教育管理学

摘要： 2010年,我成为宁波市名园长工作室的导师,担任第二、第三期首席导师。工作室是园长们互助学习、互助成长的共同体。我们聚焦课程建设,进行重点研究和探索,构建了多元、开放、互动的研讨模式。以新课程理念和现代化教育管理学为指导,以“办高品质幼儿园,做有思想的优秀园长”为愿景目标,导师精心准备,有序推进菜单式活动;学员审视各自的教育管理思想和行为,切实制定个人成长规划和幼儿园的行动计划。

摘要： 《教育管理学——理论与范畴》独创性地揭示出教育管理现象的四个核心范畴,即教育管理活动、教育管理体制、教育管理机制和教育管理观念,通过对教育管理现象的分析构建了由教育管理学科论、教育管理活动论、教育体制论、教育机制论、教育管理观念论、教育管理人论组成的教育管理学理论体系。该理论体系完整而严谨,教育管理思想深刻而独到,体现出理论高远、哲学厚基、逻辑严密和诗性之思的教育管理学特点,对当代教育改革发展具有重要参考价值。

摘要： 教育管理学学科体系、学术体系和话语体系的建设是学科发展对民族复兴和时代需求的回应,这有助于推进教育管理学在新时代改革发展的进程。坚持以马克思主义为指导,建设教育管理学学科体系,要注重学科自身反思并开展元研究,探寻学科自身理论的逻辑,形成具有中国本土特色的大教育管理学学科体系;建设教育管理学学术体系,要以经世致用为宗旨,强化理论实践交互生成,以问题为导向形成学术成果,促进由“术”转向“道”,融通各种学术资源,为学术体系建设提供支撑;建设教育管理学话语体系,要以传递中国声音为立场,扎根教育管理实践,坚定文化自信,拓宽国际视野,争取教育管理学的国际话语权,提高中国话语体系的传播力和影响力。

摘要： 改革开放以来,我国教育管理方面的研究取得突破性进展,教育管理学已作为一门独立学科日渐成熟。但面对新时代、新机遇和新挑战,教育管理的理论构建和实践创新都略显缓慢,亟待进一步的探索和完善。《现代教育管理改革探索》一书,汇集了2003级、2004级福建师范大学教育经济与管理专业师生对这一课题的探索以及阶段性成果。

摘要： 学院二级办公室即院办公室,其是学院行政和党委的综合办事机构,同时也是学院处理各项事务的神经中枢,承担着学院信息报送、制度建设、教育管理、辅助决策、综合协调、督查督办等各项管理工作,由此可见,院办公室管理质量的好坏对学院各项活动能否正常运作均有直接的影响.然而,从教育管理学视觉来审视我国学院二级办公室管理现状,我们会发现大部分学院办公室管理均存在较多的问题,基于此,本文分析和总结了教育管理学视角下,院办公室管理存在的若干问题,并提出了几点教育管理学视角下提升办公室管理质量的对策,以其能为后续办公室管理工作提供有效参考.

摘要： 中职学校是我国培养人才的重要来源，所以中职学校的教学质量和水平是很重要的。但就目前许多中职学校的教学情况来看，其教学中存在的许多问题严重影响到了对学生的培养。因此，中职学校必须要进一步抓紧教育改革工作，以此来推动教学的进步。

摘要： 随着现代教学理念的不断推进,我国高校逐渐意识到自身传统教学的不足,逐渐加快了教学改革的步伐.在高校体育教学管理中,相关管理教师应意识到传统体育教学管理的弊端,及时调整自身的管理方案,提高高校体育教学的综合质量,重视体育教师综合素质的提高,提高教师的教学质量,创新教师的教学思维.各高校体育教师应不断进行学习,补充自身的体育教学知识,根据学生的实际学习需求不同,进行教学方案的调整,提升高校体育教学的总体水平.

摘要： 随着我国教育事业的不断发展,教育管理学研究成为各位教育工作者主要任务之一.通过分析国内外教学管理学研究情况以及管理学发展进程,研究了教育管理学内容体系建构的基本内容,以期推动我国教育事业稳步发展.

摘要： 一、关于教育管理理论问题的探索第一,关于教育管理本质的探索。从教育管理两重性的角度来探讨教育管理的本质,教育管理具有自然属性和社会属性。有学者认为,马克思讲的管理的属性不是自然性与社会性的统一,而是共性与个性的统一。有学者认为,教育管理本质的普遍表现形式是教育管理者按一定的社会要求和教育规律,通过一定的管理方式,对有关资源进行有效利用,促进人类再生产,从而使教育为社会服务的一种实践活动。

摘要： 基于教育现代化背景下来研究中国教育管理学的学科范式.教育管理学学科范式形成的前提是其作为一门具有教育学和管理学基因的综合性质的社会学科,它有强烈的现代学科意识,然后在其学科范式形成的动力系统的推动下,逐步形成本学科自身的学科范式发展体系.在教育现代化的背景下,教育管理学由此进入了一个所谓"多元范式"的时代.

