教育指标

摘要： 运用“四梁八柱”的思维方法并借鉴CIPP评价模型的结构逻辑,按照循序循证的五步研究路径对中国学前教育指标体系进行现状分析、国际比较、理论构想、实证建构和政策建议。首先选取目前在中国具有较大影响力的学前教育政策文本进行内容分析以结构性描述中国学前教育指标体系的现状;进而将当今中国与国外学前教育指标体系的结构性框架和具体指标进行并置、比较以分析中国现行学前教育指标体系的结构性和内容性问题;随后构想出包括背景、投入、过程和成果4个一级指标,13个二级指标及其下设的55个三级指标的高质量学前教育指标体系的结构框架和具体内容;再后基于实证研究建构出新时代中国高质量学前教育指标体系的“四梁八柱”和关键指标,形成包括价值质量、条件质量、过程质量、结果质量4个一级指标,涵盖价值取向、社会背景、体制机制、资源配置、保育教育、园所管理、普及普惠、安全优质8个二级指标及其下设的57个三级指标的中国高质量学前教育指标体系的基础框架和基本样态;最后提出中国高质量学前教育指标体系建设的5条政策建议,分别是积极构建结构框架以确保对系统性质量的统筹关注、特别重视背景因素以确保对价值性质量的优先关注、持续关注输入因素以确保对条件性质量的长期关注、着力强调过程因素以确保对过程性质量的焦点关注、理性强化输出因素以确保对结果性质量的全面关注。

摘要： 经济合作与发展组织(OECD)通过加强国际教育指标的研究,探索具有国际可比性的、高信度、高质量的国际教育指标,引领和影响着国际教育政策的走向.从历史发展来看,OECD的教育指标发展在指标内容、指标数据和指标呈现方式上表现出三大发展脉络,即在指标内容上,从强调教育投入指标到更加重视教育过程指标;在指标收集方式上,从强调统计指标的数据收集到调查指标数据的运用;在指标呈现方式上,从全面概括性的指标体系到更有针对性的主题性测评指标.这种发展脉络体现了OECD指标的三大视角,即关系视角、动态视角和主体视角.本文在比较中国与OECD教育指标的基础上,反思其优缺点,并提出对我国未来建构教育指标的建议:(1)面向世界,完善与OECD的共性指标,保持可比性;(2)扎根本土,依据国情设立和健全中国特色指标;(3)关注未来,凸显教育发展指标的前瞻性.

摘要： 学前教育是终身学习的起点,确保学前教育机会公平对个体、社会和国家起着重要作用.比较分析OECD国家和中国学前教育的入学率、经费支出和师资三类学前教育机会的9个指标表明,中国与OECD国家的学前教育发展存在较大的差距.父母受教育程度和社会经济地位在很大程度上影响了学前儿童的入学.基于此,建议中国将0—3岁早期学前教育纳入教育总体规划中;将学前教育一年纳入义务教育,提高学前教育入学率;增加并均衡学前教育公共经费;提升学前教师的数量和质量;加强对弱势儿童的关注,提升学前教育的公益性.

摘要： 经济合作与发展组织(OECD)的教育指标不仅引领教育政策的发展,而且随着社会与教育的发展而不断地进行自我发展.在"政策,让生活更美好"理念指引下,OECD教育指标强调要对政策具有敏感性、引领性和发展性.政策敏感性要求教育指标的选择要以"影响政策"为标准;政策引领性要求教育指标的选择要发挥"指南针"的功能;发展性是指教育指标要随着社会与教育的发展而不断地发展完善,具备可持续性.正是这"三性"特点,让OECD的教育指标对世界各国的教育政策产生了越来越重要的影响.这对于从"数量型"向"质量型"发展、从"管理"向"治理"转型的中国教育来说,具有一定的启示意义.

摘要： 经济合作与发展组织(OECD)通过加强国际教育指标的研究,探索具有国际可比性的、高信度、高质量的国际教育指标,引领和影响着国际教育政策的走向。从历史发展来看,OECD的教育指标发展在指标内容、指标数据和指标呈现方式上表现出三大发展脉络,即在指标内容上,从强调教育投入指标到更加重视教育过程指标;在指标收集方式上,从强调统计指标的数据收集到调查指标数据的运用;在指标呈现方式上,从全面概括性的指标体系到更有针对性的主题性测评指标。这种发展脉络体现了OECD指标的三大视角,即关系视角、动态视角和主体视角。本文在比较中国与OECD教育指标的基础上,反思其优缺点,并提出对我国未来建构教育指标的建议:(1)面向世界,完善与OECD的共性指标,保持可比性;(2)扎根本土,依据国情设立和健全中国特色指标;(3)关注未来,凸显教育发展指标的前瞻性。

