教育范式

摘要： 切实加强新时代师范生师德养成教育不仅是全面推进师范院校思想政治工作的内在要求,也是构建职前职后一体化师德培育体系的目的。开展课程思政可成为革新师范生师德养成教育的新载体,“课程思政+师德养成教育”新模式的构建具有时代所赋予的必要性,为师范生师德养成教育提供了实践上的指导。通过厘清师范生师德养成教育的现实困境和逻辑范式,提出统筹高校师范生师德养成教育的课程建设与规划、培育兼具思政素养与综合学科知识的教师教育人力资源、优化师德教育教学内容并创新教学评价方式等优化师德养成教育的路径。

摘要： 教育是实现可持续发展的前提和关键。为了应对人类和地球面临的日益严峻的多重危机,教育自身需要进行改变。教育的这种改变不再是技术层面上的修补和更新,而是整体性变革,教育要从过去教人学会改造世界转向教人学会融入世界。学会融入世界是教育面向未来、为了人类和地球可持续生存的深层次整体性变革,是教育范式的转型。学会融入世界的教育要教授学习者与世界和谐相处、同生共存,教育不再只为人类自身利益着想而要为整个地球生态系统健康服务,因而它是一种地球优先的教育。学会融入世界的教育不再把人与世界、身体和心灵、自我和他者割裂开来进行机械规训,而是秉承有机联系、动态开放、合作共享的生态理念来育人,因而它是一种生态化的教育。树立生命共同体的指导思想、以生态学的视角重构课程、采用情境化的体验式教学等就是学会融入世界使命下教育的未来变革的具体路向。

摘要： 如何发挥名师工作室示范、辐射、指导、引领作用,促进专业师资队伍建设?通过对名师培养方案的设计,明确培养小学科学名师的目标,确定小学科学名师的培养标准,规划小学科学名师的培养活动,统筹培养小学科学名师的有效资源,为科学人才培养生成有效的蓝图和保障。高质量小学科学人才培养方案的设计需要科学的理论指导、清晰的逻辑路径和有效的组织机构。成果导向OBE(Outcome-based Education)理念,以其重视产出的教育范式、“反向设计”的实施逻辑,成为名师工作室管理的主流理念,对小学科学人才的培养有着非常重要的价值和意义。

摘要： 当今的艺术教育已经从“升学的捷径”转变为培养学生综合素养的重要路径,但对于乡村学生和进城务工人员子女来说,艺术教育仍然是一块不可忽视的短板。为解决这个问题,深圳市光明区玉律学校坚持深化教育教学改革,积极利用作为全国“新基础教育”基地的改革优势,探索并实施“普及与特长发展相结合,整体与特色发展相结合”的“两结合”教育模式,全面提升学生的综合素质。

摘要： 大学英语课程兼具工具性和人文性,应融入学校课程思政教学体系,在落实立德树人根本任务中发挥重要作用。在新的思政视域下高校英语教育如何满足国家发展对人才培养的需要,大学英语教育范式面临着转移。笔者所在学校利用现代信息技术,改革课程教学内容、教学方法,确立了混合式思政教育范式,收到了很好的反馈和效果。混合式思政教育范式既可以提高教学效率效果,又可以提升学生自主学习能力,有利于培养学生的跨文化交际能力和综合文化素养,提高学生民族文化自信,教学改革为思政视域下大学英语教育范式转移的研究提供了研究范式和样本。

摘要： 艺术设计类专业的本科层次职业教育依然处于试点阶段,其人才培养方案亟须深入探讨,以厘清高职本科艺术设计类专业人才培养的层次定位和类型特征,明确其培养目标和培养内涵。基于此,本文提出高职本科艺术设计类专业人才培养的基本范式:以学科融合为引领,以“产教科”协同为路径,以项目制教学为载体,培养学生的创新思维、实践能力以及综合素养。

摘要： 教育范式是指一种相对稳定的人才培养行动结构及其现实效果。“耕读修业”是湖南农业大学在长期的园艺教育实践中通过迭代创新而形成的一种现代园艺教育范式。在这一范式中,“耕”是指新型专业实践,当前的特殊方式是社会服务的嵌入式行动;“读”是指专业知识结构的系统建构,当前的主要路径是科教融合与学术育人;“修”是指思想道德修炼,当前的基本策略是优秀思想文化资源育人;“业”是指事业表现,当前核心任务是鼓励“以农为志业”。迭代创新是一种创新的模式,意为基于结果反馈和目标导向的持续改进。

摘要： 自2020年6月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》以来,课程思政成为了高等学校专业课程及教改的首要目标。新冠疫情下,该目标的实施与线上教学深度融合,形成了线上线下混合式专业课程思政的新范式。文章主要对影响新范式构建的三个基本问题进行了理论分析,发现学生是否能做到线下主动预习是整个范式实施是否可行的逻辑判断起点,应与学生充分沟通来引导学生的自主选择行为;传统的过程考核制度不宜再削弱其占比,应通过增加弹性的方式来发挥其在新范式中的价值;应构建微观金融课程群,发挥课程群内在逻辑引致的专业课程思政协同育人功能。