摘要： 为了推动学科的可持续发展,本文试图从学科本质的视角提出推进教育管理学科发展的对策.无论是学科的知识建构还是学科的活动创新都离不开学科中的人，而人又存在于学科的组织形态之中，因而学科组织的建设与改革是学科发展的载体。推动教育管理学科的发展，必须整合多学科人才，打造一支理论功底扎实、具备国际视野、具有攻坚创新能力的学科队伍。

摘要： 我国教育管理学理论的形成于发展经历了学科创建、学科中断和学科重建三个阶段。本文认为未来教育管理学科在中国的发展呈现三个方面的趋势：价值伦理将逐渐超越工具理性；从思辨转向实践导向的知识生产方式；超越自然与人文的“理论多元化”；从个体作坊式走向团队合作研究。

摘要： 本文介绍了西方教育管理学的发展历史，通过对相关文献的梳理，发现对西方教育管理理论发展研究的文献主要是两个思路方面的探讨：一是按照时间的先后顺序从管理学发展的脉络进行归纳和思考；二是从教育管理学自身的理论内容内在联系进行归纳。西方教育管理研究方法史上出现许多不同范式，但总体上是形成了诠释-实证-人文的发展脉络，三种主要范式之间的关系并不是后者完全取代前者，他们是在争论中交替影响发展的。

摘要： 我国的教育管理学是伴随着政治改革、经济搞活和思想解放的大背景下顺利发展起来的。要促进教育管理学学科建设，教育管理学学科就需要借鉴而不是简单地套用 其他学科的理论和视角，加强对实践问题尤其是教育未来发展方向的预想和设计，并增加案例研究，把自上而下的研究方法结合起来。教育管理研究必须厘清的几个关系：事实与价值、本土化与国际化、理论与实践。教育管理研究应该确立伦理视角、多元学科视角及历史视角。

摘要： 本文对近10年教育管理学方面发表的文献进行输理和分析，认为当前教育管理学的研究主题主要有历史研究、理论介绍、学科建设等主题，存在的主要问题是介绍性的东西多，原创性东西少；方法上突破不够；合作性研究偏少，我们认为教育管理学将来的未来走向应表现为以下几个方面：一是加强本土性教育管理学结构和系统的思考，在方法论上，要借鉴当前其他学科好的研究方法来突破教育管理学研究的当前状态，在协作上，要加强区域合作，课题合作，以促进教育管理研究的突破与创新。

摘要： 建国60年来，我国教育管理学取得了历史性成就，为我国经济社会和教育发展做出了不菲贡献。教育管理学的学科设置已经从传统师范院校向综合性大学以及其他专门性大学拓展；教师队伍日趋成熟合理，专业化水平不断提高，涌现了一大批优秀的学科带头人；著作和教材层出不穷，教育管理“理论丛林”正在形成，学术争鸣愈演愈烈；同时，我国已经建立起本科-硕士-博士完整的教育管理学人才培养体系。然而，在现实发展中仍然存在诸多不足，因此，回顾建国以来我国教育管理学的学科建设和人才培养的变迁轨迹，有助于激发人们对教育管理学的深层思考，推动教育管理理论和实践的进一步发展。

摘要： 理论生成方式是教育管理学研究的一个基本理论问题。它既构成了教育管理学理论研究的现实状况，也影响着教育管理学理论研究的未来走向。以既有的教育管理学研究成果作为主要参考依据，可以概括出我国教育管理学理论生成的六种方式：“从上看”与“从下看”的理论生成方式；“向外看”与“向内看”的理论生成方式；“往回看”“与往前看”的理论生成方式。在各种理论生成方式内部，存在着不同的理论建构情况；在各种理论生成方式之间，又存在着相互渗透的关系。

摘要： 与现代教育管理相适应或受到现代教育管理保护的是人本质的相对自由,而不是本质上的绝对自由在现实性上的相对自由.这就要从理论上真正弄清人的本质到底是一种什么样的自由.以往的思想家很少直接论述人本质的绝对自由,他们或是从抽象的人的本性和存在论的角度去论述人的自由,或从人的本质是绝对自由,而人在现实性上是相对自由的基点上去论述人的自由.这些论述在方法论或理论上都存在这样或那样的问题.马克思主义唯物史观不仅从人的现实性上深刻揭示了人本质是相对自由,而且还揭示了人相对自由发展的规律,共产主义社会人的自由发展就是相对自由的发展而不是绝对自由的发展.人本质相对自由发展的规律,就要求我们的教育或教育管理正确认识人本质的相对自由,并切实保护好人相对自由发展,限制人的绝对自由发展,从而收到教育管理的现代化与人发展现代化双重发展的理想的效果.