摘要： 近年不断更新的新课程教学指标中重点推出了核心素养培育的项目,这预示着教师应在课程教学工作中积极落实核心素养的各项教育指标,关注学生在语言学习活动中的关键技能发展与学科情感及文化品质的建造。阅读教学对培育学生的核心素养发挥的作用是最大的,因为在课时的文本内容中蕴含着多元教育因素,包括课时的重要知识点、文本内容呈现出的各类语言信息以及涵盖的文化背景因素。学生在结合文本展开学习探索时能够掌握知识、解读内容并领悟情感,同时也可发展并锻炼自己的一些学习策略与能力技巧.

摘要： 为切实加强我市中小学劳动教育,科学开展劳动教育相关评价,市教育局将学生劳动教育指标纳入学生综合素质评价和教育质量综合评价,依据中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,以及《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》(教基二〔2013〕2号)相关文件精神,结合我市实际、综合已有研究,形成长沙市中小学校劳动教育状况评价指标。

摘要： 教育是一个国家(地区)整体实力的成就，亦是国家(地区)人力资源的主要来源。数十年来，台湾以各级各类教育培养人民健全的人格、民主的素养、法治观念、人文涵养、强健体魄及思考、判断与创造能力以成为现代化之公民。本文介绍了台湾教育发展及其国际比较，阐述了幼儿教育、初等教育以及中等教育等台湾重要教育指标的国际比较。

摘要： 早在上世纪80年代初。一些西方发达国家和国际组织就开始利用教育指标监测基础教育发展，而我国基础教育监测工作这几年才刚刚起步。从2003年开始，国家义务教育监测项目和教育部基础教育监测机构相继启动，基本奠定了我国基础教育监测工作的总体框架。然而，要对基础教育实施监测，一个重要前提就是设计和建构教育指标。毫无疑问，任何教育指标的形成都需要从教育理论到统计技术做大最的研究，但在我国，当前人们大多把精力集中在译介国际教育指标体系或指标报告方面，而对背后的教育指标理论或方法问题重视不够。本文对基础教育监测过程中教育指标的一些理论或方法问题进行探讨。

摘要： 本发明涉及数据信息处理技术领域，具体地，涉及一种针对高等教育专业数据指标的信息处理方法及系统。本发明在获取专业指标报告信息中各专业指标的报告填报数量之后，对专业指标报告信息进行区分，从而可以支持大数据量级的统计报告分区的项目数据处理。本发明根据各专业指标的报告填报数量将完整的专业指标报告信息分为可迁移统计报告分区和非可迁移统计报告分区，分成两部分进行项目数据处理，极大降低了性能占用，并且可以直接切入可迁移统计报告分区，避免在非重要专业指标上浪费较多的计算资源，提升了项目数据处理性能。

摘要： 本发明属于高校教学系统技术领域，尤其为一种高校劳动教育评价指标配置系统，包括指标配置模块、劳动教学模块、劳动学习模块和劳动教育评价模块，还包括资源中心模块、大数据监控模块、系统管理模块和显示模块，所述指标配置模块、资源中心模块和显示模块分别与系统管理模块信号连接，所述劳动教学模块、劳动学习模块和劳动教育评价模块分别与资源中心模块信号连接；本发明有助于提升高校劳动教育的教学质量，减轻教师教学压力，全面体现学生学习效果，为高校劳动教育管理和学校进行教学决策提供了科学依据，保障高校劳动教育的课程学习与测评工作全面开展，使得高校劳动教育资源配置得到优化。

摘要： 本发明公开了一种基于评价指标对高校劳动教育水平进行评价的方法，包括以下步骤：高校制定完善的劳动教育水平评价系统、用户基于评价指标对高校劳动教育水平进行登录、用户基于评价指标对高校劳动教育水平进行评价、评价结果信息收集以及分析以及评价结果信息呈现。通过上述步骤完成基于评价指标对高校劳动教育水平的评价，通过构建劳动教育水平评价系统，避免了传统的对高校劳动教育水平进行评价模式的单一化，并且能够实现评价的信息化以及自动化，解决了传统的通过大量人工对评价结果进行处理的弊端，省时省力，并且评价结果一目了然，有利于现实中使用。

