教育督导

摘要： 为贯彻落实中央和河南省关于“双减”和“五项管理”政策要求,持续推进相关政策规定落实落细,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,省教育厅办公室近日印发通知,就进一步加强“双减”和“五项管理”工作提出具体要求。一、全面落实政策要求。国家和我省高度重视“双减”和“五项管理”工作,教育部把“双减”作为重大政治任务和重大民生事项,教育厅把“双减”工作作为厅党组和教育督导“双一号工程”,以前所未有的力度,采取积极有效措施,持续打好“双减”攻坚落实战。各地要进一步完善“双减”和“五项管理”机制措施,压实工作责任,全面落实有关政策要求,提升作业管理、作业设计、作业评价水平,增强课后服务的丰富性和吸引力,大力实施教育教学提质工程,推进课堂教学改革,加大校外培训机构治理力度,确保“双减”工作三年内成效显著.

摘要： 我园所在的泉州市丰泽区属城乡接合区,各级各类幼儿园共有126所,其中公办园35所,民办园91所,民办园占比大,且较多分布在乡村。为保证各园所能有效贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神,丰泽区开展了教育督导专项行动,以城乡拉手、公办带民办、片区龙头园引领示范和督导管理等方式,共享城区优质教育资源。

摘要： 2021年12月13日,自治区教育督导委员会在日喀则市桑珠孜区举行全区县域学前教育普及普惠督导评估启动部署现场会,学习贯彻党的十九届六中全会和区党委第十次党代会精神,部署启动自治区县域学前教育普及普惠督导评估工作。

摘要： 本刊讯3月31日,中国教育学会召开2022年度工作会议暨第八届理事会第六次会议。本次会议以视频方式召开。中国教育学会会长朱之文出席并讲话。教育部教师工作司司长任友群、教材局局长田慧生、基础教育司司长吕玉刚、教育督导局局长田祖荫分别作专题报告。中国教育学会秘书长杨银付作《中国教育学会2021年工作报告》,中国教育学会常务副会长刘堂江报告《中国教育学会事业发展“十四五”规划》审议情况。

摘要： 教育督导是保障教育法律法规和方针政策贯彻落实的重要手段,以高水平教育督导推动高质量教育体系建设。汉川市实施责任督学挂牌督导以来,紧紧围绕落实教育保障、促进教育公平、提高教育质量主题,全体督学经常性深入学校,认真做好监督促进,适时建言献策,充分履行督学职责,助力全市教育教学质量全面提升。

摘要： 近年来,罗湖通过创新解决“谁来督”“督什么”“怎么督”三大基本问题,形成了全区覆盖、统筹推进、依法督导、整改有力的督导机制,创建出精准督导、联动督导、“督评建一体化”的学前督导实践模式。“谁来督”:建设高素质的督学队伍2016年,罗湖区人民政府成立区教育督导委员会,罗湖区人民政府教育督导室按职能分督政、督学、质量监测,成立中小学督学中心、学前督学中心、监测中心,形成“大督导”工作格局。

摘要： 近日,国务院教育督导委员会办公室向各省(市、区)发出提醒函,要求各地切实抓好义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平(简称“不低于”)落实工作,在发放2021年年终奖励性补贴及安排2022年度财政预算时,确保“不低于”持续落实落地。

摘要： 学校综合督导与教学支持是近年来出现的一种教育督导模式,它提倡保持正确的方向,贯彻落实行政决策,同时维持良好的教育秩序。在高中教育发展过程中,教育督导能够起到良好的促进作用,如保障教学质量、促进教育均衡、改进教育教学等。文章从教育督导的重要性着手,从科学理解指导职能、注重实际情况、加强内涵建设、加大工作力度、创新方法策略、实施多元评估、加强队伍建设等方面提出了实施教育督导的方法与措施。

摘要： 据《南方教育时报》2022年2月18日A02版报道:日前,教育部公布2022年工作要点,深入推进“双减”被列为重要任务,具体措施包括推动校外教育培训监管立法、推进《教育督导条例》修订、继续把“双减”督导作为教育督导“一号工程”,加大督办、通报、约谈和问责力度等。此前,全国人大常委会表决通过了家庭教育促进法。法律明确,未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。为呼应减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”要求,法律规定,县级以上地方人民政府应当加强监督管理,畅通学校家庭沟通渠道,推进学校教育和家庭教育相互配合。孩子的成长是一个社会化的过程,家长在其中起着不可替代的作用。长期以来,一些家长习惯于将自身的焦虑情绪投射在孩子的教育问题上,为此千方百计“提升”孩子的“学习成绩”。

