教育模式改革

摘要： 创新创业教育是培养创新创业人才的重要环节,是教育模式改革中缓解就业压力的一项重要举措。针对当前高校创新创业教育现存的问题,应设立创新创业教育专项基金;建立逐层管理和联动机制;建立创新创业教育督导评价机制;完善创新创业教育的激励机制;营造良好的创新创业校园氛围;加强校企合作;加强学生创新创业心态建设。

摘要： 新冠肺炎疫情的肆虐提醒了我国应该大力加强公共卫生、传染病防治领域的全面改革。预防医学作为直接针对传染病防治的专业,目前还存在人员、技术、设备等落后和教育模式有弊端等问题。结合新冠肺炎疫情,从预防医学当前存在的问题及预防医学教育模式的改革措施等方面进行讨论,为预防医学教育的未来发展献计献策。

摘要： 互联网为学生的创新创业带来了新的创业平台,成为了高校学生创新创业教育的新载体和创业模式,为学生创新创业提供了新的思路和创业方向,提高了学生的创新创业能力,指引学生走向成功创业的大门。而创新创业教育就是用一种全新的教育理念为计算机专业人才培养更加全面的技术才能以及创业基础,提高学生的创新创业能力。

摘要： 一直以来,国内学生教育受到应试教育以及传统教学观念的限制与制约,无论是教育模式还是教学理念当中都存在一定弊端。新课改提出后,核心素养教育理念逐渐深入人心,而随着课程改革的不断深入,德智体美劳综合素质培养也逐渐受到教育界的广泛认可。长笛就是一项艺术类教学内容,肩负着美育教育的重任。笔者深度分析中国长笛教育的发展历史以及发展创新策略,愿与相关艺术同仁共同探讨。

摘要： 在大学生职业生涯规划教育中,要发挥课程思政的作用,就要将思想政治理论知识融入专业知识,从而增强大学生职业生涯规划教育的科学性、合理性、针对性和目的性,锻炼并提升大学生的职业能力,这也是现代高等教育应对严峻就业形势的必然选择。该文针对课程思政理念下大学生职业生涯规划教育模式的改革策略进行分析和探讨,以供相关人员参考。

摘要： 2017年国务院下发文件明确提出“互联网+”新教育模式。“互联网+”新教育模式就是把互联网的开放性特点与教师的专业发展结合起来。近年来,随着教育模式改革,“互联网+”教育模式得到迅速发展。高中生物在当前这种趋势下必须适应新的教育模式,在这种模式下构建教师专业协同发展机制,教师专业的发展才是首要任务。

摘要： 随着我国科学技术的飞速发展,新媒体时代的来临,对我国教育行业造成了一定的冲击,对人才提出了更高的要求。不论是环境设计、产品设计还是平面设计,设计者都必须充分了解消费人群的感官体验和心理体验,以研究市场潜在消费人群的真实需求。针对新媒体时代下环境设计专业教学模式的改革问题展开分析和探讨,力求结合环境设计与其他行业的特征,为未来环境设计专业的教育教学模式改革提供更多的思路及帮助,以顺应环境设计专业的人才培养方向。

摘要： 为进一步研究“一带一路”倡议背景下商务英语人才培养模式的改革与创新,本文对“一带一路”倡议进行解读,分析当前“一带一路”视域下商务英语人才培养中英语教学内容不完善、受传统应试教育束缚严重等现存问题,并提出摆脱传统应试教育束缚,确保英语教学内容的时效性等优化改革策略,旨在为我国“一带一路”经济发展培养更高质量的应用型人才。

摘要： 文章介绍了现阶段东北大学的创新创业实践平台建设与保障机制,结合设计类专业创新创业教育取得的成效,分析创新创业教育实践中存在的问题,并提出东北大学设计类专业创新创业教育改革建议与对策,以推动综合性高校设计类专业创新创业教育实践模式的探索.

摘要： 为解决地方应用型高校现有创新创业教育教学质量不高、教学手法单一等问题,研究地方应用型高校创新创业教育模式的改革途径,变革创新创业教育的教学理念,重构创新创业教育教学体系.设计实验,验证经改革后的地方应用型高校创新创业教育模式教育出的学生在创新和创业方面优于传统教学模式教育出的学生.

摘要： 在世界范围内可持续发展是一种新的发展模式，教育在可持续发展变革中的关键作用已经得到广泛认同。高等职业教育为社会输出大量人力资源，对经济、社会、环境、文化的可持续发展承担重要责任。在可持续发展观指导下，高职教育模式必须进行系统化的深入变革，涉及高等职业教育理念，培养目标和培养规格，课程体系和课程内容、教学方式和方法以及高职教师教育等方面。高职教育模式变革要达到对可持续发展理念的认同、知识和价值的渗透、相关行动的实施。

