教育竞争力
教育竞争力的相关文献在1999年到2022年内共计108篇,主要集中在教育、经济计划与管理、经济学
等领域,其中期刊论文104篇、会议论文4篇、专利文献89584篇;相关期刊90种,包括学校党建与思想教育:下半月、当代法学、评价与管理等;
相关会议4种,包括2014年中国高等财经教育论坛、中国少数民族教育学会2012年学术年会、2012中国教育经济学年会等;教育竞争力的相关文献由119位作者贡献,包括刘志旺、宋晔、寇茜等。
教育竞争力—发文量
专利文献>
论文:89584篇
占比:99.88%
总计:89692篇
教育竞争力
-研究学者
- 刘志旺
- 宋晔
- 寇茜
- 张淑芳
- 张琳
- 李水山
- 李静
- 翁泰吉
- 肖淑葵
- 胡咏梅
- 薛海平
- 邓志伟
- 邱均平
- 阳征保
- 顾剑秀
- 高耀
- GAO Yao
- GU Jian-xiu
- ZHANG Lin
- 中央教科所国际比较教育研究中心
- 伉大林
- 何炜
- 刘同强
- 刘宁
- 刘宇峰
- 刘广明
- 刘征伍
- 刘文晓
- 单小霞
- 史冬防
- 史南
- 叶云霞
- 叶宏
- 司林波
- 向元钧
- 吴刚
- 吴玉鸣
- 吴雪萍
- 周南照
- 周学科
- 周春雷
- 周洪宇
- 姚洁
- 姜域
- 姜琦
- 姜英敏
- 孔祥富
- 孔锴
- 孙启林
- 孙桂秋
-
-
黄艳;
周洪宇;
黄晶
-
-
摘要:
文章结合当今时代全球教育发展现状,运用CIPP模型和Delphi法系统设计了教育竞争力的评价指标体系,测算了38个国家的教育竞争力指数并使用聚类分析法进行了等级划分。结果表明:38个国家的教育竞争力指数呈现显著的空间差异性,由高到低呈现"欧洲—北美洲—大洋洲—亚洲—南美洲—非洲"的走向,中国教育竞争力指数居中;此外,中国教育竞争力水平与中国教育现代化和教育强国建设的要求仍有显著差距,亟待提高。
-
-
赵磊磊;
蒋馨培;
赵可云
-
-
摘要:
人工智能时代已成为学校教育竞争力发展的新背景,如何利用人工智能等技术赋能学校教育竞争力发展已成为学校教育高质量发展的关键路径。尽管人工智能为学校教育竞争力发展提供了一定的技术优势,但人工智能时代学校教育竞争力发展仍存在智慧教学质量受困于智能技术表层应用、智能化管理难以兼顾技术效能与人文关怀、教师智能教育素养发展受困于浅层技术感知、智慧校园智能升级忽视技术伦理规约等四个方面的现实困境。据此,人工智能时代学校教育竞争力发展可以采用以下基本路径:第一,兼顾技术效能与立德树人,重塑以人为本的智能教学生态;第二,关注情感需求与文化嵌入,构建具有人文取向的数据治理体系;第三,落位技术领导与培训,建构教师智能教育素养校本化发展机制;第四,关注风险防范与问责,创设智能校园的伦理风险监管体系。
-
-
李文正;
董莉丽;
刘宇峰;
马新萍;
孙铂
-
-
摘要:
以陕西省10个地级市2008-2019年面板数据为基础,运用组合赋权法、TOPSIS模型和障碍度模型对陕西省城市教育竞争力的时空演变特征及障碍因子进行分析.结果 表明:①2008-2019年,陕西省各地级市教育竞争力综合水平高低差异及升降变化差异较大.其中,西安、咸阳和延安的水平一直较高,西安每年都处于第一名;铜川和安康的水平一直较低;榆林和商洛的水平呈上升趋势;宝鸡和汉中的水平呈下降趋势;渭南的水平呈先上升后下降趋势.各地级市之间的水平差距表现出逐渐缩小的趋势.②制约各地级市教育竞争力的主要障碍因子集中于普通高等教育各方面和普通高中与小学的教师学历方面.
