教育经济与管理

摘要： 随着社会经济的不断发展,对于人才的需求越来越高,教育逐渐成为重中之重。教育经济与管理学科是多种学科交叉的综合性学科,其内容涵盖了经济学、管理学以及教育学的相关理论,其学科设立的目的是在教育管理工作中更好地运用经济学以及管理学知识,以此充分满足现代化社会经济发展的实际需求,尽管在目前的教育发展过程中,教育经济与管理学科已经发展到相当成熟的地步,但是依旧存在诸多困境,阻碍了教育的进一步发展。本文在这种基础上,分析当前教育与经济管理学科的发展现状,针对出现的问题提出相应的调整对策,为教育经济与管理学科未来的发展提供研究依据[1]。

摘要： 为了提高教育经济与管理学科教学效果,提升专业人才培养质量,对职业教育经济与管理学科发展中的问题与对策展开探讨.分析了职业教育经济与管理学科发展中存在的问题,如招生方案有待优化、课程体系有待完善、教学质量有待提高.针对以上问题,提出了职业教育经济与管理学科发展策略,要优化课程设置,开设适应高职院校学生实际需求的教育经济与管理专业相关课程.明确教学目标,使教师掌握教学方向,学生树立学习和发展方向.因材施教,要了解学生已有的知识技能、认知水平,充分考虑学生的学习差异、个性特点、兴趣爱好等,制定详实可行的教学计划.营造和谐的教学环境,激发学生的学习热情,使学生产生积极的学习动力,更好地培养和提高学生对所学知识的感受、理解、体验,从而提高教学活动的质量.明确交叉学科的分类,明确课程归属,优化课程设置,提升教学的科学性、合理性,进而提升教学效果.

摘要： 马宏图,男,1968年生。中共党员,中学高级教师。本科毕业于西北大学化学系化学专业。在职进修陕西师范大学教育经济与管理研究生。现任西安市第三十八中学校长。西安市首批骨干教师、西安市优秀教师和先进党务工作者;新城区“十佳青年”“优秀教师”“优秀党员”和党务工作先进个人;西安市新城区第12届、13届党代表。

摘要： 研究生教育在创新驱动经济增长中的作用一、引言通过实证方法探索研究生教育与省际创新能力及经济增长的关系,以期为我国创新驱动发展战略的实施提供参考依据。二、文献综述仅有少数学者通过双向固定效应模型与空间自回归模型。

摘要： 宁波大学成人教育学专业研究生培养起始于2005年,当时在“课程与教学论”下设“成人教育课程与教学论”方向,在“教育经济与管理”下设“成人教育管理”方向,2011年正式作为二级学科“成人教育学”开始招生。该学位点下设成人教育学原理、社区教育和终身教育与终身学习三个研究方向。本学科点致力于成人教育转型发展、终身教育与终身学习、社区教育管理、成人高等教育人才培养和老年教育等领域理论和实践问题的探索。长期以来,我们在成人教育管理模式、成人高等教育质量保证体系、成人院校转型和治理、老年教育研究等方面取得突出成绩,形成了自己的研究特色,研究水平在国内处于领先地位。

摘要： 主办单位:沈阳师范大学、中国教育发展战略学会现代教育管理专业委员会、全国教育效能学术委员会、辽宁省高等学校新型智库—教育改革与教育效能研究院承办单位:沈阳师范大学教育改革与教育效能研究院、教育经济与管理研究所协办单位:重庆大学出版社、《现代教育管理》编辑部辽宁·沈阳2021.4.25。

摘要： 教育经济与管理具有其特殊的专业特点,其人才培养具有其独特性.地方高校作为我国高等教育体系的重要组成部分,在教育经济与管理专业硕士研究生的培养中具有重要的地位.本研究基于教育经济与管理专业硕士研究生人才培养呈现办学目标缺乏针对性及办学特色不明晰、课程设置不合理和师资力量不足的现状,从明确办学目标与办学特色、改革课程设置和强化师资队伍建设三方面,探索以就业为导向的人才培养研究.

