教育科学研究方法
教育科学研究方法的相关文献在1979年到2022年内共计77篇,主要集中在教育、社会科学丛书、文集、连续性出版物、体育
等领域,其中期刊论文77篇、专利文献10243124篇;相关期刊69种,包括内蒙古社会科学、青春岁月、河南科技学院学报(社会科学版)等;
教育科学研究方法的相关文献由84位作者贡献,包括德纯、施侠、云亭等。
教育科学研究方法—发文量
专利文献>
论文:10243124篇
占比:100.00%
总计:10243201篇
教育科学研究方法
-研究学者
- 德纯
- 施侠
- 云亭
- 俞爱宗
- 冯之浚
- 刘文霞
- 刘永存
- 刘琼
- 刘红斌
- 刘艺淳
- 叶俊飞
- 唐春
- 国清
- 姚便芳
- 孙剑飞
- 尹丽华
- 崔寅
- 张娟华
- 张恭孝
- 张灵
- 张珊珊
- 张霞
- 张颂歧
- 彭宏清
- 徐斌
- 徐祖胜
- 晓谈
- 曹晋
- 李国荣
- 李庆明
- 李方
- 李晓华
- 李秉德
- 杨向阳
- 杨恒
- 杨挺
- 杨改学
- 柳秀峰
- 柴崇茵
- 梅姝
- 武建琨
- 江山野
- 汪小瑜
- 洪幼娟
- 王培喜
- 王惠芬
- 王标
- 王益珊
- 王芳
- 王鉴
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刘艺淳;
王锡苓
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摘要:
教育家的思想历程与其所处的时代背景密不可分。我国当代著名教育家李秉德先生的一生经历是其“教育救国”“教育兴国”理想信念的基石。先生终其一生辛勤耕耘、教书育人,将求真务实、科学育人的精神落实于他的教学实践和教育研究中,给后世学人、李氏家族以深刻影响。学界常从教育家的作品及众多文献资料中提炼其思想精华,从后人口述及文字评价洞察其教育思想脉络。基于口述史料和研究文献,梳理李秉德先生融合化、科学化、系统化的教学理论与实践,发掘其生命历程中的重大事件,勾勒其人生发展轨迹,并从其子李重庵、其孙李国威的务实工作、学生郭戈对教育真理的探索中,探寻李秉德教育思想的传承及恒久价值,给当下教育同行者以思考和借鉴。
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李庆明
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摘要:
由于教育属于人文学的范畴,我一直不赞成把教育研究简单地称为“教育科研”。1991年主编江苏省中师教材时,我坚持书名叫《小学教育研究方法》而不是《教育科学研究方法》,教材编委会最后接受了我的意见。2002年,朱小蔓教授主编由中国大百科全书出版社出版的《中国教师新百科·小学教育版》,我领衔并主撰“小学教育研究”主题,更加凸显了教育研究的“人文学”本色,开宗明义就专门论及“科学方法在教育研究中的限制”,大量属于人文研究性质的词条如“悬置”“本质直观”“解释学方法”“理解”“体验”“建构”“质的研究”“行动研究”“田野研究”“扎根理论”“情境分析”“深描”乃至“文学的故事”等都收入其中。
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魏菲
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摘要:
什么是课堂观察?课堂观察是课堂研究广为使用的一种研究方法。课堂观察是指研究者或观察者带着明确的目的,凭借自身感官以及有关辅助工具,直接或间接从课堂情境中收集资料,并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。研究者或观察者对课堂状况进行记录、分析和研究,达到改善学生的课堂学习方式,促进教师发展的目的。在教师专业生活中,课堂观察是必不可少的组成部分,也是教师专业学习的重要内容。很多时候,我们是观察他人的课堂,而今天,我选取了自己的课堂教学片段,看自己上课,希望通过课堂观察这条路径,透视课堂,反思自己的教育理念和教学行为,提升自己的教育教学水平。
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德纯
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摘要:
高师"教育科学研究方法"课程兼具理论性与实践性,是培养学生具备初步教育研究能力的重要基础课程.为提高教学质量,采取以下改革策略:确立"理解原理、掌握方法、养成精神"的教学目标、构建实践导向的教学内容体系、深化理论学习与能力实训相结合的教学过程、优化拓展教学方法、实施多元教学评价等,以切实增强学生的教育科研意识,提高教育科研能力.
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摘要:
小课题研究,即以教师在自己的教育教学实践中遇到的具体问题为课题,运用教育科学研究方法,由教师个人或几名教师合作,在不长的时间内进行研究,取得结果,其研究结果直接被应用到参与研究教师的教育教学实践中去,并取得实效的教育教学研究行为。
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崔寅
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摘要:
课堂教学观察是伴随着质性研究方式成长起来的一种教育科学研究方法,是指研究者或观察者带着明确的目的,凭借自身感官以及有关辅助工具,直接或间接地从课堂情境中收集资料,并依据资料做相应研究的一种教育科学研究方法。