摘要： 当前“双减”背景下,教育范式与有人使命发生变化,邯郸市肥乡区王庄小学为全面贯彻党的教育方针,以落实“立德树人”为根本任务,坚持以“德育为先,以人为本”为导向,通过博大精深的校园文化、丰富多彩的德育实践活动、协同联动机制等方式,畅通德育渠道,明确德有路径,保障学校德育工作全程有序、科学、高效推行,让每个学生都有参与展示的机会,促进学生全面发展、健康成长。

摘要： 烟台经济技术开发区第五小学始建于1920年,历经多次扩建,2016年在原址重建,2021年建北屯校区,2022年建依云校区。现有教学班62个,共有学生2679人,教师146人。学校秉承“尚美向善,为孩子的一生幸福奠基”的教育理念,以“生活体验式”教育范式达成全学科、多维度的培养模式。通过以国家课程、地方课程和校本课程相结合的课程体系,全面培养学生的核心素养。在各级领导的指导下,努力办人民满意的教育,打造老百姓家门口的优质学校。

摘要： 本文梳理和总结欧美发达国家本科教育质量评价与保障相关研究文献基础上,从大学生学习支持的视角,提出了"以学生为中心"的教育范式改革须认真回答的六个基本问题,认为在"以学生为中心"的教育范式下,大学必须面向未来民主社会和人的发展的需要,确定"以学习者为中心"的使命和愿景,通过引领学生构建能贯通本科教育经历的卓越性学习目标,变革传统教育教学,加强学生产生有意义学习经验,为学生学习质量提升和成功提供全方面的支持。

摘要： 媒体教育产生于20世纪30年代的英美,经过萌芽、初步发展等不同阶段,开始逐渐走向成熟;各个时期都有不同的理论模式并产生出四种最具代表性的媒体教育范式:保护主义型媒体教育、功能主义型媒体教育、意识形态批判型媒体教育和行为指向型媒体教育.媒体教育的发展体现了从保守转向开放、从行为主义到社会建构主义的转向,以及从霸权转向民主等特点.

摘要： 采用文献资料、逻辑论证等研究方法,阐述教师专业成长力的内涵与生成机理,指出提升体育教师专业成长力的意义,针对体育教师在专业发展过程中专业成长力所呈现的问题进行分析,提出体育教师专业成长力的生成路径:创新教师教育范式,实现体育教师教育从培训到教育再到学习的转型;推动体育教师形成高层次的专业自我,构建其专业持续发展的内在动力系统;建立有效的教师知识分享机制,推进体育教师在互动、对话中持续成长;构建科学的发展性教师评价体系,为体育教师的自我成长注入强劲动力.

摘要： 本发明公开了一种基于机器阅读理解范式的方面级情感分析方法及系统，从原始数据集中提取出本方法所需的方面级情感分析数据；对提取出的方面级情感分析数据构造具有段落、问题、选项和答案形式的多项选择问答对；构建一个机器阅读理解的深度神经网络模型；将构造的多项选择问答对作为深度神经网络模型的输入，模型的输出为方面类别对应各个情感极性的概率值。本发明方法通过借鉴机器阅读理解领域中先进的解决方案，将机器阅读理解领域中的多项选择范式跨领域的应用在方面级情感分析领域。能够充分的捕捉段落、方面类别和各个情感极性之间的信息，可更好的对方面类别进行情感极性的预测，以便更好的支撑方面级情感分析的应用研究。

摘要： 本发明公开了基于3D沉浸式技术和趋避训练(AAT)范式的特定场景适应性训练装置，涉及场景训练装置技术领域。其技术要点是：包括底座，所述底座上侧设有座椅，所述座椅与所述底座之间设有驱动装置，所述底座的上侧固定连接有显示装置，所述显示装置位于所述座椅的右侧，所述座椅的右侧固定连接有距离传感器，所述座椅上设有人体反应控制装置。本发明在训练人员看到显示装置上显示的图像后，训练人员通过控制装置控制座椅靠近显示装置时，显示装置上显示的图像会放大；训练人员控制座椅远离显示装置时，显示装置上显示的图片会缩小，通过控制图片类型和趋近/回避的组合来进行认知偏向矫正训练(趋近偏向的要远离，回避偏向的要趋近)。

摘要： 本申请涉及一种刺激范式生成系统、脑机接口系统、检测方法及装置。该刺激范式生成系统包括：显示装置、第一偏振光过滤装置和第二偏振光过滤装置。采用本刺激范式生成系统能够使受试者的左右眼睛在接收到不同频率三维方向的视觉刺激信号，进一步两个频率三维方向的视觉刺激信号进入视觉交叉神经对其进行处理获取到数据量较大的脑电信号，从而使得脑机接口系统传输脑电信号时能够降低信息传输速率。

