教育结合

摘要： 在国际社会,博物馆纳入国民教育体系的主要内涵及要求是:为青少年教育服务,重点纳入基础教育体系,切实融入中小学教学计划[1]。在我国,作为跨领域事业的博物馆与中小学教育结合工作尚处于初级发展阶段,一方面需要一定程度地参照国际成熟理念与实践成果,另一方面必须以各级各地政府为“主导”,以场馆和学校为“主体”践行。这些都亟需系统化、可行性的“制度设计”来引导和扶持。

摘要： 习近平总书记在关于教育工作的系列重要讲话中,多次强调提高教师素质,加强师德师风建设,引起广泛拥护与共鸣.2020年,新冠肺炎疫情的爆发,为我们"营造"了一个艰苦而又必须面对的教育环境,教师们用自己的实际行动诠释了新时代师德的真正内涵,体现了新时代高校教师职业行为倡导的"带头践行社会主义核心价值观,潜心教书育人"的行为准则,引发了人们对于新形势下师德师风建设的思考.

摘要： 随着我国教育事业的发展,素质教育的持续推进。使得除了学校教育之外,家庭教育得到了充分重视。在教育中,学校往往是主要的教育方面,而家庭教育方面则起到了一定的辅助作用。在学生阶段,孩子往往是处在一个自身发展发育的重要时期,由于自身年龄的特点,思想与心理状态都与成熟的标准存在一定的差距,缺乏对事物的分辨能力。再加上学生平日学习过程中任务较为沉重,一心投入在学习活动中,缺乏针对社会的适应。因此,本文针对家庭教育和学校教育相结合的基本原则及实践策略进行分析,并阐述了家校结合过程中存在的问题,最后提出了相应的解决意见与建议。

摘要： 本文通过新课标的教学任务引出生物教育与人文教育需要结合的话题,并且通过阐述人文教育的特点和定义,进一步论述人文教育在教学活动中的重要意义,之后给出了三个使人文教育与生物教育相结合的方法,为以后的研究提供理论基础。

摘要： 本文主要研究如何利用传统文化在现代家庭教育中发挥教育的优势,让孩子在健康的教育环境中成长和发展。传统文化是中国几千年历史的瑰宝,也是前人智慧的结晶。自孔子时代以来,传统文化中的教育元素非常丰富。传统文化中积累的教育元素,经过几代人的继承和发展,对现代教育产生了深远的影响。作为现代教育的一部分,父母对孩子行为、思想和素质的影响不容忽视。因此,现代父母有必要对儿童家庭教育问题进行分析和研究。

摘要： 最近些年,国家正在不断的加深对于教育领域的改革,其改革目的就是要全面的提升民族素质,教育部门和社会人群都越来越多的将家庭教育和学习教学互相联合起来,这种教育模式也逐渐的成为考虑教育方面的发展方式。在实际上学校教育和家庭教育都各自有着自己的重要作用。要成立在集合双方优点的基础上建立的一体化互动教育机制,这是可以培养出多元化性质的高素质人才的机制,也因此可知,以后社会更加需要复合型人才,这在很大层度上是需要家庭和学校一同教育的成果体现。

摘要： 现在关于家庭教育和学校教育谁主谁次的比较在理论界仍然还有争论,有人认为学校教育是主体,家庭教育是辅助,也有人认为家庭教育是基础,学校教育是延伸.不过,总体上逐步形成了相对一致的观点,就是家庭教育和学校教育都相当重要,要形成教育的合力才能更好地起到教育的作用,实现教育的目的.目前,对学校教育与家庭教育的合作的探讨多停留在微观的层面,例如,对家庭教育与学校教育的内涵、目标、原则等问题的探讨.有的学者对家庭教育与学校教育合作的相关问题也进行了探究,例如,“家庭教育与学校教育的辩证关系,家庭教育与学校教育相结合的途径”,“关注家庭教育与学校教育的冲突”,“家庭教育与学校教育的比较研究”等.多数强调了家庭教育与学校教育二者各自的责任,学校教育与家庭教育需要相互契合、弥补、补充.只有学校与家庭均充分关注学生的个性、创造潜能以及心理健康,才能将孩子塑造成符合社会要求的综合型人才.而基于社会上认识学校教育和家庭教育的理论相对较少,比较薄弱,不够深入,使学校教育与家庭教育合作的理论研究缺乏根本性的追问.另外,据研究者目力所及,以“中学生学校教育与家庭教育的特点”为题,围绕相关问题进行专门研究的成果还是很缺乏的.虽然已有的研究也涉及到一些根本性的问题,如人的问题、环境的问题等相关提法,但没有很好地结合现实做全面、综合、深入的论述.本文将在已有研究的基础上深入探讨,力争基于新的维度探究学校教育与家庭教育有效合作的实质,争取有所感悟.希望能够对新形势下学校教育与家庭教育的合作有所启发,以丰富已有的研究,使其更加丰富,更加完善.