摘要： 《北京市教育督导规定》已经2021年12月28日市人民政府第141次常务会议修订通过,现予公布,自2022年3月1日起施行。市长陈吉宁2022年1月24日(1999年1月14日北京市人民政府第21号令发布根据2022年1月24日北京市人民政府第303号令修改)。

摘要： 文章简要阐述了美国教育督导机构、督导人员和督导方式,重点阐述了美国教学督导的实施阶段和实施策略.在借鉴他国教育经验基础上,提出对我国学校教育督导的启示，如转变观念.实现教学督导的职能由控制向指导、服务转变，采用区分性的督导策略，加强教学督导活动的针对性等。

摘要： 教育督导的体制机制问题是教育督导的基本问题.研究以北京市53名督学为样本,考察了督学对教育督导地位、督导内容与职能、督学管理与聘任、督导经费保障、督导运行机制、督导约束机制和督导动力机制等方面现状的评价.结果表明,教育督导的理论地位、专业地位较高;法律地位、社会地位较低.教育督导涉及领域较广,督导任务繁重;督学比督政效果好.督学任职资格制度、聘任办法较完善;督学管理与考核制度及培训制度相对稍弱.区县督导经费保障不均衡,督学待遇一般.教育督导运行机制中督导评价指标体系科学合理;督导规程严格、规范.督导机构独立性不强;督导时长不够;督导评价标准关注差异和创新稍显不足.教育督导动力机制建设主要以政令推动为主,利益驱动、社会心理推动为辅;督导结果公布制度和问责机制还有改进空间.教育督导约束机制建设中限期整改和回访制度执行较好.

摘要： 教育的结果不仅仅是捧上一张张高分数的成绩单,而是捧出一个个有鲜明个性的人.如何改变人们片面地以分数论英雄的观念,是全社会都需要关注和为之长期努力才能完成的.长期以来,学生把分数看成"命根",小学升初中,初中升高中,高中升大学,录取的唯一标准就是考试的分数.学生几乎成了考试机器,分数的奴隶.学校、老师把学生分数当成是教学成绩的衡量尺度,可是结果却出现了"高分低能"的现象.到实际工作中,往往能力最重要.于是高分低能的学生感到了失望.为了学生们健康的成长,为了教育向良性的方面发展,培养更多更好的栋梁人才,就要挥手告别应试教育,努力建构全新的素质教育督导评价观.改变那种分数至上的政绩观,引导地方和学校从拼分数向拼育人的方向转变.

摘要： 本文从新型城市化的基本内涵和含义出发,结合广州市和海珠区在新型城市化建设中的定位和举措，提出海珠区新型城市化发展对教育改革和发展的迫切需求，并尝试探讨如何充分发挥教育督导的功能,有效促进新型城市化发展中的海珠教育改革与发展问题。

摘要： 深入推进教育管办评分离是深化教育领域综合改革的重要内容,它对教育督导制度提出了新的要求.当前,我国教育督导制度在三个方面制约着教育管办评分离的推进:督导管理体制不适应、督学队伍力量不充足、社会评估力量很薄弱.针对以上三个问题,需要三大突破对策:一是创新教育督导管理体制,为相对独立行使督导职能提供保障;二是加强督学队伍建设,提高专兼职督学的专业化水平;三是培育和利用社会评估力量,引导社会评估机构和行业协会等参与教育督导评估.

摘要： 教育督导评估的内容，应注重人本价值取向，让人本理念贯穿办学条件，教育过程及教育成果的评估之中，突出对培养的人的综合素质的评估，是教育督导评估工作在促进教育沿着人本的终极方向和核心价值发展方面真正发挥导向作用。

摘要： 在对素质教育呼声越来越强烈的社会背景下，教育督导评估该如何更好地发挥其职能作用，笔者结合多年一线教育教学的经历，从教育督导对于促进素质教育实施的可行性分析与效能分析两方面进行探讨。多年的实践已经证明，教育督导评估因其性质所属及其自身功效，对促进素质教育实施建立其准确、有效的保障机制。随着教育督导综合评估工作的不断完善，必将更有利地推进学校素质教育向更深入发展。

摘要： 教育督导工作要取得好的效果，必须在正确的工作原则的指导下，运用科学的方法和合理的程序进行工作。本文对督导过程中获取的信息资料的整理与分析技术进行的阐述，在督导过程中通过对资料的整理分析可以使得督学对学校的认识从具体提高到抽象、从个别提高到一般，并从中发现新的问题，将评价引向深入。