摘要： 职业教育的规模发展，主要取决于政府政策层面，但职业教育模式转型成功与否，这将主要取决于职业教育培养目标的定位，人才培养过程，教学方法等诸方面的改革，而这些改革仅由教育单方面是难以完成的，必须要引入企业（行业）共同参与。基于以上思考，在深化职业教育的改革方面，确定了“要以校企合作为突破口，促进职业教育办学模式、人才培养模式的改革”的基本思路。从2005年起至今，在校企合作工作上，做到每年一大步，年年有创新，通过改革促进了职业教育教育质量的不断提升。

摘要： 职业教育的规模发展，主要取决于政府政策层面，但职业教育模式转型成功与否，这将主要取决于职业教育培养目标的定位，人才培养过程，教学方法等诸方面的改革，而这些改革仅由教育单方面是难以完成的，必须要引入企业（行业）共同参与。基于以上思考，在深化职业教育的改革方面，确定了“要以校企合作为突破口，促进职业教育办学模式、人才培养模式的改革”的基本思路。从2005年起至今，在校企合作工作上，做到每年一大步，年年有创新，通过改革促进了职业教育教育质量的不断提升。

摘要： 职业教育的规模发展，主要取决于政府政策层面，但职业教育模式转型成功与否，这将主要取决于职业教育培养目标的定位，人才培养过程，教学方法等诸方面的改革，而这些改革仅由教育单方面是难以完成的，必须要引入企业（行业）共同参与。基于以上思考，在深化职业教育的改革方面，确定了“要以校企合作为突破口，促进职业教育办学模式、人才培养模式的改革”的基本思路。从2005年起至今，在校企合作工作上，做到每年一大步，年年有创新，通过改革促进了职业教育教育质量的不断提升。

摘要： 职业教育的规模发展，主要取决于政府政策层面，但职业教育模式转型成功与否，这将主要取决于职业教育培养目标的定位，人才培养过程，教学方法等诸方面的改革，而这些改革仅由教育单方面是难以完成的，必须要引入企业（行业）共同参与。基于以上思考，在深化职业教育的改革方面，确定了“要以校企合作为突破口，促进职业教育办学模式、人才培养模式的改革”的基本思路。从2005年起至今，在校企合作工作上，做到每年一大步，年年有创新，通过改革促进了职业教育教育质量的不断提升。

摘要： 职业教育的规模发展，主要取决于政府政策层面，但职业教育模式转型成功与否，这将主要取决于职业教育培养目标的定位，人才培养过程，教学方法等诸方面的改革，而这些改革仅由教育单方面是难以完成的，必须要引入企业（行业）共同参与。基于以上思考，在深化职业教育的改革方面，确定了“要以校企合作为突破口，促进职业教育办学模式、人才培养模式的改革”的基本思路。从2005年起至今，在校企合作工作上，做到每年一大步，年年有创新，通过改革促进了职业教育教育质量的不断提升。

摘要： 一种基于偏序模式的教育信息化课程关联模式发现方法及系统，利用教育信息化数据预处理模块进行预处理，构建课程信息数据库和课程项目库；利用课程候选项集生成及其剪枝模块挖掘完全加权课程候选项集，求出课程候选偏序项集，采用新的剪枝方法剪除无效课程候选偏序项集，得出完全加权课程候选偏序项集；完全加权课程频繁项集生成模块采用新的课程偏序项集支持度计算方法，得出课程频繁偏序项集；利用完全加权课程关联规则模式生成及显示模块挖掘有效的完全加权课程关联规则模式，并输出给用户。本发明能大幅度减少无效课程关联模式出现，候选项集和挖掘时间减少，提高挖掘效率，其课程关联规则模式更接近实际，为教务管理和教学改革提供依据。

摘要： 本发明公开了一种支持多交互应用模式的教育平台系统，用于解决现有的教育平台系统，存在不能根据学生的教学请求合理的选取对应的老师进行教学，导致教学不便捷的问题，包括数据采集模块、服务器、教学查询模块、教学分配模块和教学分析模块；数据采集模块用于采集教学信息并将教学信息发送至服务器内；教学分配模块用于接收教学请求并进行分析；本发明学生通过发送教学请求至教学分配模块，教学分配模块根据教学请求匹配对应的优选老师，再对优选老师的教学间距、教学总次数和类型对应教学值进行归一化处理得到师教值，通过师教值选取对应的老师进行教学，方便根据学生的教学请求合理的选取对应的教师和类型进行教学。

摘要： 一种基于偏序模式的教育信息化课程关联模式发现方法及系统，利用教育信息化数据预处理模块进行预处理，构建课程信息数据库和课程项目库；利用课程候选项集生成及其剪枝模块挖掘完全加权课程候选项集，求出课程候选偏序项集，采用新的剪枝方法剪除无效课程候选偏序项集，得出完全加权课程候选偏序项集；完全加权课程频繁项集生成模块采用新的课程偏序项集支持度计算方法，得出课程频繁偏序项集；利用完全加权课程关联规则模式生成及显示模块挖掘有效的完全加权课程关联规则模式，并输出给用户。本发明能大幅度减少无效课程关联模式出现，候选项集和挖掘时间减少，提高挖掘效率，其课程关联规则模式更接近实际，为教务管理和教学改革提供依据。