-
-
周学科
-
-
摘要:
虽然目前的社会越来越重视素质化的教育理念,教育的目标也由培养学生的学习能力转为发展中小学生的核心素养。意见指出,需要充分挖掘各学科之间的内在联系,将立德树人的任务得到贯彻实,同时在培养学生的核心理念时,需要紧跟着适当发展的需要,能够提升我国的教育竞争力。在英语学科的教学过程当中,需要高中英语教师能够从多方位提出针对性的教育方针,从而帮助高中生树立正确的人生价值观。1.英语学科核心素养含义核心素养的培养方式是目前教育界所密切关注的话题之一.课标中指出,在英语课程教学中,需要教师能够加强对学生语言运用能力的培养.
-
-
钟晓庆
-
-
摘要:
随着素质教育以及课程教育改革的不断深入,提升学生核心素养是新课程赋予课堂教育的新要求,同时也是适应我国教育改革发展趋势、提升我国教育竞争力的重要举措。但就目前实际情况而言,我们的教育方式还没有引导学生走出生物平面化教育的困境,进而影响到了高中生物教学的有效性。要想改变以往生物教学照本宣科的困境,应该从对基础知识和基本技能的学习出发,展开核心素养培养教学,将生物课程的知识性、趣味性、可操作性落到实处,从而提升高中生物课堂品质。
-
-
-
-
-
-
范卿泽
-
-
摘要:
近日,重庆市委、市政府印发《重庆教育现代化2035》,重庆市委办公厅、市政府办公厅印发《重庆市加快推进教育现代化实施方案(2020-2022年)》。《重庆教育现代化2035》提出,到2035年,重庆要建成服务全民终身学习的现代教育体系,学习者得到全面、充分、个性的发展,不同阶段教育更加公平、优质,教育服务经济社会发展的贡献度明显增强,教育竞争力、影响力显著提升,形成多元参与、共建共享的现代教育治理体系。重庆市教育科学研究院党委书记范卿泽就推进重庆教育现代化的时代背景、理念、原则进行了解读。
-
-
GAO Yao;
高耀;
ZHANG Lin;
张琳;
GU Jian-xiu;
顾剑秀
- 《2012中国教育经济学年会》
| 2012年
-
摘要:
通过构建评价指标体系,采用双层次因素分析、聚类分析及回归分析等研究方法对中国省域研究生教育竞争力与区域经济竞争力之间的协调度进行了实证考察和综合评估。研究结果表明:省域研究生教育竞争力和经济发展竞争力协调度大体可分为“高水平协调”、“中等水平协调”、“低水平协调”、“高位弱协调”、“低位弱协调”和“极不协调”等六种类型;研究生教育竞争力与经济发展竞争力之间具有较高的正向显著相关关系;四大区域内部研究生教育发展水平之间的差异要远大于区域经济发展差异,必须高度重视区域研究生教育发展不平衡问题.。应努力提高研究生教育对区域经济社会发展需求的动态适应能力,不断增加弱势地区的学位授权点数量和专项财政转移支付力度,不断增强研究生教育机构、政府和企业之间的良好互动合作,大力鼓励跨区域互动合作实现优质研究生教育资源互惠共享。
-
-
-
魏薇
- 《2014年中国高等财经教育论坛》
| 2014年
-
摘要:
经过一个时期发展,中外合作办学初具规模、布局更加合理,学科专业结构逐步优化,进入快速、平稳和高质量发展阶段.本文梳理了中外合作办学的基本概念、实施意义,并以上海纽约大学为例回顾中外合作办学发展情况,并得出对下一阶段发展的启示和经验,即高校既要有清醒的认识,充分认识到中外合作办学的复杂性;又要有发展的眼光,坚持通过发展解决实践中遇到各种问题。要坚持依法治教、依法管理,推动中外合作办学健康、有序发展,为建设创新型国家和人力资源强国做出应有贡献。中外合作办学应进一步开放自主招生,尝试跨越高考门槛,给学生更多的选,真正将管理权、办学权、评价权交给学校,要坚持以引进优质教育资源为导向,以提高教育竞争力为核心,以培养高素质、国际化人才为宗旨,积极开展中外合作办学,满足中国学生对高质量、多样化教育的需求,缩短中国建设世界一流大学进程。
-
-
张朝霞
- 《中国少数民族教育学会2012年学术年会》
| 2012年
-
摘要:
如何看待民族院校在全国的法学教育中的地位?如何在“就业难”和法学教育危机的背景下提高民族院校法学教育竞争力,保证民族院校法学教育的可持续发展,这是本文研究的目的.文章从分析了民族院校面临的法学教育形势入手,并在研究了民族院校法学教育中的存在的问题和教育优势,提出了提高民族院校法学教育竞争力的若干对策.