教育职能
教育职能的相关文献在1979年到2022年内共计2741篇,主要集中在信息与知识传播、教育、工人、农民、青年、妇女运动与组织
等领域,其中期刊论文2504篇、会议论文236篇、专利文献18922篇;相关期刊1107种,包括大学图书馆学报、高校图书馆工作、河南图书馆学刊等;
相关会议114种,包括吉林省博物馆协会第二届学术研讨会、全国中小型公共图书馆联合会2013年研讨会、全国中小型公共图书馆2012年研讨会等;教育职能的相关文献由2943位作者贡献,包括李慧珍、李湘鸿、刘秋林等。
教育职能—发文量
专利文献>
论文:18922篇
占比:87.35%
总计:21662篇
教育职能
-研究学者
- 李慧珍
- 李湘鸿
- 刘秋林
- 刘莉
- 杨位平
- 梁家兴
- 熊建荣
- 王静美
- 刘强
- 史秀波
- 张为华
- 张艳丽
- 彭珮云
- 彭香萍
- 曾燕妮
- 李慧
- 李梅
- 李颖
- 杨丹丹
- 杨惠芳
- 杨艾华
- 林岚
- 樊桂兰
- 熊萍
- 王东升
- 王丽敏
- 王晓岩
- 王桂艳
- 王波
- 王莉
- 王蓉
- 王静
- 等
- 罗淑蓉
- 赵林
- 邓李君
- 陈罡
- 龚丽
- 丁宁
- 丁芬
- 乔淑兰
- 于健
- 于博
- 于娟
- 亓军华
- 仇薇
- 仓莉
- 仲超生
- 任明政
- 任芳
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刘小漪
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摘要:
博物馆作为一个重要的传播教育平台,既可以展示历史文化,将一座城市、一片土地的文化底蕴和历史信息呈现给观众,又可以为参观者带来精神层面的熏陶和洗礼,让参观者在参观博物馆的过程中理解、体会文化的真谛,从而发挥博物馆传播教育的职能。随着社会的高速发展,人们对精神文化生活的需求日益增多,博物馆文化传播教育职能也在不断创新,21世纪的博物馆正以更加科学便捷、温馨愉悦的传播方式吸引更多的参观者学习和传承历史文化,从而实现全民受教育的目的。
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马敏捷;
吕九芳
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摘要:
博物馆是重要的公共文化教育机构,针对儿童参观群体进行博物馆文创产品研究,开发有助于博物馆发挥教育职能的儿童文创产品,从而谋求博物馆文创产业特色化的发展。分析博物馆的职能与其儿童文创产品开发现状;在儿童心理学的研究基础之上,把握儿童群体的特殊性,分析不同年龄段儿童观众的心理需求,精准定位博物馆儿童文创产品的开发类型;挖掘藏品深层次的文化内涵,深化儿童文创产品的教育功能,使得博物馆儿童文创产品具有教育延续性与亲子互动性。从设计思想、设计方法上进行研究,为博物馆儿童文创产品开发研究提供一定的理论指导。
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刘扬
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摘要:
21 世纪以来大学生心理健康问题一直是社会的焦点,图书馆是社会知识、信息、文化的记忆及扩散装置。大学图书馆是学校教育的重要组成部分,一并承担着培养人才的重任。图书馆在大学生的学习生活中也是密不可分的。因而图书馆在研究推广大学生心理健康问题上有着更有利条件,其教育目的在于激发学生的积极向上的力量并将其延伸至社会层面,从而更好的促进社会的发展。
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刘丽娜
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摘要:
我国的公共图书馆一直发挥着教育职能作用,公共图书馆通过阅读推广、知识普及、活动策划等形式进行教育推广。文章认为,公共图书馆未来要进一步调整教育服务结构,帮助民众自主利用图书馆资源进行终身学习;公共图书馆还要利用大数据和人工智能等现代科技推动我国教育领域新改革,实现教与学的智能化互动,为智慧图书馆体系建设进行先前探索。
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张艳霞
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摘要:
信息时代的到来,信息资源的作用与日俱增,成为了推动社会发展的一项基本资源。人们在面对庞大的信息资源时,其获取与运用信息的能力也受到了空前的挑战。我国近三年来举办了三届高职院校信息检索大赛,大赛的内容旨在考察高职学生应当具备的信息意识、信息道德、信息知识与信息技能;通过网络手段获取信息的能力,进行信息甄别的能力,以及加工处理信息的能力,以期实现对学生信息素养的培养,提高信息检索与知识管理的能力,促进学生全面了解并有效利用互联网、图书馆丰富的信息资源,提高学生综合素质和自学能力,其也体现了图书馆以读者服务为中心,转变服务观念,创新服务的模式。对于高职学生而言,不仅要有一定的知识储备,还要具备内在的信息素养,才能保障其未来更好地立足于信息社会之中。
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吴宏超;
杨科
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摘要:
乡村振兴战略是中华民族伟大复兴、实现社会主义现代化的必然要求。发展乡村教育既是乡村振兴战略的题中应有之意,也是促进乡村振兴的重要途径。我国乡村教育发展曾“悬浮”于乡村场域,面临边缘化、城本化等窘境,具体表现为乡村教育职能偏离、教育空间萎缩、教育发展路径亦步亦趋、教育管理方式“一刀切”等。为了摆脱目前困局,抓住乡村振兴战略这一契机,乡村教育改革亟需重塑乡村教育职能,找到一条适合乡村教育的发展道路,最终实现“嵌入式”发展。
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张利芸
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摘要:
高校图书馆的教育职能得不到发挥,将会极大地影响高校图书馆的作用的发挥,使得高校图书馆逐渐变成"边缘化"的存在.本文基于笔者的工作经验和调查走访,首先从引导、定位和科研辅助三个方面分析了高校图书馆教育职能发挥存在的问题,然后基于三个问题给出了相应的对策.
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王雪
- 《全国中小型公共图书馆联合会2018年研讨会》
| 2018年
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摘要:
少儿图书馆作为少年儿童校外的一种文化教育机构,要充分发挥少儿图书馆的社会教育职能.本文从优化馆藏结构、深化导读工作、开展创意性读书活动、有针对性地开展读者教育培训、加强网络信息服务等五个方面浅述了如何延伸和拓展少儿图书馆的教育职能.少儿图书馆应多开展校馆合作,将阅读指导引入课堂.每年在学校开展阅读推广活动,引导未成年人养成良好的阅读习惯,使更多的学生真正认识图书馆,走进图书馆,利用图书馆.
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王雪颖
- 《第十一届馆校结合科学教育论坛》
| 2019年
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摘要:
馆校合作是近年来兴起的科技场馆领域和教育领域的革新运动,既体现了科技场馆的公共属性和教育转型,也体现了学校职能边界的调整.馆校合作的有效性是检验馆校合作实施效果的重要指标.在馆校合作过程中,如何最大化地发挥学校和科技场馆各自的教育职能,提升馆校合作的有效性,实现馆校合作深度融合,达到“科技文化成果惠及于民”,成为当前亟须着力解决的重要问题.论文结合重庆科技馆的相关案例分析,总结馆校合作的现状以及存在的问题,剖析影响馆校合作有效性的主要因素,并提出相应的对策建议.
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许超伟
- 《江苏省2018国际博物馆日主题论坛》
| 2018年
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摘要:
教育是博物馆的重要职能之一,随着博物馆自身的发展以及社会的不断进步,越来越多的人关注博物馆教育,并且探讨如何完善博物馆的教育职能.这种思索和尝试并不仅限于专家和馆方,第三方开始围绕教育这一目标和博物馆进行直接合作或是和博物馆一起展开工作,包括私营公司和个人,均从各个角度切入并针对不同群体进行博物馆育.这对于完善博物馆教育职能来说是有益的方式.