摘要： 现在关于家庭教育和学校教育谁主谁次的比较在理论界仍然还有争论,有人认为学校教育是主体,家庭教育是辅助,也有人认为家庭教育是基础,学校教育是延伸.不过,总体上逐步形成了相对一致的观点,就是家庭教育和学校教育都相当重要,要形成教育的合力才能更好地起到教育的作用,实现教育的目的.目前,对学校教育与家庭教育的合作的探讨多停留在微观的层面,例如,对家庭教育与学校教育的内涵、目标、原则等问题的探讨.有的学者对家庭教育与学校教育合作的相关问题也进行了探究,例如,“家庭教育与学校教育的辩证关系,家庭教育与学校教育相结合的途径”,“关注家庭教育与学校教育的冲突”,“家庭教育与学校教育的比较研究”等.多数强调了家庭教育与学校教育二者各自的责任,学校教育与家庭教育需要相互契合、弥补、补充.只有学校与家庭均充分关注学生的个性、创造潜能以及心理健康,才能将孩子塑造成符合社会要求的综合型人才.而基于社会上认识学校教育和家庭教育的理论相对较少,比较薄弱,不够深入,使学校教育与家庭教育合作的理论研究缺乏根本性的追问.另外,据研究者目力所及,以“中学生学校教育与家庭教育的特点”为题,围绕相关问题进行专门研究的成果还是很缺乏的.虽然已有的研究也涉及到一些根本性的问题,如人的问题、环境的问题等相关提法,但没有很好地结合现实做全面、综合、深入的论述.本文将在已有研究的基础上深入探讨,力争基于新的维度探究学校教育与家庭教育有效合作的实质,争取有所感悟.希望能够对新形势下学校教育与家庭教育的合作有所启发,以丰富已有的研究,使其更加丰富,更加完善.

摘要： 现在关于家庭教育和学校教育谁主谁次的比较在理论界仍然还有争论,有人认为学校教育是主体,家庭教育是辅助,也有人认为家庭教育是基础,学校教育是延伸.不过,总体上逐步形成了相对一致的观点,就是家庭教育和学校教育都相当重要,要形成教育的合力才能更好地起到教育的作用,实现教育的目的.目前,对学校教育与家庭教育的合作的探讨多停留在微观的层面,例如,对家庭教育与学校教育的内涵、目标、原则等问题的探讨.有的学者对家庭教育与学校教育合作的相关问题也进行了探究,例如,“家庭教育与学校教育的辩证关系,家庭教育与学校教育相结合的途径”,“关注家庭教育与学校教育的冲突”,“家庭教育与学校教育的比较研究”等.多数强调了家庭教育与学校教育二者各自的责任,学校教育与家庭教育需要相互契合、弥补、补充.只有学校与家庭均充分关注学生的个性、创造潜能以及心理健康,才能将孩子塑造成符合社会要求的综合型人才.而基于社会上认识学校教育和家庭教育的理论相对较少,比较薄弱,不够深入,使学校教育与家庭教育合作的理论研究缺乏根本性的追问.另外,据研究者目力所及,以“中学生学校教育与家庭教育的特点”为题,围绕相关问题进行专门研究的成果还是很缺乏的.虽然已有的研究也涉及到一些根本性的问题,如人的问题、环境的问题等相关提法,但没有很好地结合现实做全面、综合、深入的论述.本文将在已有研究的基础上深入探讨,力争基于新的维度探究学校教育与家庭教育有效合作的实质,争取有所感悟.希望能够对新形势下学校教育与家庭教育的合作有所启发,以丰富已有的研究,使其更加丰富,更加完善.

