教育理论工作者
教育理论工作者的相关文献在1980年到2022年内共计98篇,主要集中在教育、财政、金融
等领域,其中期刊论文98篇、专利文献172658篇;相关期刊68种,包括思想政治课教学、成才之路、沈阳师范大学学报(社会科学版)等;
教育理论工作者的相关文献由80位作者贡献,包括张斌贤、万广山、于梦慈等。
教育理论工作者—发文量
专利文献>
论文:172658篇
占比:99.94%
总计:172756篇
教育理论工作者
-研究学者
- 张斌贤
- 万广山
- 于梦慈
- 伍红林
- 何黎娟1
- 冯忠汉
- 刘洁
- 刘鑫
- 北曲
- 匡计洪
- 吉标
- 吴颍惠
- 姜树华
- 孙广田
- 孙蒲远
- 孟宪玲
- 季平
- 宋永成
- 尼玛旦增
- 崔春华
- 巩其庄
- 师满玲
- 康万全1
- 康丽颖
- 康米
- 张书林
- 张人利
- 张剑锋
- 张小丽
- 张方旭
- 张晶晶
- 张楠
- 张翠兰
- 张荣伟
- 张齐华
- 徐国鸾
- 徐毅鹏
- 徐长玲
- 成采霞
- 旷习模
- 曲怀志
- 曹雨涵
- 朱改芝
- 李凤荣
- 李焱
- 杨小微
- 林强
- 柳友荣1
- 毕天璋
- 洪明
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摘要:
祁占勇教授的《职业教育政策研究》一书,围绕“对职业教育政策的研究”与“为职业教育政策的研究”两大主线,依照从理论到实践、从国外到国内、从历史到现实、从定性到定量、从事实到价值的思路,秉持“问题导向、目标牵引、实践情怀、中国立场、全球视野”的基本定位,较为全面地、系统地、深刻地、扎实地探究了职业教育政策的本质、过程、价值、体系、演变等内容,是一本值得职业教育政策决策者、职业教育理论工作者以及关心职业教育发展的同仁等细细品味的学术著作。该书自出版以来,先后获得陕西省第十四次哲学社会科学优秀成果奖一等奖(2020年)、第六届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖(2021年)、第五届“明远教育奖(研究类)”(2022年)。
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摘要:
教育基本理论是教育学科大厦的重要基础,也是引领教育改革、推进教育实践的精神核心。经过广大教育理论工作者的辛勤耕耘,中国教育基本理论已经形成了诸多具有中国特色、中国风格的教育论述,对教育改革和教育实践发挥着重要的作用。
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张齐华
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摘要:
随着上世纪社会认知理论、社会建构主义以及分布式认知理论的不断兴起,关于儿童学习的研究从原有的"基于心理学的视角"不断转向"基于社会的视角"。在关注儿童独立思考、个体学习的同时,越来越多的教育理论工作者和一线教学实践者开始将目光投向儿童与儿童间基于学习共同体框架下的共同学习,并试图就儿童间共同学习的内涵、意义和一般路径给出思考和探索。
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宋永成
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摘要:
随着新课程改革的深入,体现新课程、新教材理念的公开课越来越受到一线教师和教育理论工作者的关注。公开课是一种有目的、有组织、多方参与的(专家、领导、同行)教学研究与交流活动。当前的公开课主要包括示范、研究和竞赛三种类型,它们以不同的形式为提高教师专业素质与教学能力提供理论指导:引领教师践行新的教学理念和尝试新的教学方法;诊断、剖析教师课堂教学中存在的问题;激发教师教学热情,调动教师教学积极性。
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赵宝巾
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摘要:
他生长在江南水乡,却扎根于西北黄土高原,坚守师范教育60余载。他甘于清贫、心无旁骛、潜心学术,为教育传薪播火,奉献毕生。他孜孜以求,勤奋耕耘,专心育人,92岁高龄依然著书立说,将毕生的智慧和心血都给了教育事业。他的一部《教育学原理》,滋养几代教育理论工作者,浸润着后辈的教育理念和教育实践。他,就是西北师范大学老一代教育学者,被誉为西北“教育胡杨”的胡德海。
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何黎娟1
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摘要:
编辑推荐.课堂是学校教育的主阵地,美市课堂教学的水平是决定美市教育发展水平的根本因素。这是创刊于1980年的《中国美朮教育》几代办刊人都束持的基市理念,30多年来,杂志累计刊登了从小学到高中的美市教学案例和教学设计1000余则。这些案例(设计)对全国美术教师的教学具有很高的借鉴价值和重要的示范作用,也为美术教育理论工作者提供的丰富的实证资斜。
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摘要:
冯建军,博士,教育部“长江学者奖励计划”特聘教授。现任教育部人文社科重点研究基地南京师范大学道德教育研究所所长、教育科学学院副院长、教育学原理国家重点学科带头人,二级教授,博士生导师,兼任国家教材委“大中小学德育一体化”专家委员会委员、马克思主义理论研究和建设工程《教育学原理》首席专家,中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事长、全国教育基本理论学术委员会副主任,人大复印资料《中小学教育》和《南京师大学报(社科版)》《教育学术月刊》等刊物编委。
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陈玉琨12
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摘要:
在“减负”成为全国热议焦点的当下,深圳市福景外国语学校于近日举办“2018深圳教育学术交流会暨校长论坛”,特邀曾任教育部中学校长培训中心主任的陈玉琨教授到校,为中小学校长、教师和家长们作了一场精彩的报告。作为教育理论工作者,他在尊重教育规律的基础上,强调教育因时代而变,指出存在于教育活动中的非科学做法,从减负、家庭教育、AI、STEAM教育和在线教育等方面提出真知灼见,引发热烈反响。本期刊发此文,以期启迪读者,进一步推动我国中小学教育改革的进程。