摘要： 破解体育中考“以考促学”使初中体育的教学陷入囧境的对策。要加强教育行政主管部门对学校体育工作的督导，规范学校办学；要把体育教学质量评价作为评价学校工作的重要指标，从而保障课堂教学的有效性和有序性。改革体育中考考试内容，实现考试内容与教学内容相结合，理顺教学与考试的关系。在教学实施过程中，正确处理好身体素质和技能学习间的关系，将两者合理地设计和安排到体育教学计划中。改变现有的将“课标”要求体育教学目标落实与体育中考的考试内容学习对立的做法，将技术习得和身体素质的改善统一起来。具体思路有三种模式：课课练模式，即身体素质化整为零融入日常的体育课教学中，以课课练得形式出现；常态模式，按水平四每周三节体育课，把2节体育课按“课标”要求教学，剩下一节上考试内容；突击模式，将初中三年教学计划分割为初一、初二按“课标”要求实施体育教学，初三全学年围绕体育中考的内容来教学。加强教师的职业道德。

摘要： 破解体育中考“以考促学”使初中体育的教学陷入囧境的对策。要加强教育行政主管部门对学校体育工作的督导，规范学校办学；要把体育教学质量评价作为评价学校工作的重要指标，从而保障课堂教学的有效性和有序性。改革体育中考考试内容，实现考试内容与教学内容相结合，理顺教学与考试的关系。在教学实施过程中，正确处理好身体素质和技能学习间的关系，将两者合理地设计和安排到体育教学计划中。改变现有的将“课标”要求体育教学目标落实与体育中考的考试内容学习对立的做法，将技术习得和身体素质的改善统一起来。具体思路有三种模式：课课练模式，即身体素质化整为零融入日常的体育课教学中，以课课练得形式出现；常态模式，按水平四每周三节体育课，把2节体育课按“课标”要求教学，剩下一节上考试内容；突击模式，将初中三年教学计划分割为初一、初二按“课标”要求实施体育教学，初三全学年围绕体育中考的内容来教学。加强教师的职业道德。

摘要： 本发明实施例公开了一种引体向上督导方法、装置及具有督导功能的单杠。其中方法包括：控制器获取用户信息，将和所述用户信息相关联的指纹信息存入缓存中；所述控制器通过指纹识别器获取用户录入的指纹数据，将所述指纹数据与缓存的指纹信息进行比对，若比对成功，建立和所述用户相关的引体向上信息，并对所述引体向上信息进行实时更新；所述控制器通过所述摄像头获取摄像范围内的图片，根据所述图片确定引体向上用户是否为所述指纹数据对应的用户。本发明实施例解决了现有技术中代替点名或者刷卡以及用户引体向上过程中代替作弊的问题，实现了对用户引体向上运动前后和引体向上过程的有效督导。

摘要： 本发明实施例公开了一种引体向上督导方法、装置及具有督导功能的单杠。其中方法包括：控制器获取用户信息，将和所述用户信息相关联的指纹信息存入缓存中；所述控制器通过指纹识别器获取用户录入的指纹数据，将所述指纹数据与缓存的指纹信息进行比对，若比对成功，建立和所述用户相关的引体向上信息，并对所述引体向上信息进行实时更新；所述控制器通过所述摄像头获取摄像范围内的图片，根据所述图片确定引体向上用户是否为所述指纹数据对应的用户。本发明实施例解决了现有技术中代替点名或者刷卡以及用户引体向上过程中代替作弊的问题，实现了对用户引体向上运动前后和引体向上过程的有效督导。

摘要： 本发明公开了一种基于深度学习的督导巡课系统，包括物联管理模块、数据云存储模块、应用服务模块和督导管理模块；物联管理模块：基于深度学习卷积神经网络连接智慧教室和控制室内物理机物联互通；数据云存储模块：接收与采集物联互通产生的数据模块，将数据模块转换成特定格式的数据文件分类存储；应用服务模块：基于通讯账户和定制化教学应用程序，分类构成学习端和教学端。该种基于深度学习的督导巡课系统，方便监管人员多维度多角度了解教室内授课运行动态数据，为教学管理部门提供教学决策数据依据，方便教学日常运行的统一调度，实现教学保障工作的统一调度和高效执行，有效解决了现有的多数问题，具有较高的实用价值。

摘要： 本发明公开了一种基于远程督导模式指导的患者吞咽康复训练装置，涉及医疗器械技术领域，其技术方案要点是：包括底板，底板的顶部设有高度调节装置，高度调节装置的顶部设有箱体和限位板一；箱体的内侧壁设有旋转伸缩装置；伸缩装置的端部设有摆动装置；摆动装置内设有旋转装置，旋转装置的远离伸缩装置的端部设有制冷装置，制冷装置远离旋转装置的端部设有按摩头；伸缩装置包括旋转电机二、L形转动杆、连接柱、限位杆、限位块一和伸缩杆；旋转电机二与箱体的内侧壁固定连接，L形转动杆的端部与旋转电机二的输出端固定连接。该康复训练装置的按摩头可以对口腔内侧进行自动旋转、按压和伸缩；并且医护人员可以通过远程指导患者进行吞咽康复训练。

