教育督导制度

摘要： 教育督导制度是我国的一项法定基本教育制度,其设立目的是使社会现行教育教学得到有效的监督和管理,以促进“双基”教育目标的实现。近年来,教育事业改革步伐不断加快,教育体制也在有序变化,素质教育正渐渐被提上教育教学日程,越来越多的教育工作者也在积极响应素质教育的号召,从改变教学方式开始,针对教学进行全面提升。尤其是对于比较基础的学科的教育督导,也在推动着教学质量的提高。教育督导工作的顺利进行,也是我国素质教育目标下的一个重大举措。对加快推进教育制度体系改革提供了政治保障,对学生更好的学习也给予了有效支持,在提升学生整体成绩的同时,也促进学生的发展。当下学校教育对升学率的追求呈现极端化趋势,题海战术、分数排名等都成为学生身心健康成长的阻碍,也违背了新时代素质教育的初衷,本文拟以教育督导部门开展的“五项管理”工作为基础,探讨分析深化教育督导体制机制新思维的路径办法。

摘要： 本文对高师院校督导制度现状进行了分析,并从构建高师院校教育督导制度相关法律法规体系、建设高师院校教育督导制度的大数据支持系统、强化高师院校教育督导机构的独立性和权威性、引入第三方机构参与高师院校教育督导评估、积极推进高师院校教育督导行为的内外监督、全面推进高师院校教育督导专业队伍建设角度探究了教育督导制度的建设对策,旨在为高师院校督导制度的建设提供理论参考。

摘要： 教育督导是我国教育治理体系的重要组成部分。目前,我国教育督导存在角色定位不清、服务意识不足,教育督导主体单一、多元主体参与不够,教育督导的良性互动关系尚未建立,教育督导的合作机制不健全等问题。治理视野下,我国教育督导制度改革可采取以下措施:树立“办好人民满意的教育”的服务理念;打造政府主导、多元参与的教育督导共同体;理顺督导和行政的结构关系,重塑教育督导的权威功能体系;健全教育督导合作机制,打造政府评价和社会评价的合力。

摘要： 一、找准学科督学的定位是提升教学质量的必然要求(一)学科督学以提质增效为初心教育督导制度是《中华人民共和国教育法》规定的一项基本制度,是国家教育行政的一项重要职能,以提高教育教学质量为中心,在推动重大教育政策项目实施、促进学校内涵发展、维护教育系统稳定等方面发挥了重要作用。随着人民群众对优质教育的需求不断扩大,推动教育公平发展和质量提升既需要发挥教育督导保障监督作用,也需要发挥其激励、引导与规范作用。

摘要： 为贯彻落实《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》,压实教育督导问责制度,国务院教育督导委员会印发了《教育督导问责办法》,并于2021年9月1日起正式施行。这是我国教育督导制度建设的一件大事。纵观我国教育改革和发展过程,可以看到,在党和国家的高度重视下,我国教育督导制度在恢复重建的四十多年中,为基本实现普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲,推动农村教育管理体制的落实,推进义务教育均衡发展,促进实施素质教育,提高教育教学质量.

摘要： 教育督导制度是我国现代教育制度中一个不可缺少的重要部分,也是我国法定的重要教育制度之一.2020年2月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》,给教育督导法制建设带来东风.面向新时代教育事业发展,着力对教育督导体制机制作出系统设计,教育督导的春天来了!

摘要： 本刊讯5月18日上午,全区学习贯彻《广西壮族自治区教育督导规定》(以下简称《规定》)座谈会在南宁召开,自治区人民政府教育督导委员会办公室主任、自治区教育厅总督学黄华吉出席会议并讲话。《规定》的颁布实施具有重大的现实意义,有利于推动我区教育发展方式和管理模式的改革发展;有利于形成与决策、执行相协调的更为有力的教育督导制度。

摘要： 发达国家的教育督导历史悠久、经验丰富,以其多样性、服务性和专业性持续为教育教学质量提升增效蓄力。教育督导模式的多元化自有皇家督学以来,英国对教育督导高度重视,实行国家集中统一管理的教育督导管理体制,设国家管理机构——教育、儿童服务及技能标准局和教育标准办公室。英国的督导重视定量因素的分析,要求机构向公众或"市场"报告。作为较早建立健全教育督导制度的国家之一。

摘要： 少数民族地区的教育督导制度是国家教育体系中的重要内容,自改革开放以来,少数民族地区的教育事业得到飞速发展.然而,教育督导在实施过程中也存在一定的问题,主要体现在制度不完善、权责不明确和结构不合理等方面.基于上述背景,以教育督导制度为切入点,以民族地区为研究对象,分析教育督导制度的实施情况,并提出相应的对策和建议,旨在促进国家教育政策、法律和法规的实施.鉴于此,为民族地区教育督导制度的完善提供借鉴和帮助,以促进该地区教育水平的提高.

