教育技术专业

摘要： 教育技术国际论坛(INTERNATIONAL FORUM ON EDUCATIONAL TECHNOLOGY)是教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会主办的品牌性、国际性学术会议,是海内外教育信息化领域专家学者专业人士思想碰撞、学术研讨、实践切磋、信息共享的重要平台。第二十一届教育技术国际论坛(IFET2022)将于2022年40月中旬(初定)在中国沈阳·沈阳师范大学召开。本届教育技术国际论坛将聚焦面向未来教育变革与创新的教育技术发展研究与思考,并同期举办教育技术学青年学者与研究生论坛,欢迎全球教育技术领域专家、研究人员、管理人员、教师及学生参会。有关会议事项通知如下。

摘要： 教育技术国际论坛(INTERNATIONAL FORUM ON EDUCATIONAL TECHNOLOGY)是教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会主办的品牌性、国际性学术会议,是海内外教育信息化领域专家学者专业人士思想碰撞、学术研讨、实践切磋、信息共享的重要平台。第二十一届教育技术国际论坛(IFET2022)将于2022年10月中旬(初定)在中国沈阳·沈阳师范大学召开。本届教育技术国际论坛将聚焦面向未来教育变革与创新的教育技术发展研究与思考,并同期举办教育技术学青年学者与研究生论坛,欢迎全球教育技术领域专家、研究人员、管理人员、教师及学生参会。有关会议事项通知如下。

摘要： 教育技术学肩负着推动国家教育数字化转型的重大历史使命,同时也面临着新时期夯实专业基础、改革人才培养模式、提升专业发展水平的重要挑战。为促进教育技术学科建设与专业发展,提供探寻发展途径、提升新时期教育技术专业人才培养质量的交流平台,拟定于2022年7月22日—25日在西北师范大学召开“2022年全国教育技术专业教学指导分委员会工作会议暨院长(系主任)联席会议”。

摘要： 教育技术国际论坛(INTERNATIONAL FORUM ON EDUCATIONAL TECHNOLOGY)是教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会主办的品牌性、国际性学术会议,是海内外教育信息化领域专家学者专业人士思想碰撞、学术研讨、实践切磋、信息共享的重要平台。第二十一届教育技术国际论坛(IFET2022)将于2022年10月中旬(初定)在中国沈阳·沈阳师范大学召开。本届教育技术国际论坛将聚焦面向未来教育变革与创新的教育技术发展研究与思考,并同期举办教育技术学青年学者与研究生论坛,欢迎全球教育技术领域专家、研究人员、管理人员、教师及学生参会。有关会议事项通知如下。

摘要： 赵慧臣,男,1982年4月出生,河南省永城市人,博士,现任河南大学教育学部教授、博士生导师、教育技术系系主任,主要研究领域包括知识可视化、STEM教育与创客教育、教育中的人机关系等。中国教育技术协会人工智能专业委员会常务理事,中国成人教育协会人力资源教育专业委员会常务理事,教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心“田家炳教师教育研究青年学者”(2017年),河南省教育学会教育技术专业委员会秘书长,河南省高校科技创新人才(人文社科类)(2018年),河南省电化教育专家库专家(2018年),河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0省级培训专家(2020年)。

摘要： 教育技术国际论坛(International Forum on Educational Technology)是教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会主办的品牌性、国际性学术会议,是海内外教育信息化领域专家学者、专业人士思想碰撞、学术研讨、实践切磋、信息共享的重要平台。第二十届教育技术国际论坛(IFET2021)将于2021年11月26—28日在中国金华浙江师范大学召开。本届教育技术国际论坛将聚焦技术赋能教育高质量发展的前沿研究与思考,并同期举办教育技术学博士生论坛,欢迎全球教育技术领域专家、研究人员、管理人员、教师及学生参会。会议官网:http://jky.zjnu.edu.cn/IFET2021/。

摘要： 顾小清,女,上海市数字化教育装备工程技术研究中心主任,华东师范大学教育学部教授、博士生导师,教育技术学系系主任。研究领域:教育信息化理论与实践、计算机支持的协作学习、大数据与学习分析、智慧教育及信息技术促进的教育创新。教学情况:将人才培养与科学研究结合,指导学生根据兴趣形成学习分析、数据挖掘、计算机支持的协作学习等多个方向的学习小组,指导的本科生积极参与国家级创新创业项目且多次获奖,指导的硕士生先后获国家奖学金、“上海市优秀毕业生”、“华东师范大学优秀毕业生”等荣誉,指导的博士生毕业之前都能以第一作者(其作为通讯作者)在高端期刊发表论文。主持建设的“教育技术专业导航”精品视频课程,入选教育部第六批“精品视频公开课”。

摘要： 教育技术国际论坛(International Forum on Educational Technology)是教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会主办的品牌性、国际性学术会议,是海内外教育信息化领域专家学者、专业人士思想碰撞、学术研讨、实践切磋、信息共享的重要平台。第二十届教育技术国际论坛(IFET2021)将于2021年11月26--28日在中国金华浙江师范大学召开。本届教育技术国际论坛将聚焦技术赋能教育高质量发展的前沿研究与思考,并同期举办教育技术学博士生论坛,欢迎全球教育技术领域专家、研究人员、管理人员、教师及学生参会。有关会议事项通知如下。

摘要： 2021年8月19日,2021全国教育技术学专业院长(系主任)联席会暨“新时代教育技术发展与学科建设”研讨会在线上隆重召开。本次会议由教育部教育技术专业教学指导分委员会主办,首都师范大学教育学部承办。教指委委员及来自全国110所高校的教育技术学专业院长(系主任)、专家学者参与此次会议。