摘要： 本发明公开了一种基于GDP增长指标区域宏观经济预测教育建模方法，包括以下步骤：步骤一：获得与该区域城市经济发展相关的不同时间频度的该区域城市发展的微观经济数据；其中上述微观经济数据包含该区域对应时间段的企业用电量、中长期贷款余额、路货运量和教育质量，并以四者增速与GDP增速拟合模型的一个简单回归分析结果作为权重，然后根据公式：评估GDP增长指标＝工业用电量增速×35％+中长期贷款余额增速×30％+铁路货运量增速×20％+教育质量×15％；获取对应区域的评估GDP增长指标。有益效果：利用评估GDP增长指标将区域宏观经济进行预测的构建模型，最终解决现有区域宏观经济预测效果差的问题。

摘要： 本发明涉及数据信息处理技术领域，具体地，涉及一种针对高等教育专业数据指标的信息处理方法及系统。本发明在获取专业指标报告信息中各专业指标的报告填报数量之后，对专业指标报告信息进行区分，从而可以支持大数据量级的统计报告分区的项目数据处理。本发明根据各专业指标的报告填报数量将完整的专业指标报告信息分为可迁移统计报告分区和非可迁移统计报告分区，分成两部分进行项目数据处理，极大降低了性能占用，并且可以直接切入可迁移统计报告分区，避免在非重要专业指标上浪费较多的计算资源，提升了项目数据处理性能。

摘要： 本发明提供血管指标值计算装置、血管指标值计算方法和血管指标值计算程序。频率传递特性血管指标值计算装置具有：脉搏波取得部(100)，取得第一部位的脉搏波的第一脉搏波数据和第二部位的脉搏波的第二脉搏波数据；脉搏波频率特性导出部(203)，从第一脉搏波数据导出作为第一脉搏波的频率特性的第一频率特性，从第二脉搏波数据导出作为第二脉搏波的频率特性的第二频率特性；频率传递特性计算部(206)，计算将第一脉搏波作为输入且将第二脉搏波作为输出的系统的频率传递特性；频率传递特性修正部(207)，基于第一频率特性的频率振幅特性对频率传递特性的频率增益特性进行加权，修正频率传递特性；响应计算部(208)，利用修正后的频率传递特性计算系统对参考输入的响应；指标值计算部(209)，基于计算出的响应计算指标值。

摘要： 对于车载照相机的校正，提供没有误检测的校正指标和利用了这样的校正指标的车载照相机的校正方法。在用于校正这样的车载照相机的校正指标中，由包围规定区域的曲线形成的曲线图形和由在特定区域内形成交点的至少两条直线构成的直线图形形成为同一平面状，并且，由形成曲线图形的曲线和形成直线图形的直线分割的区域被涂色成不同颜色相间图案，该特定区域是指被该曲线图形包围的区域。

摘要： 本发明公开了一种基于高斯重合度指标的轴承健康指标构建方法及系统，该方法包括：获取轴承全生命周期的样本数据集；样本数据集包括N个数据样本点，且每个数据样本点均为轴承的振动信号；基于样本数据集，采用高斯混合模型评估H个标准数据样本点，得到高斯基准分布；标准数据样本点为轴承健康状态时的数据样本点；采用高斯混合模型评估剩余数据样本点，得到每个剩余数据样本点的高斯分布；剩余数据样本点为在样本数据集中，除H个标准数据样本点以外的数据样本点；计算高斯基准分布与每个高斯分布的高斯重合度，进而得到能衡量轴承退化程度的健康指标。本发明能够无人为干扰且低成本的确定轴承的健康指标。

摘要： 本发明涉及血液样本中的血液指标校正技术，尤其涉及一种血液样本指标校正系统及血液样本指标校正方法。所述血液样本指标校正系统及所述血液样本指标校正方法，主要通过根据待检测的血液样本的图像数据及透光率，得到用于对所述待检测的血液样本的原始血液指标进行校正的校正系数，进而便于得到准确的血液样本的检验结果，不仅可以节省人力，也有利于临床医生根据所述准确的血液样本的检验结果更好地进行临床诊断。

摘要： 本发明提供一种结构设计新颖的用于监测污水理化指标与生物指标的监测装置，包括底板，所述底板的顶部中间位置固定连接有安装板，且安装板的一侧顶部固定连接有安装框，安装框的一侧内壁顶部固定连接有监测仪本体，所述安装框的顶部一侧和底部一侧均开有安装槽，且安装槽的内壁活动连接有升降板，升降板的一侧设置有驱动机构，所述升降板的一侧外壁底部固定连接有安装座，且安装座的顶部固定连接有取样泵。本发明可利用太阳能电池板和蓄电池为整个装置进行供电处理，有效的蓄电池进行防雨防尘等保护处理，可利用监测仪本体进行污水理化指标与生物指标的监测处理，使得整个监测装置能够有效的将不同深度的污水取出用于污水的监测处理。