教育现实

摘要： 研究生招考中的“逆袭”事件频频引发社会舆论的关注,公平与效率之争只是这类事件的表象。研究生教育内在地具有“研究性”的观念一直贯穿于我国研究生教育发展的始终,遵循这一理念,研究生招考尤其是复试环节应该是面对数量相对有限的考生,选拔出具有科研潜力的人才。研究生考试成为大规模高利害考试,并呈现“高考化”的现实使得研究生教育的内涵应该超越原有的“研究”属性。院校人才选拔固守既有研究生教育“研究性”理念时,与社会公众对研究生招考“高考化”时代注重初试成绩的认知产生了强烈的冲突。研究生招考中的“逆袭”事件,实质上是缘于研究生教育理念和教育现实之间存在着张力。

摘要： 问题教学是教学模式中非常重要的部分,可以作为一种导向对学生的学习进行指导,让学生的学习更加的有目的性和明确性.但是在现阶段的教学中,部分教师的教学模式和理念的认识还存在一定的问题,从而需要面对我国的教育现实,优化教师的教学模式和理念,为学生提供更加健康的教学课堂.在此基础上,本文将基于问题的学习与我国的教育现实进行研究,从而推进教学质量的优化发展.

摘要： 我在湖北、福建两省四所中小学当了22年的校长。我必须诚实地说,在湖北3所学校办学的“应试教育”成分更多,而在福建10年办学的“素质教育”色彩更浓。但在此期间,我从来没有间断过对教育现实的反思和对教育本质的探索。

摘要： 真正实用的语文教学模式首要的是面对教育现实。教育现实中有几点不容否认。一是,语文教材是由饱经沧桑的成年人编写的,而初中生的兴趣永远不可能和他们完全一致。既然学生兴趣和文本必然永远存在隔阂,那么语文课堂阅读应该如何消解这道鸿沟呢?

摘要： 2018年10月,“中国教育三十人论坛”在深圳召开了主题为“世界教育前沿”的会议,聚焦“学习科学”。笔者一直从事宏观政策的范畴,不是这方面的科学家,但是近年很注意学习科学的发展,因为教育必须返璞归真,回到学习。

摘要： “智圆行方”取自于《文子·微明》:“老子曰:‘凡人之道,心欲小,志欲大,智欲圆,行欲方……智圆者,无不知也;行方者,有不为也。’”意为智虑周到通达,行为端方不苟。“智圆行方”其言近旨远,内蕴丰富。“构建‘智圆行方’的学校文化的实践研究”是我校(江苏省苏州工业园区方洲小学)的主课题,“智圆行方”的教师能够把“课程规划”转变为“教育现实”,有效高质地服务于学生的发展。

摘要： 2018年1月,教育部印发了语文等14门学科的普通高中课程标准（2017年版）,并将于今年秋季开始执行。普通高中课程标准（2017年版）在文本结构、内容及其实施要求等方面进行了哪些改进和完善？其主要的变化有哪些？这些变化基于什么样的教育现实展开,凝结着修订组什么样的教育思考？这些变化又将对今后的高中备科教学产生什么样的影响？为了更好地促进读者深入理解普通高中课程标准（2017年版），我刊约请包括课标修订组负责人、核心成员等在内的专家学者对各学科课标进行了分析解读。

摘要： 本发明公开了基于混合现实及多维现实技术的群体互动教育云系统，包括：云平台和多个终端，所述云平台包括大数据服务子系统、用户管理子系统、课程开设子系统、课程管理子系统、监督审核子系统和考核子系统，所述终端为实现混合现实的智能终端。本发明将混合现实技术应用到教学领域中，实现学生与教师之间的一对一与多对一共存的教育模式，将教学的内容通过混合现实投影技术展现在学生眼前，学生可以对物体三维投影进行操作、实践，进一步加强学生对于理论课程及时间课程的理解，增加课堂的趣味性。

摘要： 本发明公开了一种基于增强现实和虚拟现实的网络在线教育系统及其实现方法，系统包括网络在线教育平台、移动终端和虚拟现实设备，所述的网络在线教育平台通过网络与移动终端和虚拟现实设备连接，虚拟现实设备与移动终端连接，网络在线教育平台基于云服务存储管理网上教学资源，虚拟现实设备将教学信息进行三维立体展现，移动终端从网络在线教育平台或现实中获取教学内容，同时生成增强现实图像，由虚拟现实设备或移动终端展示出来。将在线教育与虚拟现实、增强现实相结合，将学习中的平凡的文字转换成现实增强的图像，进行三维立体展示，给用户更生动的体验，提升用户学习兴趣。

摘要： 本发明公开了一种增强现实图书、基于增强现实图书的教育系统和方法，其中，所述增强现实图书包括图书本体和设置在图书本体上的识别标记图案，在外部装置的配合下，所述增强现实图书能够显示三维模型。所述基于增强现实图书的教育系统包括增强现实图书、智能展示终端，以及服务器。本发明通过移动设备跟实体书刊的交互使用，不仅提高了儿童教育的趣味性，也增加了父母与孩子之间的互动。本发明让家长孩子与书籍中的人物积极互动起来，通过增强现实技术建立父母与孩子之间的沟通纽带。