摘要： 建国以来中国教育督导制度为了适应基础教育发展的需要,经历了从无到有,不断发展完善,从依附到独立,督导主体多元化的一个过程.在这个过程中,教育督导制度体现出政府供给主导型为主和渐进式发展的特征.基于对新中国教育督导制度变迁总结分析的基础上,提出构建多元主体的教育监测制度,以期为当下义务教育均衡发展监测制度的建立和完善提供有益的启示.

摘要： 回顾改革开放以来,我国教育督导工作经历了四个发展阶段.现阶段我国教育督导制度仍然面临着督导组织行政化、督导职能不完善问题.在未来发展中,我国的教育督导制度需要从督导组织独立化、督导人员专业化、协调三大职能、完善问责制等方面进行改进.

摘要： 本文在对英、法、美、日四国教育督导制度的沿革进行梳理后,主要从教育督导的机构、督导队伍的建设、督导的内容、督导的实施等方面对其教育督导制度加以比较和分析,并针对北京市教育督导体制机制建设提出了四点经验启示.这不仅有助于人们深刻理解和把握北京市教育督导体制机制的内容与实质,还有助于促进北京市教育督导体制机制不断趋于完善.

摘要： 本文讲述了教育督导制度建设面临的问题，提出了完善教育督导机构设置，探索政府领导教育督导的机制，明确各级政府的教育责任，以逐级督政为基础加强督政体系建设，以督导责任区为基础，以县级督学为主要内容，建构分工明确、协调有效、促进学校发展的督学体系，以教育质量监测为基本内容，以形成相关教育监测机构协调机制为重点，完善全国教育监测体系等方面的对策。

摘要： 本文讲述了教育督导制度内涵，分析了教育督导体制的应然模式，总结了认识中国教育督导制度应然模式的意义，在应然模式中，教育督导活动是教育督导体制建立的逻辑起点;教育机构与教育规范的配套改革是教育督导体制的完善的关键;理顺教育督导体制中的各种关系是教育督导机制有效运行的保证。

摘要： 本文首先对中国《教育规划纲要》在完善教育督导制度方面的内容进行了概述，进而提出贯彻好落实好《教育规划纲要》，教育督导战线具有双重任务，第一是认真完成对中等及中等以下教育督导检查的任务，坚持督政与督学并重，监督与指导并重。第二是按照《教育规划纲要》关于完善督导制度的要求，大力加强督导自身建设，进一步健全教育督导制度。首先是加强自身建设，没有比较完善的教育督导制度，就很难完成《教育规划纲要》提出的督导检查任务。

摘要： 本文选取英、法、美、日四个发达国家,在对其教育督导制度的沿革进行梳理后,主要从教育督导队伍的建设、督导的内容、督导的实施等方面对其教育督导制度加以比较和分析,并针对北京市教育督导体制机制建设提出了四点经验启示.这不仅有助于深刻理解和把握北京市教育督导体制机制的内容与实质,还有助于促进北京市教育督导体制机制不断趋于完善，提出的建议包括加强督导立法，完善督导法规，设立专门的评价机构，探索督导评估的专业化和社会化，严格选拔督导入员，提高督导队伍素质，采用灵活的督导方式，提高督导工作效率等。

摘要： 在现代教育督导制度发展过程中,督学责任区工作模式的出现既有其深厚的历史渊源和实践背景,更有其不断改革创新的现实需要和政策诉求.本文试图结合国内外先进经验,就地方开展督学责任区工作的实践进行探讨,从理顺体制机制、完善机构设置、严格督学聘任、深入实施督导等环节入手,寻求进一步完善督学责任区工作模式、不断深化教育督导评价以促进基础教育质量提升的路径和方法.