摘要： 洪成文教授在任北京师范大学教育管理学院副院长期间,协调并成功负责了北京师范大学重点学科一教育经济与管理的专业建设,奠定了该学科取得全国领先地位的基础。担任北京师范大学国际交流与合作处处长、港澳台事务办公室主任期间,协助建成了首家中国内地与香港高等教育界合作创办的大学——北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院。发起并参与筹建了教育研究界第一个重大国际联盟一一^球顶尖教育学院联盟,为全球第一家高水平教育硏究机构联盟。在教育部港澳台办的安排下,应澳门特区政府邀请,担任教育暨青年局局长高级顾问(2009-2010),为加强澳门与内地教育交流与合作做出了特别贡献。

摘要： 经济学理论体系是跨学科融合创新研究中最常用的理论工具,其中,教育学与经济学的融合创新为教育领域的经济与管理开辟了新的理论空间,既有效提升了教育教学管理的改革效率、社会效益与经济效益,也切实推进了现代教育的现代化和产业化发展。娄成武、史万兵共同编著的《教育经济与管理(第二版)》系统整理了我国教育理论与实践方面的专业概念、知识与技术模块,并针对教育经济管理与公共事业管理展开了科学专业的阐释与探索,有助于现代教育的科学管理与发展。

摘要： 本实用新型公开了一种用于教育经济创新管理的服务平台，涉及教育经济创新管理技术领域。其技术要点是：包括底座,底座上连接有第一支撑板，第一支撑板通过支撑块固定连接，支撑块上开设有第一滑槽，第一滑槽内滑动连接有第一滑块，第一滑块连接有第二支撑板，第二支撑板上连接有套杆，套杆套设有套环，套环周侧连接有两个连接板，连接板上设有固定组件，固定组件上活动连接有服务平台本体，套环周侧与第二支撑板之间设有辅助机构，第二支撑板上连接有第一限位杆和第二限位杆，支撑块连接有第三限位杆和第四限位杆，第一滑块与底座之间设有驱动机构。本实用新型具有不用移动整体装置即可对服务平台本体的角度进行调整的优点。

摘要： 本实用新型提供了一种用于教育经济创新管理的服务平台，包括底座，底座的顶端固定连接有支撑平台，支撑平台的内部嵌入设置有液压缸，液压缸的顶端固定连接有液压杆，支撑平台的顶端固定连接有防护侧框，防护侧框的内侧设置有安装主体，安装主体的底端固定连接有连接底台，连接底台的底端固定连接有防护底块。通过液压缸和液压杆从而控制安装主体的升降调节，内侧设置开口的防护侧框，增强安装主体升降的时候的稳定性，安装框的设置便于对辅助盘进行安装固定，同时作为滑动部件，有利于安装主体的升降调节，使其保持稳定性。

摘要： 本实用新型属于教育经济创新管理领域，尤其是一种用于教育经济创新管理的服务平台，针对现有服务平台功能单一，不便于进行移动使用和演示，展示效果较差，不便于调节使用位置的问题，现提出如下方案，其包括移动底座，所述移动底座的底部安装有四个万向轮，移动底座的顶部固定安装有两个固定板，两个固定板相互靠近的一侧均开设有滑孔，两个滑孔内均滑动安装有移动座，两个移动座相互靠近的一侧固定安装有同一个服务平台本体，两个固定板的顶部均转动安装有转动轮。本实用新型结构合理，操作方便，该服务平台功能丰富，便于进行移动使用和演示，且展示效果较好，便于调节使用位置。

摘要： 本实用新型公开了一种用于教育经济创新管理平台的演示设备，包括演示设备本体，其特征在于，所述演示设备本体的内部设有第一限位槽和第二限位槽，所述第一限位槽的内部滑动连接有第二显示面板，所述第二限位槽的内部滑动连接有第一显示面板，所述第一显示面板贯穿演示设备本体并与演示设备本体滑动连接，所述第二显示面板贯穿演示设备本体并与演示设备本体滑动连接，所述第一显示面板位于演示设备本体外侧的一端固定连接有第二拉手。本实用新型，将第一显示面板与第二显示面板展开在演示设备本体的两侧，从而便于两侧观看者的观看，解决了传统演示设备无法兼顾到两侧观看人员需求的弊端，提升演示效果。

摘要： 本实用新型属于演示设备技术领域，涉及一种用于教育经济创新管理平台的演示设备，其中，包括支撑底板，所述支撑底板顶部固定连接有两个支撑柱，两个所述支撑柱内均开设有凹槽，两个所述凹槽内壁底部均固定连接有电机，所述电机的输出轴上固定连接有螺纹柱，所述螺纹柱表面螺纹连接有螺纹套，所述螺纹套顶部固定连接有固定块。其有益效果是，该用于教育经济创新管理平台的演示设备，通过设置电机，电机工作，电机的输出轴可以带动螺纹柱转动，进而可以带动螺纹套进行上下移动，带动固定块进行上下移动，带动第一支撑横板和第二支撑横板进行上下移动，从而可以实现对第一支撑横板和第二支撑横板进行高度调节的目的。