摘要： 本发明提出了一种面向以学习者为中心教育模式的P2P在线教育资源推荐方法，所述教育方法采用推式推荐方法，包括以下步骤：S100、用户端通过学习平台向特定的好友或群组分享资源；S200、用户端通过学习平台将资源分享至个人学习空间或朋友圈；S300、其他用户端通过学习平台上的好友、群组、朋友圈或所述用户端的个人学习空间获取资源。本发明将传统的以平台为中心的模式转变为以学习者为中心的智慧教育模式，强调所有资源为“我”服务，让学习者的学习过程不受有限平台资源的约束。

摘要： 本发明公开基于教育笔记本自动开启护眼模式的方法以及教育笔记本，方法包括步骤：获取教育笔记本的时区信息和网络信息，并根据所述时区信息和网络信息获取教育笔记本的位置信息；根据所述位置信息获取对应地区的日落时间和日出时间；当教育笔记本的当前时间处于所述日落时间和日出时间之间时，自动开启护眼模式。这样，便可以根据当天的日落时间和下一天的日出时间，控制教育笔记本自动开启护眼模式，具体是指，在当天的日落时间与下一天的日出时间这段时间内开启护眼模式。也就是说，用户不需要手动开始护眼模式，大大节约了时间，省去了诸多繁琐步骤，提高了效率。

摘要： 本发明公开了一种实现个性化教学模式的网络教育系统及其运行方法。网络教育系统包括搜索平台、教学全景视频采集设备和个性化云分发平台。搜索平台展示各种教学视频供用户选择，接收远程用户端发出的观看指令，并基于观看指令向相应教学全景视频采集设备转发观看指令。教学全景视频采集设备在教学场所内采集并存储教学视频，及根据观看指令将相应教学视频连同观看指令一起推送至个性化云分发平台。个性化云分发平台根据观看指令对教学视频进行剪裁并个性化拼接成用户所需的播放视频，将播放视频压缩后云分发至远程用户端，在用户观看播放视频的过程中实现实时互动。本发明将线上与线下教学合为一体，观看感受好，教学互动性高，成本低。

摘要： 本发明公开了一种基于VR模式的共享辅助教育平台，包括底座，底座上方固定设有升降机构，升降机构上方固定设有VR体验设备，VR体验设备包括箱体、显示屏，箱体背面设有除湿散热装置，箱体内部设有温湿度仪和控制器，除湿散热装置和温湿度仪均与控制器电性连接，本发明与现有技术相比优点在于：本发明设置有升降机构，通过电机驱动丝杆转动，从而螺纹套块相互靠近或远离，促使连杆将横板托起或放下，进而实现显示屏的升高或降低，依次来适应不同身高的体验者，设置有除湿散热装置和温湿度仪，实时监测设备内部温度和湿度，并由控制器自动控制其启动散热和除湿，省去人力监测，散热除湿效果好。

摘要： 本发明公开了一种基于OMO模式的劳动教育资源整合分配系统及方法，其中分配系统包括：数量获取模块，用于获取高校学生数量和基地学生数量；比值计算模块，用于获取高校数量与基地数量的比值；距离获取模块，用于获取高校与基地的最近距离；学生分配模块，用于获取高校信息与基地信息，基于最近距离、比值、高校学生数量及基地学生数量，线上将高校信息与基地信息进行匹配；高校基地配对模块，基于匹配结果进行线下实践，以实现劳动教育资源整合分配。通过以上技术方案，基地资源能够得到合理公平调配，解决了目前劳动教育存在的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种高职教育教学改革专题演讲用展板，包括支架，所述支架包括基座，所述基座的顶部通过安装座连接有沿竖直方向分布的立杆，所述立杆的外壁上滑动连接有两个滑块，两个所述滑块右侧壁的中部均贯穿有锁紧螺杆，所述滑块侧壁的四个拐角处均固定连接有支撑杆，且任意相邻的两个支撑杆之间固定连接有夹持座，所述支撑杆包括连接杆，所述连接杆的两端分别固定连接有内连接件和外安装件，所述夹持座包括固定板，所述固定板的外侧固定连接有两个铰座，本实用新型涉及展板技术领域。该高职教育教学改革专题演讲用展板，通过设置有支架，采用基座作为底面支撑，相比较传统的支杆斜撑式结构，站立更加稳定。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式职业教育改革宣传使用挂图架，包括挂图板，所述挂图板的内部设有放置槽，所述连接杆的外侧安装有第二固定压板，所述第二永磁铁块与第一永磁铁块磁性连接，所述推动杆的底端安装有第一安装块，所述第一安装块的底端安装有第一固定压板，所述第一固定压板的内部安装有第三永磁铁块，所述固定螺栓与固定螺母螺纹连接。该便携式职业教育改革宣传使用挂图架，移动板同时带动推动杆向下运动，推动杆带动第一固定压板向下运动，第三永磁铁块吸附在第一永磁铁块上，第一永磁铁块带动第一固定压板将图片的顶端进行固定，能够将图片稳定地固定在挂图板上，避免展示过程中图片出现掉落。