摘要： 教育督导制度是我国教育的一项基本制度。《教育法》第二十四条规定：“国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。”建设一支数量充足、结构合理、素质较高的督学队伍是顺利开展教育督导工作的前提条件。在中国，对于教育督导问题的研究始于上世纪80年代中期，至今已有20多年的时间，研究的重点集中于督导工作的理论分析、各国督导的比较研究以及面向实际督导问题的工作探讨等，对已有研究的检索表明，有关教育督导的实证研究很少，以督学为对象的范围广泛的实证研究就更少了。为充分了解当前我国督学队伍建设的现状及存在的问题，探索提高督学素质的途径，进而促进教育督导工作的健康发展，教育部基础教育质量监控中心“基础教育阶段学校办学质量评估体系研究”课题组于2009年2月至3月期间，对中国8个省市自治区的督学进行了抽样调查。通过此次督学调查，获得了诸多第一手资料。现将调查结果进行分析和总结，以供教育督导队伍建设实践和研究参考。

摘要： 本文首先通过分析许多国家在根本大法中确立教育督导的法律地位、中国教育督导法制不够健全等，介绍了国外教育督导立法的阶位高，其次介绍了国外督导法律体系完备，注重实施细则的制定及中国教育督导法律体系不健全，然后介绍了国外通过立法确立教育督导法律权威和机构独立，而中国教育督导机构独立行使教育职能受到制约，指出完善教育督导法规，明确规定中国的教育督导机构地位和权责，为教育督导工作走上规范化、制度化、专业化提供法律保障。

摘要： 本发明公开了一种教育督导评价报告生成系统，具有如下步骤：—使用学生终端向课堂上的每一位学生定时发送针对教师讲授内容的认知确认语音；—检测每一个学生对所述确认语音的反应，根据确认反应生成当前课堂讲述内容的认知度分析结果，将该结果显示在教师终端上，供教师调整当前的授课内容；由于采用了上述技术方案，本发明提供的一种教育督导评价报告生成系统，可以按时段或者讲授内容，向学生发送确认认知度的语音信息，并通过眨眼的方式确认相关信息。方便教师掌握学生对授课内容的认知度情况，特别适用于大学或人数较多教师无法直观观察学生状况的课堂。

摘要： 本发明实施例公开了一种引体向上督导方法、装置及具有督导功能的单杠。其中方法包括：控制器获取用户信息，将和所述用户信息相关联的指纹信息存入缓存中；所述控制器通过指纹识别器获取用户录入的指纹数据，将所述指纹数据与缓存的指纹信息进行比对，若比对成功，建立和所述用户相关的引体向上信息，并对所述引体向上信息进行实时更新；所述控制器通过所述摄像头获取摄像范围内的图片，根据所述图片确定引体向上用户是否为所述指纹数据对应的用户。本发明实施例解决了现有技术中代替点名或者刷卡以及用户引体向上过程中代替作弊的问题，实现了对用户引体向上运动前后和引体向上过程的有效督导。

摘要： 本发明公开了一种教育督导评估系统，其技术方案要点是包括普通高中特色示范学校评估子系统、等级中等职业学校评估子系统、幼儿园等级评估信息子系统和满意度调查统计子系统，所述普通高中特色示范学校评估子系统与省中小学学生电子学籍管理系统和普通高中选课系统数据对接，用于对普通高中的相关信息进行查询，所述等级中等职业学校评估子系统用于对中等职业学校评估工作的开展,提高工作效率，所述幼儿园等级评估信息子系统用于完成幼儿园的等级评估认定工作，所述满意度调查统计子系统用于满意度调查结果的统计与查询。本发明的一种教育督导评估系统有助于督导部门又好又快地服务于学校的发展，而且推动了学校教育管理的现代化。

摘要： 本发明公开了一种教育督导评价报告生成系统，具有如下步骤：—使用学生终端向课堂上的每一位学生定时发送针对教师讲授内容的认知确认语音；—检测每一个学生对所述确认语音的反应，根据确认反应生成当前课堂讲述内容的认知度分析结果，将该结果显示在教师终端上，供教师调整当前的授课内容；由于采用了上述技术方案，本发明提供的一种教育督导评价报告生成系统，可以按时段或者讲授内容，向学生发送确认认知度的语音信息，并通过眨眼的方式确认相关信息。方便教师掌握学生对授课内容的认知度情况，特别适用于大学或人数较多教师无法直观观察学生状况的课堂。