摘要： 本实用新型属于教学器材技术领域，尤其为一种教育经济与管理培训用教学板，包括面板和两个支架，所述面板的两侧壁均固定有转动杆，所述转动杆的两端分别穿过相邻支架的侧壁，并均在支架的中部通过轴承转动连接，其中一个所述转动杆的一端套设固定有圆板，所述圆板的侧壁等距开设有数个卡孔，所述支架上设置有用于卡合卡孔的限位机构。本实用新型通过设置转动杆、圆板、卡孔和限位机构，可以调节面板的角度，便于讲师书写和学习者们观看，也可以将面板的背面翻转过来，使用其背面，通过设置连接板、支板、连板、U型板和调节机构，可以使该装置在使用时较为稳定，便于讲师教学使用，避免出现倾翻的现象而影响教学。

摘要： 本申请公开了一种教育经济与管理展示装置，包括底座、展示机构和辅助机构，底座顶部卡合有调节盘，调节盘顶部固接有展示板；展示机构包括第一显示屏、第二显示屏和防护板，第一显示屏和第二显示屏分别嵌合在展示板左右两侧，第一显示屏和第二显示屏之间安装有隔板，隔板固接在展示板上，展示板上固接有导轨，导轨内卡合有防护板；辅助机构安装在辅助板上，辅助板安装在展示板上，展示板底部固接有连接板，连接板底部固接有放置架，放置架两侧均安装有连接杆。防护板可对第二显示屏遮挡保护，双屏展示效果较好；支撑板可对放置架底部支撑，卡槽利于放置架的使用，调节盘和限位板可实现展示板的位置调节；扫描仪可及时补充展示所需的资料。

摘要： 本实用新型公开了一种教育经济与管理培训用教学板，属于教育经济与管理技术领域，包括底座、第一展示板和第二展示板，同侧转动杆的相对面分别对应设有滑动槽，推杆的底端穿过所述凸起板且固定连接有推动板，所述推杆上套设有第一弹簧，所述推动板的四角固定连接的滑球分别滑动卡接在所述转动杆的滑动槽中，第二弹簧的两端分别与移动板和所述第二夹板固定连接；通过设有第一夹板可对纸片的上端进行夹紧固定；通过设有移动板和第二夹板可对纸片的下端进行固定；可对任意尺寸的纸片进行固定，且所述移动板的底端固定连接有黑板擦，则可对所述第一展示板和第二展示板上写的粉笔字进行擦除，且擦除效率较高。

摘要： 本实用新型公开了一种教育经济与管理专业用移动式教学装置，具体涉及教学用品领域，包括底座，所述底座的底部设置有万向轮，所述万向轮的数量为多个，所述底座均与多个万向轮固定连接，所述底座的顶部两侧均设置有竖杆，所述竖杆的底端与底座固定连接。本实用新型通过设有第一白色磁性板与螺纹杆，与现有技术相比，将第一白色磁性板向上运动，让第一白色磁性板与第二白色磁性板变成上下叠放，并将螺纹杆进到圆孔中，让螺纹杆与第二白色磁性板连接在一起，从而将第一白色磁性板以及第二白色磁性板变成上下叠放，防止将第一白色磁性板的内容阻挡住，便于进行观看，且能快速同时提高二者的稳定性，便于进行移动。

摘要： 本实用新型公开了一种教育经济与管理培训用教学板，包括底板，所述的底板上两端分别固定连接有立板，所述的滑槽一上滑动连接有书写板，所述的滑槽二上滑动连接有显示装置，所述的立板内壁转动连接有支撑板二，所述的底板顶部设有滑槽三，所述的滑槽三内滑动连接有微型电动推杆一，所述的立板内壁安装有微型电动推杆二，所述的微型电动推杆一上端固定连接有套筒，所述的套筒内螺纹连接擦除装置，所述的立板顶部连接顶板，所述的顶板底面设有滑轨，所述的滑轨上滑动连接有连接杆，所述的连接杆端部连接放大镜。本实用新型与现有技术相比的优点在于：方便收集书写在教学板上掉落的粉尘，教学板功能多样，提高教学效果。