摘要： 提供一种医疗信息虚拟现实提供的服务器系统，使在虚拟现实空间中使用三维数据的用户间的沟通变得顺畅，共享者之间的数据相关的交流变得顺利，并且，也适用于作为数据的取得对象者的隐私保护或数据的处理变得简易，提高数据的活用性。虚拟现实服务器系统，包括：数据输入单元，用于输入医用图像数据；和片段分割单元，用于将医学图像数据分割为包括生体部位、植入物、医疗器械、标记器件或装着物在内的每个特征部位的片段；和三维数据转换单元，用于将医用图像数据转换成具有片段的三维多边形数据；和添加标记单元，用于对所述三维多边形数据或所述片段添加标记；和坐标关联单元，用于将三维多边形数据与任意的世界坐标位置进行关联；和数据输出单元，用于将存储在数据库中的所述三维多边形数据基于所添加的标记输出。

摘要： 本发明涉及教育一体机技术领域，具体的说是一种基于虚拟现实技术的仿真教育一体机，包括底座、转动台、支座、座椅、高度调节机构、虚拟仿真机构、自动防护机构。所述高度调节机构包括转动盘、第四齿轮、虚拟头套。所述虚拟仿真机构包括电机、转动齿轮、电动伸缩柱。所述自动防护机构包括气囊、插销、防护架、压杆、防护板。通过设置高度调节机构，可以保证在提高仿真教育一体机的安全性能的基础上，使此设备可以适用于不同身高的学生。通过设置虚拟仿真机构，有利于提高设备的仿真效果，增加使用者对虚拟世界的感知效果。通过设置自动防护机构，有利于对使用者的身体进行保护，提高设备的安全性能。

摘要： 一种基于虚拟现实的半导体封装技术教育培训和考核方法，根据封装不同的工艺选择不同的教育模式，集教育与考核于一体，不仅将封装制备工艺完整的展现给学员，更通过沉浸式体验的方式，使学员能在短时间内掌握半导体微纳加工工艺，突破了时间空间以及实际条件的限制，同时又节约了成本，避免了不必要的麻烦与危险，还能在最大程度上贴近现实，弥补实践教学条件的不足，可进行操作复杂、费用高或周期长的实践教学，突破了时空限制，可实现反反复的无障碍的情景式实践教学，可方便的进行实践教学条件的更新和升级，易于开设新型教学实训项目，实现教育资源共享。

摘要： 本发明公开了一种基于远程的虚拟现实教育装置及其方法，具体涉及虚拟现实教育技术领域，包括基座，所述基座的顶部设置有场景模拟机构，所述场景模拟机构内设置有VR接收感应机构，所述场景模拟机构包括设置在基座顶部的支撑架。本发明通过各个结构的相应配合使用，确保学生在使用装置时能够犹如身临其境的感觉，更进一步的加深学生的实践模拟感觉，可以与不同学生进行知识交流以及探讨，让学生体验不同地区以及课堂的教学环境，体验不同的教学风格，实现更加逼真的现场教学，摆脱传统教学器材的依赖，加深学生对知识的理解，加深学生的实践模拟感觉。

摘要： 本发明公开了一种基于虚拟现实技术的心理健康教育系统，属于虚拟现实设备领域，一种基于虚拟现实技术的心理健康教育系统，包括地面围盘和顶部围盘，可以实现在由地面围盘组成的安全区域内，激光发射灯圈发出垂直激光光束与光敏感应器相对应，体验者需在四肢以及VR目镜本体上设置多个防撞延伸触杆，当体验者的肢体移动幅度过于靠近安全区域的边缘时，防撞延伸触杆与垂直激光光束接触即该处的光源被切断，此时由场景内引导NPC引导体验者向内侧移动，此种方式不仅避免了体验者移动幅度过大而移出安全区域外发生碰撞的风险性，且利用场景内引导NPC引导体验者向安全区域内侧移动可有效保障体验者的场景沉浸度。

摘要： 本申请公开了一种基于虚拟现实技术的安全教育方法、设备及介质，方法包括：确定安全教育主题，并获取与安全教育主题相关的主题内容以及主题内容对应的建模材料；主题内容至少包括人物内容、动作内容、地点内容以及流程内容；根据主题内容以及建模材料，生成与安全教育主题对应的多个章节的虚拟影像；通过虚拟影像对参与用户进行安全教育，并采集参与用户与虚拟影像的交互数据；根据交互数据，生成交互结果以及交互结果对应的结果影像，并将结果影像展现给参与用户；获取与安全教育主题对应的测验题库，并根据测验题库对参与用户进行测验，以得到参与用户的测验数据；根据交互数据以及测验数据，生成参与用户关于安全教育主题的参与报告。

摘要： 本实用新型提供一种基于虚拟现实技术的仿真教育一体机，涉及仿真教育一体机技术领域，包括虚拟设备机架和清洁装置，所述虚拟设备机架的上端固定安装有座椅，所述虚拟设备机架的表面固定连接有固定架，所述固定架的内部滑动连接有两个滑杆，两个所述滑杆远离固定架的一端固定连接有显示屏，所述显示屏的表面设有清洁装置，所述清洁装置包括两个导轨架，两个所述导轨架均与显示屏的表面固定连接，两个所述导轨架的表面均滑动连接有限位架，两个所述限位架的内部均滑动连接有连接杆，两个所述连接杆的端侧固定连接有压板，所述压板的表面固定连接有两个固定板。本实用新型，解决了利用抹布对显示屏进行擦拭清理效果差的问题。