摘要： 本发明实施例公开了一种引体向上督导方法、装置及具有督导功能的单杠。其中方法包括：控制器获取用户信息，将和所述用户信息相关联的指纹信息存入缓存中；所述控制器通过指纹识别器获取用户录入的指纹数据，将所述指纹数据与缓存的指纹信息进行比对，若比对成功，建立和所述用户相关的引体向上信息，并对所述引体向上信息进行实时更新；所述控制器通过所述摄像头获取摄像范围内的图片，根据所述图片确定引体向上用户是否为所述指纹数据对应的用户。本发明实施例解决了现有技术中代替点名或者刷卡以及用户引体向上过程中代替作弊的问题，实现了对用户引体向上运动前后和引体向上过程的有效督导。

摘要： 本发明公开了一种基于深度学习的督导巡课系统，包括物联管理模块、数据云存储模块、应用服务模块和督导管理模块；物联管理模块：基于深度学习卷积神经网络连接智慧教室和控制室内物理机物联互通；数据云存储模块：接收与采集物联互通产生的数据模块，将数据模块转换成特定格式的数据文件分类存储；应用服务模块：基于通讯账户和定制化教学应用程序，分类构成学习端和教学端。该种基于深度学习的督导巡课系统，方便监管人员多维度多角度了解教室内授课运行动态数据，为教学管理部门提供教学决策数据依据，方便教学日常运行的统一调度，实现教学保障工作的统一调度和高效执行，有效解决了现有的多数问题，具有较高的实用价值。

摘要： 本发明公开了一种基于远程督导模式指导的患者吞咽康复训练装置，涉及医疗器械技术领域，其技术方案要点是：包括底板，底板的顶部设有高度调节装置，高度调节装置的顶部设有箱体和限位板一；箱体的内侧壁设有旋转伸缩装置；伸缩装置的端部设有摆动装置；摆动装置内设有旋转装置，旋转装置的远离伸缩装置的端部设有制冷装置，制冷装置远离旋转装置的端部设有按摩头；伸缩装置包括旋转电机二、L形转动杆、连接柱、限位杆、限位块一和伸缩杆；旋转电机二与箱体的内侧壁固定连接，L形转动杆的端部与旋转电机二的输出端固定连接。该康复训练装置的按摩头可以对口腔内侧进行自动旋转、按压和伸缩；并且医护人员可以通过远程指导患者进行吞咽康复训练。

摘要： 本发明涉及一种远程共享督导门店系统，包括若干个终端店和远程共享服务端，终端店和远程共享服务端之间通过通讯网关进行远程通信，远程共享服务端用于对多家终端店进行托管服务，远程共享督导员通过远程共享服务端管理多个终端店，实现线上远程随时巡店，一人可同时管理多个门店，无需派人现场巡店，降低了成本，且提高了效率，由共享督导员在线辅导，与终端店的导购员一对一、一对多或多对一的远程辅导。在线客服值守服务系统可提供全天候客服务：改造有人/无人模式随时切换，有效提高顾客导购，全程通过本发明可直接实现对所有门店的一键督导，大大提高了门店督导与管理的效率，实现点对点营销，促销活动一对一推送，让督导员更加灵活自由。

摘要： 急诊远程诊疗带教督导系统，属于远程带教系统技术领域，为了解决传统用于急诊远程诊疗带教用的督导系统，通常是通过视屏让专家B对医生A的问诊过程及处理方法进行观察和纠正，观察和纠正的过程较为繁琐，不便于较高效率的对医生A进行带教督导，较为浪费时间的问题；本发明通过专家B用摄像机构和主机来观察医生A的诊断过程，通过通话模块对医生A进行教学或建议，当医生A需要根据病人的情况叙写病历及治疗药物信息时，专家B的电脑界面显示在副屏机上，通过双屏互动方式进行带教督导，本发明实现了专家B便于较高效率的对医生A进行带教督导的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种新式便拆卸式巡视教育督导牌，包括固定板，所述固定板的上表面固定连接有两个相对称的固定桶，每个所述固定桶的内侧壁均固定镶嵌有第一轴承，两个所述固定桶相互靠近的一侧面均固定镶嵌有第二轴承，每个所述固定桶的上表面均开设有第一插口，每个所述固定桶的上方均放置有升降板，每个所述升降板的底端均贯穿第一插口并延伸至固定桶的内部。本实用新型设计结构合理，它能够带动升降板在固定桶的内部进行降落，从而，起到了使督导牌进行降落的作用，为拆卸督导牌增加了方便，能够通过第一滑块的相互远离，配合夹紧板，起到了使插杆从第二插口内部取出的作用，有效的解决督导牌在拆卸过程中较为困难的问题。