教育振兴行动计划
教育振兴行动计划的相关文献在1998年到2022年内共计346篇,主要集中在教育、信息与知识传播、中国政治
等领域,其中期刊论文346篇、专利文献26764篇;相关期刊205种,包括中国德育、职业技术教育、教育发展研究等;
教育振兴行动计划的相关文献由271位作者贡献,包括周济、本刊编辑部、王红等。
教育振兴行动计划—发文量
专利文献>
论文:26764篇
占比:98.72%
总计:27110篇
教育振兴行动计划
-研究学者
- 周济
- 本刊编辑部
- 王红
- 刘亚珅
- 孙开屏
- 李新一
- 江景波
- 洪丽雅
- 虎威
- 袁贵仁
- 赵婉莹
- 郭秀丽
- 陈多宁
- 丁向荣
- 于云秀
- 亦诺
- 任凯
- 任奕奕
- 任立红3
- 何云峰
- 何光辉
- 何宝平
- 何建坤1
- 佟景才
- 侯加法
- 俞辉
- 倪伟东
- 倪建兵
- 做人-作文教学研究课题组
- 傅九大
- 刘万宏
- 刘万永
- 刘国莲
- 刘学民
- 刘巍
- 刘广亮
- 刘建兰
- 刘建同
- 刘忠民
- 刘永瑞
- 刘祖芳
- 刘锦华
- 化雨
- 卓儒洞
- 卓英磊
- 卢燕1
- 卢瑞中
- 卢西宁1
- 卿素兰
- 厉耕
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林清华
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摘要:
叶圣陶先生曾说:“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。”成功的教育从习惯养成开始。习惯养成教育,是让学生受益一生的教育,对于教师而言也同样如此。2018年3月,教育部等五部门印发的《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》提出:“加强师德养成教育,用‘四有好老师’标准、‘四个引路人’‘四个相统一’和‘四个服务’等要求,统领教师成长发展,细化落实到教师教育课程,引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。”
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顾明远;
沈笑英
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摘要:
2018年3月22日,教育部等五部门《关于印发〈教师教育振兴行动计划(2018-2022年)〉的通知》提到,要把振兴教师教育作为全面深化新时代教师队伍建设改革的重大举措,列入重要议事日程,切实将计划落到实处。五年时间即将过去,关于全面深化新时代教师队伍建设改革的问题,我们的教育主管部门是如何应对的?在新的时代,我们基础教育的教师应有怎样的素养,该如何发展?带着这些问题,我们访谈了著名教育家顾明远先生。顾老先生针对相关问题,进行了认真细致的梳理,从振兴教师教育、当前要落实的重要举措、高质量专业化创新型教师应有的素质,以及教师教育需要研究的问题等方面,为我们展开讲述。
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明刚
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摘要:
乡村振兴,教育先行。2018年中共中央、国务院印发的《乡村振兴战略规划(2018—2022年)》中提出,建好建强乡村教师队伍是优先发展农村教育事业,提升乡村教育质量的重要措施。同年,教育部等五部门联合印发的《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》中也明确指出“为乡村学校培养下得去、留得住、教得好、有发展的合格教师,改善教师资源供给,促进教育公平发展”的目标任务。一系列的重要举措充分表明,全面加强乡村教师队伍建设是乡村教育发展的关键所在,是推进乡村振兴的重要战略基石。
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汪桂琼
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摘要:
名师工作室自2000年在上海市卢湾区诞生以来,在逾20年的发展进程中,运行机制不断成熟,研修形式不断丰富,作用功能不断强大,成效影响不断提升,已逐渐成为培育和造就优秀教师的重要方式。2018年3月,教育部等五部委联合下发的《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》明确指出:组建中小学名师工作室,充分发挥教研员、学科带头人、特级教师等在师范生培养和在职教师常态化研修中的重要作用。这更需要我们站在新时代的高度,以教育现代化的发展视野思考和探索名师工作室建设内涵和发展路径。
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苏文玲
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摘要:
2018年教育部等五部门共同印发《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》,中共中央、国务院颁布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,两个文件描绘了新时代教师队伍建设的宏伟蓝图,吹响了推进教师队伍建设改革的集结号。2019年《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,提出发挥教研的支撑作用。
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摘要:
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师是立教之本、兴教之源,是新时代实现中华民族伟大复兴中国梦的重要力量。党和国家历来高度重视教师工作,习近平总书记指出,教师是教育发展的第一资源,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石,并强调要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓。近几年,国家有关部门先后颁布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》等文件,对如何建设党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍、落实立德树人根本任务提出了全面、具体要求,中国教师队伍建设迎来了前所未有的好机遇。体育教师作为我国1700多万教师队伍中的重要组成部分,承载着万千学生身心健康全面发展的重任。
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刘广亮
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摘要:
新时代,我国将立德树人作为学校教育的根本任务,将立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。中共中央国务院下发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》、教育部等五部委印发的《教师教育振兴行动计划(2018-2022年)》等都把建设“新师范”作为我国新时期全面提升教师质量的战略选择。新师范教育,是指在传统师范教育的基础上,更加重视高水准、系统化、智能化、开放性的教育,形成师范教育新目标、新形态、新模式。“新师范”教育背景下,地方性本科师范院校如何培养人才,通过哪些途径培养人才,成了亟待解决的问题。
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摘要:
1732万人"十三五"期间,我国教师队伍规模不断扩大,由"十二五"末期的1539万人增至现今的1732万人,增长了12.5%。教育部实施教师教育振兴行动计划,部署开展教师教育五项重点任务和十大行动任务,完善师范生公费教育政策,初步形成了中国特色教师教育体系。在质量保障上,通过实施三级五类师范专业认证,全国4000余个师范专业纳入一级质量监测,221个师范专业通过第二、三级专业认证。
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摘要:
日前,云南省教育厅等五部门联合印发《云南省教师教育振兴行动计划(2020-2022年)》,对近三年加强教师教育工作进行安排部署。《计划》明确,引导鼓励有关院校扩大教育硕士招生规模;在提高师范生生源质量方面,重点完善省级师范生公费教育政策,完善分工负责、协调联动的工作机制,确保公费师范毕业生就业有编有岗。