摘要： 现在关于家庭教育和学校教育谁主谁次的比较在理论界仍然还有争论,有人认为学校教育是主体,家庭教育是辅助,也有人认为家庭教育是基础,学校教育是延伸.不过,总体上逐步形成了相对一致的观点,就是家庭教育和学校教育都相当重要,要形成教育的合力才能更好地起到教育的作用,实现教育的目的.目前,对学校教育与家庭教育的合作的探讨多停留在微观的层面,例如,对家庭教育与学校教育的内涵、目标、原则等问题的探讨.有的学者对家庭教育与学校教育合作的相关问题也进行了探究,例如,“家庭教育与学校教育的辩证关系,家庭教育与学校教育相结合的途径”,“关注家庭教育与学校教育的冲突”,“家庭教育与学校教育的比较研究”等.多数强调了家庭教育与学校教育二者各自的责任,学校教育与家庭教育需要相互契合、弥补、补充.只有学校与家庭均充分关注学生的个性、创造潜能以及心理健康,才能将孩子塑造成符合社会要求的综合型人才.而基于社会上认识学校教育和家庭教育的理论相对较少,比较薄弱,不够深入,使学校教育与家庭教育合作的理论研究缺乏根本性的追问.另外,据研究者目力所及,以“中学生学校教育与家庭教育的特点”为题,围绕相关问题进行专门研究的成果还是很缺乏的.虽然已有的研究也涉及到一些根本性的问题,如人的问题、环境的问题等相关提法,但没有很好地结合现实做全面、综合、深入的论述.本文将在已有研究的基础上深入探讨,力争基于新的维度探究学校教育与家庭教育有效合作的实质,争取有所感悟.希望能够对新形势下学校教育与家庭教育的合作有所启发,以丰富已有的研究,使其更加丰富,更加完善.

摘要： 本发明公开了基于博物馆与课堂教育相结合的沉浸式教学系统，涉及教学系统技术领域。本发明通过显示单元根据用户的选择显示延伸教学内容，用户通过客户端选择标签扫描模式或联动模式；通过扫描单元进行标签的扫描或通过联动单元选择所需联动示单元；处理器获取用户的年龄、受教育程度、课外成就，获取用户的受教级Ri，处理器通过获取用户扫描标签的位置，将每一位置上的参展物对应的课堂教育深度与用户的受教级Ri相匹配；处理器根据用户受教级Ri以及每一位置上的参展物对应的课堂教育深度Sjp发出的播放指令，向相应的显示单元实时发送符合教育匹配需求的教学内容，对不同的用户做出不同的课堂教育，针对性强，适应性广。

摘要： 本发明公开了一种软硬件结合的人工智能教育学习系统，包括基于blockly二次开发的图形化编程软件、为人工智能教育定制的硬件平台以及用于保存用户信息、助力教学管理的学习平台；图形化编程软件包括图形化编程Web端程序以及Python服务端程序。本发明开设了单个函数定义编程块的保存与加载、函数定义体的显示与隐藏，可在项目需要的时候随时加载用户之前所拼的函数块，并且在复杂程序的图形化编程的时候隐藏函数体定义，使得编程区简洁，用户使用体验较好；能自动生成编程块，方便在系统上开发更多的人工智能应用案例，可扩展性强；并将软件生成的python代码直接通过界面按钮运行和设置自启动，方便学生物理创意作品的创作。

摘要： 一种测绘工程线上线下相结合的智慧教育系统，包括：资源库子系统、线上教育子系统、线下教育子系统和云管理平台；资源库子系统用于储存教学信息；线上教育子系统用于基于教学信息提供线上教学；线下教育子系统用于基于教学信息提供线下教学；云管理平台用于储存师生身份认证信息，并管理智慧教育系统。本申请通过线上教学子系统提供理论课程和模拟操作课程，通过线下教学子系统提供线下实际操作课程，使得教师在教学时同时覆盖于线上于线下；更进一步的，通过VR设备提供线上模拟操作课程，使得学生能够在虚拟场景中学习操作测绘设备的安全法规和测绘设备的正确使用方法，达到了可以提高学生对测绘设备的学习效率。

摘要： 本发明提出一种将虚拟现实技术与教育培训结合的数据交换系统，包括第一视频捕捉装置、第二视频虚拟化装置、第三视频采样装置、第四视频渲染装置；第一视频捕捉装置用于捕捉本地现场教学视频；第二视频虚拟化装置用于将所述本地现场教学视频转化为第二VR教学视频；第三视频采样装置用于对所述本地现场教学视频进行采样，获得第三采样教学视频帧；所述第四视频渲染装置，用于对所述第三采样教学视频帧执行视频增强操作，得到第四增强教学视频。所述第四视频渲染装置为云端渲染平台，所述云端渲染平台包括至少一个视频增强数据库。基于虚拟显示技术与视频增强技术，本发明可以获得更好的教育培训效果。