摘要： 与现代教育管理相适应或受到现代教育管理保护的是人本质的相对自由,而不是本质上的绝对自由在现实性上的相对自由.这就要从理论上真正弄清人的本质到底是一种什么样的自由.以往的思想家很少直接论述人本质的绝对自由,他们或是从抽象的人的本性和存在论的角度去论述人的自由,或从人的本质是绝对自由,而人在现实性上是相对自由的基点上去论述人的自由.这些论述在方法论或理论上都存在这样或那样的问题.马克思主义唯物史观不仅从人的现实性上深刻揭示了人本质是相对自由,而且还揭示了人相对自由发展的规律,共产主义社会人的自由发展就是相对自由的发展而不是绝对自由的发展.人本质相对自由发展的规律,就要求我们的教育或教育管理正确认识人本质的相对自由,并切实保护好人相对自由发展,限制人的绝对自由发展,从而收到教育管理的现代化与人发展现代化双重发展的理想的效果.

摘要： 本发明提供了一种新颖且非显而易见的、用于在学习管理系统内管理学习对象的方法和系统。用户可以选择系统中的各种学习材料，其称作“学习对象”，并且可以在系统上直接将这些学习对象聚集在一个特殊目录或“学习文件夹”中。用户可以创建和删除学习文件夹，并且可以通过对该文件夹中的学习对象进行增加或删除来修改每个学习文件夹。最后，虽然由用户创建的每个学习文件夹最初只能被该用户访问，但是通过为该文件夹建立“学习链接”，用户可以允许系统中的其他学习者访问该文件夹，其中学习链接指示哪些其他学习者可以访问学习文件夹。

摘要： 本发明涉及教育设备技术领域，尤其涉及一种职业院校跨境电商用的订单分类管理学习装置。其技术方案包括：梯形安装台、桌面和底座，底座的底部两侧安装有两组支腿，底座的顶部安装有桌面，桌面的顶部安装有梯形安装台，梯形安装台的正面两侧设有两组储物仓，储物仓的正面通过合页安装有仓门，且仓门的正面下方安装有电磁锁，梯形安装台的正面中心安装有充电区。本发明通过在仓门的正面下方安装有电磁锁，当学生答对订单分类管理相关问题或进行正确分类时，可通过电磁锁将仓门主动打开，以便学生取出奖励物品，通过该方法进行教学可有效提高学生学习时的积极性，并且能使学生加深记忆，提高了学生的学习效率。

摘要： 本发明公开了一种行政管理学用行为规范设备，属于行政管理设备技术领域，一种行政管理学用行为规范设备，包括打卡机，打卡机上插接有消毒筒，它能够在使用者对按压块进行按压时，自动喷洒酒精对手指进行消毒，有效降低了交叉感染的概率，随后使用者可反复对按压块进行按压，一方面，可加快空气的流动，提高手指处酒精的挥发速度，使得手指尽快保持干燥，另一方面可将隐藏的指纹组件推出，便于使用者进行指纹打卡，隐藏的指纹组件，可有效减少与外界空气的直接接触，从而进一步降低交叉感染的概率，另外，通过按压膜部件的设置，可避免使用者在反复按动按压块时，将配重块拉起，从而再次喷出酒精，造成酒精的浪费。

摘要： 本实用新型公开了一种公共管理学教育演示装置，包括柜体，柜体下端设有底座，上端设有放置台，柜体一侧设有收放槽和抽屉另一侧的两侧均设有侧板一，收放槽内设有立柱，立柱上端转动设有L型支架，L型支架上端转动设有座板，两侧侧板一之间转动设有演示板，演示板的下部两侧均开有锁孔一，两侧侧板一内壁上均开有凹槽，凹槽内设有锁杆，锁杆和凹槽之间设有弹簧一，演示板上部两侧开有锁孔二，放置台一侧的两侧均设有侧板二，两侧侧板二上均插接有插杆，插杆的一端设有拉板，拉板和侧板二之间设有弹簧二。本实用新型与现有技术相比的优点在于：既有传统讲台的放置功能，又有能够手写的演示板，同时还带有座椅，功能多样，有利于提高授课质量。

