装置，包括头环，所述头环的两侧均固定安装有U型杆，本实用新型涉及教育装置技术领域。该英语教育听力训练装置，通过在将头环佩戴在头顶根据需要将滑杆进行抽出，滑杆向外抽出使弧形块将弧形杆向弹簧内推动，调整至合适长度后，通过根据佩戴者的脸型转动伸缩杆将第二套筒与第三套筒，调整至紧贴脸部且不对脸部进行夹紧时，转动耳机可达到将乳胶环与耳廓相贴合的效果，此结构不仅可以达到使耳机与耳朵相贴紧的效果，同时具有良好的隔音效果，降低了耳机对耳朵的耳压，避免了长时间使用训练装置后导致耳廓肿痛并对耳朵造成伤害的情况发生。

摘要： 本发明公开了一种带有训练中心的公安教育训练系统，具有训练中心和与所述的训练中心无线通信连接的服务器；所述的训练中心具有：佩戴在头部的头戴式裸眼3D显示屏，显示训练科目中涉及到的虚拟场景；佩戴在人体躯干和四肢的多个运动采集点：采集人体运动，生成相应的运动信号；合成单元，接收所述的由运动采集点传输的运动信号合成到所述的3D显示屏的虚拟场景中；使用时，训练人员佩戴所述的头戴式裸眼3D显示屏，根据现实的内容进行相应的反应，完成训练。具有很强的代入感，而且可根据实际情况修改软件，设置多种场景，保持训练的新鲜度和难度，使警察通过训练获得相当的实战经验。十分适于在人民警察队伍中推广。

摘要： 本发明公开了一种带有远程教育功能的公安教育训练系统，具有服务器、教师移动终端和学员移动终端；所述移动终端具有：语音输入单元，供教师输入教学语音和对应的教学文章；通信单元，使用WCDMA、TDCDMA和CDMA2000三种协议传输所述的教学语音和教学文章；服务器，接收所述通信单元上传的教学语音和对应的教学文章进行存储和发布；所述的学员移动终端具有同步更新单元，与所述的服务器远程通信连接，同步更新所述的教学文章和教学语音，显示在终端的多媒体单元上。所述的服务器具有数据库，为每个教师设定ID，以该ID为索引基础，存储该ID传输的全部教学语音和教学文章；支持以教学文章题目为索引。

摘要： 本发明公开了一种用于体育教育训练的球体回收装置；包括球架、支撑板、球箱、推板、防护杆、上球板、侧端座、载球板、导球管、电动液压缸、下球板、弹簧杆、导球杆和球体收纳腔，侧端座的一侧固定连接有球板座，球板座的顶端固定安装有下球板，推腔的内部滑动安装有推杆；本发明球架顶部设有通过推杆和推板直接的上球板，可根据锻炼者的升高调整其高度，从而方便拿取篮球，上球板内部设有通过弹簧杆连接的载球板，可对篮球进行支撑，同时下球板底部设有电动液压缸，可通过电动液压缸推动下球板上升，当下球板上固定的篮球接近上球板时，球体顶开载球板，进入到弧形限位槽内部，从而完成上球操作，自动进球，使用更加便捷。

摘要： 本实用新型公开了一种食物中毒训练用催吐训练教育装置，主要涉及催吐操作教育训练领域。包括设置在人体模型上的催吐模拟组件，所述催吐模拟组件与人体模型上的控制系统相连接；所述人体模型的左胸腔外侧设置有压力感应板，所述压力感应板与控制系统相连接。所述催吐模拟组件包括触点开关和与触点开关相连接的挤压装置，所述触点开关设置在人体模型的鼻咽部模型咽喉部位，且所述挤压装置设置在人体模型的胃部模型外侧，对胃部模型进行挤压操作。本实用新型的有益效果在于：使用本装置能够使训练者掌握对不同时情况的食物中毒患者所能够进行操作的催吐操作方式，进而使训练者学习在真正进行食物中毒催吐急救时，对食物中毒患者造成身体损害的现象。