摘要： 本发明公开了一种软硬件结合的人工智能教育学习系统，包括基于blockly二次开发的图形化编程软件、为人工智能教育定制的硬件平台以及用于保存用户信息、助力教学管理的学习平台；图形化编程软件包括图形化编程Web端程序以及Python服务端程序。本发明开设了单个函数定义编程块的保存与加载、函数定义体的显示与隐藏，可在项目需要的时候随时加载用户之前所拼的函数块，并且在复杂程序的图形化编程的时候隐藏函数体定义，使得编程区简洁，用户使用体验较好；能自动生成编程块，方便在系统上开发更多的人工智能应用案例，可扩展性强；并将软件生成的python代码直接通过界面按钮运行和设置自启动，方便学生物理创意作品的创作。

摘要： 本发明公开了一种结合音乐与编程教育的电动玩具火车和音乐播放方法，属于玩具火车技术领域。包括火车模型主体、火车轨道模型、音乐发声器、转动杆组件、带有凸起结构的积木、以及控制器；转动杆组件安装在火车模型主体的底盘上；控制器用于控制前进速度、音乐发声器的音量、音调与音乐类型。玩具火车通过某个积木时，该积木的突起结构会带动对应位置的转动杆转动，引起对应的接触式开关闭合，发送控制信号，实现特定的功能，如发出某个音或将下个音变为高音。使用者可通过不同积木在轨道上的放置位置和顺序实现不同的音乐创作，具有较强的逻辑性和可玩性，其内在的思维模式类似于少儿编程，因此可以训练使用者的编程思维。

摘要： 本发明属于教学设备领域，具体涉及一种心理学与教育学结合授课用多媒体教学设备，包括支撑壳，所述支撑壳的内部滑动连接有支撑板，所述支撑板的底部固定嵌接有轴承，所述轴承内固定连接有连接轴，所述连接轴的下端固定连接有轮架，所述轮架内转动连接有车轮，所述支撑板的中部开设有通孔，所述通孔内转动连接有通风管，所述通风管的下端固定连接有吸风罩，所述吸风罩内设置有过滤网，所述通风管的外侧固定连接有旋钮。本发明通过设计通风管、气泵、支撑管、横管、喷气管等部件，构成散热装置，可对显示屏进行散热，而且在通风管底部的吸风罩内设计过滤网，可对空气进行过滤，避免粉尘污染，还实现对教室环境的空气净化，功能多样。

摘要： 本发明公开了基于博物馆与课堂教育相结合的沉浸式教学系统，涉及教学系统技术领域。本发明通过显示单元根据用户的选择显示延伸教学内容，用户通过客户端选择标签扫描模式或联动模式；通过扫描单元进行标签的扫描或通过联动单元选择所需联动示单元；处理器获取用户的年龄、受教育程度、课外成就，获取用户的受教级Ri，处理器通过获取用户扫描标签的位置，将每一位置上的参展物对应的课堂教育深度与用户的受教级Ri相匹配；处理器根据用户受教级Ri以及每一位置上的参展物对应的课堂教育深度Sjp发出的播放指令，向相应的显示单元实时发送符合教育匹配需求的教学内容，对不同的用户做出不同的课堂教育，针对性强，适应性广。

摘要： 本实用新型公开了一种娱乐与素质教育相结合的教具，包括底板及顶板，顶板的上端设有旋转块，顶板与底板之间设有五组放置盒，五组放置盒之间设有连接机构，并且，连接机构位于底板与顶板之间，其中，连接机构包括齿轮一，齿轮一位于底板的上端，齿轮一的中心位置穿插设有转轴一，五组放置盒的一侧设有套管，套管与底板及顶板之间通过转轴二连接，套管的一侧下端设有齿轮二，转轴一远离齿轮一的一端与旋转块的下端固定连接，旋转块的外侧开设有防滑纹，转轴一的两端分别贯穿在底板及顶板上，转轴一与底板及顶板的连接处均设有轴承，五组放置盒的一侧均设有标签纸，齿轮二呈扇形结构，齿轮二与齿轮一之间相互啮合，底板及顶板的结构大小相同。

摘要： 本实用新型公开了一种带有角度调节功能的音乐结合教育宣传装置，包括固定架、调节腔和底箱，所述固定架的顶部固定安装有电机，所述旋转轴的外围固定安装有宣传牌，所述固定架底部的两侧固定安装有支撑杆，所述支撑杆的外围活动安装有调节腔，所述调节腔之间固定安装有底箱，所述底箱的内部固定安装有蓄电池，所述电机顶部的固定架顶部固定安装有挡雨板，且挡雨板的顶部固定安装有太阳能充电板。本实用新型通过设置有一系列的结构使本装置在使用的过程中能够根据情况对装置的角度与高度进行调节，增加装置的实用性，可以将自然光能转化为电能，从而对装置进行供电，不需要外接电线电源，增加装置的实用性。