摘要： 本实用新型公开了一种辅助管理学教育用多功能演示装置，包括：底座，底座的表面开设有两组安装槽，两组安装槽包括纵向开设有的第一安装槽和横向开设有的第二安装槽，第一安装槽内插有纵板，第二安装槽内插有演示板，底座表面还均匀开设有若干组插槽，插槽内均安装有伸缩板，伸缩板包括内部为中空结构的主板和活动设置在主板内部的拉板，拉板的两侧设有滑槽，滑槽滑动设置在主板内壁上，主板的一侧还开设有凹槽，凹槽外侧设有调节板，调节板通过金属杆连接有压板，压板设置在主板内部且与拉板接触性连接。本实用新型可以将管理学的金字塔理论以及统计分类理论进行直观的展示，便于学生理解和学习。

摘要： 本实用新型公开了一种经济管理学文件智能管理柜，包括边板，所述边板的底部安装有底板，所述底板的顶部安装有挡板，所述挡板位于边板的内侧，所述挡板的背部安装有主机，所述边板的内侧安装有撑隔板，且撑隔板位于挡板的外侧，所述撑隔板的外侧安装有转杆，所述撑隔板与边板和底板的内侧安装有门框。本实用新型通过安装有电热丝，工作人员可以通过操作控制器根据感温器传递到控制器上显示的实际温度，启动电热丝进行加热工作，且工作人员可以通过控制器控制电热丝在一定温度阈值进行加热，从而利用高温对湿度进行蒸发，有效的防止了文件因空气湿度过大而受损发霉的情况发生。

摘要： 本实用新型公开的一种考勤管理学校安全管理系统，包括中央处理器、门禁系统和教室考勤系统，中央处理器连接门禁系统，中央处理器连接教室考勤系统，门禁系统包括录入模块、控制开关模块和显示模块，录入模块连接控制开关模块，显示模块连接录入开关模块，教室考勤系统包括指纹扫描模块和文件处理模块，文件处理模块连接指纹扫描模块，中央处理器与文件处理模块通过无线连接，中央处理器包括无线接收模块、对比模块和中央显示模块；本实用新型属于学校安全管理技术领域；具体是一种将考勤管理与门禁管理连接一体，减少了管理漏洞，简化了考勤管理以及门禁管理的操作，提高学校管理的严谨性的考勤管理学校安全管理系统。

摘要： 本实用新型公开了一种经济管理学条形统计管理装置，包括管理箱体，管理箱体前面设置有箱门，箱门一侧与管理箱体通过铰链连接，箱门另一侧表面安装有把手，管理箱体侧面中部安装有提手，管理箱体顶面内嵌装有多个通风网，管理箱体内部底面安装有固定压板，管理箱体内部顶面安装有固定组件；固定组件包括保护壳、连杆、活动压板、凸块、滚轮、压簧等。本实用新型通过连杆带动活动压板下降与固定压板配合对放置的条形统计图固定压平，通过滚轮卡入凸块之间自锁的方式来锁定连杆的位置，避免了在提动管理箱体过程中条形统计图由于乱动而变得杂乱无章，此外通过通风网可对管理箱体内条形统计图提供良好的通风防潮环境，对条形统计图有效管理。

摘要： 本实用新型属于教学设备技术领域，具体涉及一种便于使用的教育管理学用教学装置，包括底座和设于底座上端的支架，支架上端固定连接有书写板，书写板左右两侧均铰接有拓展板，其中一侧的拓展板开有通槽，通槽内设有绘图机构，绘图机构包括有与通槽相匹配且与通槽转动装配的转板，转板前端的上侧设有辅助组件，两个T形滑块均设有限位件，转板下端左右对称设有第一固定孔，与转板对应的拓展板设有与第一固定孔相匹配的第一固定螺栓，书写板与两个拓展板之间均设有固定组件，本装置能够根据需要调整书写面积，且能够辅助柱状图的绘制。

摘要： 本实用新型公开了一种教育管理学用教学展示板，包括展示板面和安装于展示板面两侧的支撑架，支撑架通过金属杆与内侧的展示板面侧壁活动连接，支撑架包括支撑杆和固定在支撑杆底部的三角支撑座，三角支撑座的两端固定有加固塞且底部开设有收纳槽，加固塞表面呈波纹状纹理结构，收纳槽的中部安装有限位插杆且正下方水平设置有横板，横板表面对称安装有两组抽拉杆且底部活动安装有两组万向轮，抽拉杆的上端与收纳槽的底部通过合页活动连接且底部与横板固定连接，两组抽拉杆之间还设置有插槽，插槽开设于横板的中部且配合限位插杆使用。本实用新型对方便根据需要对底部的万向轮进行折叠收纳和展开移动，操作简单便于使用。