摘要： 本发明涉及一种远程共享督导门店系统，包括若干个终端店和远程共享服务端，终端店和远程共享服务端之间通过通讯网关进行远程通信，远程共享服务端用于对多家终端店进行托管服务，远程共享督导员通过远程共享服务端管理多个终端店，实现线上远程随时巡店，一人可同时管理多个门店，无需派人现场巡店，降低了成本，且提高了效率，由共享督导员在线辅导，与终端店的导购员一对一、一对多或多对一的远程辅导。在线客服值守服务系统可提供全天候客服务：改造有人/无人模式随时切换，有效提高顾客导购，全程通过本发明可直接实现对所有门店的一键督导，大大提高了门店督导与管理的效率，实现点对点营销，促销活动一对一推送，让督导员更加灵活自由。

摘要： 急诊远程诊疗带教督导系统，属于远程带教系统技术领域，为了解决传统用于急诊远程诊疗带教用的督导系统，通常是通过视屏让专家B对医生A的问诊过程及处理方法进行观察和纠正，观察和纠正的过程较为繁琐，不便于较高效率的对医生A进行带教督导，较为浪费时间的问题；本发明通过专家B用摄像机构和主机来观察医生A的诊断过程，通过通话模块对医生A进行教学或建议，当医生A需要根据病人的情况叙写病历及治疗药物信息时，专家B的电脑界面显示在副屏机上，通过双屏互动方式进行带教督导，本发明实现了专家B便于较高效率的对医生A进行带教督导的效果。

摘要： 本发明公开了一种教育督导评价报告生成系统，具有如下步骤：—使用学生终端向课堂上的每一位学生定时发送针对教师讲授内容的认知确认语音；—检测每一个学生对所述确认语音的反应，根据确认反应生成当前课堂讲述内容的认知度分析结果，将该结果显示在教师终端上，供教师调整当前的授课内容；由于采用了上述技术方案，本发明提供的一种教育督导评价报告生成系统，可以按时段或者讲授内容，向学生发送确认认知度的语音信息，并通过眨眼的方式确认相关信息。方便教师掌握学生对授课内容的认知度情况，特别适用于大学或人数较多教师无法直观观察学生状况的课堂。

摘要： 本发明公开了一种教育督导评估系统，其技术方案要点是包括普通高中特色示范学校评估子系统、等级中等职业学校评估子系统、幼儿园等级评估信息子系统和满意度调查统计子系统，所述普通高中特色示范学校评估子系统与省中小学学生电子学籍管理系统和普通高中选课系统数据对接，用于对普通高中的相关信息进行查询，所述等级中等职业学校评估子系统用于对中等职业学校评估工作的开展,提高工作效率，所述幼儿园等级评估信息子系统用于完成幼儿园的等级评估认定工作，所述满意度调查统计子系统用于满意度调查结果的统计与查询。本发明的一种教育督导评估系统有助于督导部门又好又快地服务于学校的发展，而且推动了学校教育管理的现代化。

摘要： 本发明公开了一种教育督导评价报告生成系统，具有如下步骤：—使用学生终端向课堂上的每一位学生定时发送针对教师讲授内容的认知确认语音；—检测每一个学生对所述确认语音的反应，根据确认反应生成当前课堂讲述内容的认知度分析结果，将该结果显示在教师终端上，供教师调整当前的授课内容；由于采用了上述技术方案，本发明提供的一种教育督导评价报告生成系统，可以按时段或者讲授内容，向学生发送确认认知度的语音信息，并通过眨眼的方式确认相关信息。方便教师掌握学生对授课内容的认知度情况，特别适用于大学或人数较多教师无法直观观察学生状况的课堂。

摘要： 本实用新型公开了一种新式便拆卸式巡视教育督导牌，包括固定板，所述固定板的上表面固定连接有两个相对称的固定桶，每个所述固定桶的内侧壁均固定镶嵌有第一轴承，两个所述固定桶相互靠近的一侧面均固定镶嵌有第二轴承，每个所述固定桶的上表面均开设有第一插口，每个所述固定桶的上方均放置有升降板，每个所述升降板的底端均贯穿第一插口并延伸至固定桶的内部。本实用新型设计结构合理，它能够带动升降板在固定桶的内部进行降落，从而，起到了使督导牌进行降落的作用，为拆卸督导牌增加了方便，能够通过第一滑块的相互远离，配合夹紧板，起到了使插杆从第二插口内部取出的作用，有效的解决督导牌在拆卸过程中较为困难的问题。