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DENG Yan;
邓琰
- 《中国博物馆协会城市博物馆专业委员会第十届学术年会》
| 2018年
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摘要:
改革开放40周年是我国国家整体实力飞速发展的四十年,也是城市化进程迅速推进的40年,越来越多农村剩余劳动力向城市转移,人口流动模式也逐渐由单个移动向家庭迁移转变.所谓流动儿童少年,是指6岁至14岁随父母或其他监护人在流入地暂时居住半年以上的儿童少年,他们的人数逐年增加,由此带来的社会问题引起了各界广泛关注,其焦点也从早期的教育机会与教育公平问题逐步扩展到流动儿童发展的各个方面,特别是他们的城市社会融合.本文从我国流动儿童教育现状、心理特点、流动儿童社会教育问题的重要性和迫切性等方面,提出了博物馆作为公益性文化教育机构,如何关注这个弱势群体,发挥自身社会教育职能,帮助他们更好融入城市生活,以城市文化构建和谐社会的思考.
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顾怡雯;
吕垚;
鲍贤清
- 《第十一届馆校结合科学教育论坛》
| 2019年
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摘要:
随着时代对教育需求的变化,馆校结合成为近十几年来的一个重要的发展趋势,为了解目前全国馆校结合的情况,通过走访全国近20家科技类博物馆,对其馆校结合的现有模式进行调查,总结得出目前国内馆校结合中较为常见的几种关系模式,分别为“生产者——消费者”“主办方——赞助商”“合作伙伴”及“第三方主导”四种类型.并在分析中一窥各模式存在的问题和缺陷,为科技类博物馆和学校之间进行深度合作提供借鉴.
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顾怡雯;
吕垚;
鲍贤清
- 《第十一届馆校结合科学教育论坛》
| 2019年
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摘要:
随着时代对教育需求的变化,馆校结合成为近十几年来的一个重要的发展趋势,为了解目前全国馆校结合的情况,通过走访全国近20家科技类博物馆,对其馆校结合的现有模式进行调查,总结得出目前国内馆校结合中较为常见的几种关系模式,分别为“生产者——消费者”“主办方——赞助商”“合作伙伴”及“第三方主导”四种类型.并在分析中一窥各模式存在的问题和缺陷,为科技类博物馆和学校之间进行深度合作提供借鉴.
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顾怡雯;
吕垚;
鲍贤清
- 《第十一届馆校结合科学教育论坛》
| 2019年
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摘要:
随着时代对教育需求的变化,馆校结合成为近十几年来的一个重要的发展趋势,为了解目前全国馆校结合的情况,通过走访全国近20家科技类博物馆,对其馆校结合的现有模式进行调查,总结得出目前国内馆校结合中较为常见的几种关系模式,分别为“生产者——消费者”“主办方——赞助商”“合作伙伴”及“第三方主导”四种类型.并在分析中一窥各模式存在的问题和缺陷,为科技类博物馆和学校之间进行深度合作提供借鉴.
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顾怡雯;
吕垚;
鲍贤清
- 《第十一届馆校结合科学教育论坛》
| 2019年
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摘要:
随着时代对教育需求的变化,馆校结合成为近十几年来的一个重要的发展趋势,为了解目前全国馆校结合的情况,通过走访全国近20家科技类博物馆,对其馆校结合的现有模式进行调查,总结得出目前国内馆校结合中较为常见的几种关系模式,分别为“生产者——消费者”“主办方——赞助商”“合作伙伴”及“第三方主导”四种类型.并在分析中一窥各模式存在的问题和缺陷,为科技类博物馆和学校之间进行深度合作提供借鉴.
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徐瑞芳
- 《第十一届馆校结合科学教育论坛》
| 2019年
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摘要:
我国博物馆教育经历了从无到有、从单一到多元、从被动到主动等不同的发展阶段.场馆从“馆舍天地”内的孤芳自赏逐步走向“大千世界”.场馆和学校的接壤面积逐渐增大,往来日益频繁.其中,以课程建设为抓手,利用双方资源开发校本课程,不失为两者可持续发展的生长点和延伸点.研究以上海科技馆馆校合作项目为例,探讨如何通过馆校合作方式,以学生为中心,开发并实施基于课程标准、场馆资源、学校特色的校本课程.