摘要： 本发明公开了一种基于离散事件系统范式的数据链脆弱性分析方法。本发明先构建支持场景规则的DEVS模型；再根据JCAS中的任务场景，构建数据链测试结点以模拟任务场景中的各个单元与能够管理与监听所有结点通信的总控单元；针对不同数据链测试结点两两之间的通信链路设置不同程度的通信干扰；在具有通信干扰条件的模型中执行测试；由总控单元获取测试完成后的各结点状态，结合消息监听数据计算数据链路脆弱性分析指标，给出当前任务当前通信干扰条件设置下各结点的脆弱性程度。本发明使用离散事件系统范式与通信干扰条件模拟建立数据链脆弱性分析系统，最终的执行结果通过各种指标计算获得不同任务场景下不同通信干扰条件下的结点脆弱性分析结果。

摘要： 本发明是属于机器翻译技术领域，具体提供了一种基于固定范式的术语翻译方法及系统，其中方法包括：根据用户或者翻译需求，以key‑value储存形式存储在数据库中，当有新的术语原文翻译需求时，继续导入即可；根据训练集中的术语库，匹配训练语料中的句对，将原文术语替换为“__start__目标术语译文__end__”；将处理过的术语库加入训练集中，混淆后正常训练得到机器翻译模型；从数据库中读取术语库后，使用正向最大匹配算法匹配术语原文，并将术语匹配后的原文使用神经网络机器翻译模型进行翻译得到目标译文。利用固定范式，在不更改神经网络模型的情况下，通过模型训练，强化模型的学习这一范式的能力，仅仅在翻译前进行处理，使得某些术语的译文可以人为指定。

摘要： 本发明公开了基于迭代L1范式的L0图像保边滤波方法，给定用户输入的图像以及参数，该方法首先计算输入图像梯度，之后基于输入的参数进行梯度截断，最后将截断后的梯度应用于滤波得到输出图像。为了实现图像L0滤波，本发明提出了一种基于迭代L1范式的方法，通过迭代更新梯度与输出图像，对结果不断求精。实验结果表明，本发明方法能够克服光晕、强度漂移等伪像，取得了较好的保边滤波效果。

摘要： 本发明公开了一种针对稳态视觉诱发电位范式的方波攻击方法及装置，该方法包括：获取待攻击系统中所有输出类别的设定闪烁频率；根据所述所有输出类别的设定闪烁频率，设置针对目标攻击类别的方波扰动信号的频率；根据被试的脑电幅值范围，设置方波扰动信号的幅值；将以枕区为中心的预定范围内的任意一个通道设置为被攻击通道；将所述频率和幅值的方波扰动信号叠加到所述被攻击通道的原始信号上，对所述待攻击系统进行攻击，以使得所述待攻击系统的输出更改为所述目标攻击类别。本发明解决了现有技术中存在的扰动信号复杂难以实现的技术问题。

摘要： 本发明提供一种多模态行为范式评估优化系统及认知能力评价方法，系统包括：操作平台，用于提供交互测试的操作环境、实时监测生理指标数据以及采集交互指标数据；行为范式计算平台，用于构建认知能力的假设行为范式并根据操作平台实时监测到的生理指标数据和采集的交互指标数据对假设行为范式进行评估，输出认知能力的理想行为范式；数据库，用于存储假设行为范式、交互测试和用户信息；行为范式计算平台包括行为范式构建模块、行为范式评估优化模块和行为输出模块。本发明的系统考虑了不同的行为范式对应的不同指标且测试形式多样化，为测试者和专家提供了一个更科学和人性化的多功能综合测试交互系统。

摘要： 本发明公开了一种范式化图模型构建方法，包括以下步骤：S1.数据探查：利用查询语句和可视化工具对业务数据进行分析，确定业务数据之间潜在的关系；S2.节点和边关系构建：基于所述数据探查的结果确定图的节点和边类型，从而构建图schema；S3.图数据构建：基于所述图schema将对应节点和边的数据加载进来，再对节点和边的属性进行编码和组合，构成图模型所需要的图；S4.模型选取：根据业务问题类型选择对应的范式进行建模；S5.模型参数设置：设置模型参数，包括隐藏层数和loss函数；S6.模型调优：调整模型参数，使得模型最优。本发明可以使用户专注于业务数据，不用关心具体建模细节。

摘要： 提供了在不同计算范式中的计算节点之间分布计算工作负载。系统互联网内的云计算范式中的每个计算节点和客户端网络计算范式中的每个计算节点的计算引力被计算。基于系统互联网内的每个相应计算节点的计算出的计算引力，算法的每个组件部分被分布到云计算范式和客户端网络计算范式中的适当计算节点。算法的每个组件部分的计算工作负载被分布到所述云计算范式和所述客户端网络计算范式中的具有所述算法的对应组件部分的相应计算节点以用于处理。