摘要： 教育技术国际论坛(International Forum on Educational Technology)是教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会主办的品牌性、国际性学术会议,是海内外教育信息化领域专家学者专业人士思想碰撞、学术研讨、实践切磋、信息共享的重要平台。第二十届教育技术国际论坛(IFET2021)将于2021年11月26-28日在中国金华浙江师范大学召开。本届教育技术国际论坛将聚焦技术赋能教育高质量发展的前沿研究与思考,并同期举办教育技术学博士生论坛,欢迎全球教育技术领域专家、研究人员、管理人员、教师及学生参会。会议官网:http://jky.zjnu.edu.cn/IFET2021/。

摘要： 在信息技术飞速发展和媒体技术迅速更新的今天,教育技术专业中处理信息和数字化感悟能力尤其重要.而电视教材制作作为教育技术专业的主干课程之一,对学生处理媒体技术的能力有着深刻的影响.同时,电视制作课程在环境资源等方面的限制也使得其存在一些问题.比如课时比较少、教学资源不足、因学生的基础不同而无法进行统一的教学指导等.信息技术更新换代迅速,在新媒体更新换代的大环境下,2012年的地平线报告中,一如既往地强调了深化新媒体的作用,尤其是在教学中的应用.而新媒体在电视教材制作的课程中能充分调动学习者的积极性，能让教师和学习者在更广的层面上有互动和交流，包括学习者之间的交流，也使得学习者能够及时有效地在时尚的轻博客上尽情抒发自己的学习心得。只有教师和学习者都真正融人这个环境才能使得这一新媒体真正有助于课程的学习。学习活动的设计可以根据不同的学习者和现实条件进行具体调整，笔者只是将这一思路进行了一定的规整，具体的学习活动设计还需要广大教育工作者以及教育技术专业的学生进行进一步的补充和研究。但是紧扣地平线报告的新媒体，抓紧轻博客这一载体，对教育技术专业的电视教材制作课程进行有效的整合和应用是非常有用的。

摘要： 人才培养主要是围绕着课程教学过程展开的,课程设置是否得当、课程质量的高低,是教学质量高低的决定性因素,直接关系到人才培养目标的实现.高职院校教育技术专业课程体系建设首先应建立与社会就业岗位密切相关的职业化课程体系,不断充实信息技术发展的新理论、新知识、新技法,加大理论深度和科技含量,体现教学内容的综合性、前沿性和应用性.其次,要结合教育技术专业特点和学生未来任职岗位实践,加大实践性课程比例.设置一些研究性课程,让学生自己选择研究方向,在教师指导下开展学术研究,将理论学习与实践研究相结合.因此,必须要确立课程体系建设目标，并且课程体系建设要坚持针对性原则，先进性原则，实践性原则。而优化课程体系建设，就要以问题为中心构建课程结构，升级和优化教学内容。此外，还要加强课程体系建设管理，严格按人才培养方案规范课程体系建设.保持课程体系与人才培养目标的一致性，要严格课程标准、课程教学设计和课程日志建设，以及完善课程评价机制。

摘要： 视音频是网络教育信息化社会的重要媒介,怎样利用好视音频资源来服务教育教学已受到各高等学校的日益重视.文章对网络视音频资源库建设的现状进行了研究,提出了建设视音频资源库的设计思想;以湖北工程学院教育技术专业为研究对象,构建了一个基于网络的视音频资源库系统和相关的功能模块,并对其技术支撑和效果评价进行了分析,基于网络的视音频资源库的组织系统结构:它包涵了三个层次:用户层、功能层、视音频资源库数据层。构建的教育技术专业的视音频资源库具有统一的集成平台将各种系统、资源整合在一起，以Web方式实现"一站式"服务，学生与教师可处于不同时间和空间在校园网络资源中进行浏览、学习和讨论。同时指出了该资源库系统需要加以改进和完善的地方，继续关注国内外视音资源库系统发展的最新动向，在条件可能的情况下对其进一步升级，使其功能进一步得到增强，丰富视音频资源。加强资源的制作搜集、整理，对现有的资源可以整合。加强资源评价体系的建设。利用先进的信息检索技术，结合视音频特征，进一步提升和加强系统的检索功能;同时将该系统推广到其他学科中使用，达到资源共建共享的目的。

摘要： 网络实验课程是计算机相关专业网络技术课程的重要教学环节,建立功能齐全的网络实验室已经成为当前网络技术课程首要解决的问题.然而由于设备投资、场地等原因的限制,使很多高校的网络技术实验室存在着不足之处.本文结合天津师范大学的网络技术实验室现状,根据教育技术专业所开设的网络技术实验课程体系,从网络基础实验、网络安全与管理实验以及网络工程试验等不同的实验类别入手,分析不同类别网络技术实验对网络实验室的建设需求,并结合实际网络实验环境,提出实验室建设方案建议,以便在当前环境下,能够充分有效地利用软硬件资源,满足实验教学的需求.

摘要： 教育技术专业教学中,美学作为专业课之一,因为其理论的艰深,很难引起所有学生的学习兴趣。本文结合美学的理论性和艺术作品的直观性,从生活中体现美、感性艺术与理性美学、真善美和真情讲授美四个方面,探讨了艺术作品的直观性,在美学教学中的应用方法及其价值。

摘要： 利用Blog开展教学是一种新型的信息化教学方式.本文以唐山师范学院教育技术专业05级学生为研究对象,以专业课程教育心理学为研究载体,进行了为期半年的教学实践.本文在实践的基础上系统分析了利用Blog进行教育心理学授课的优势以及具体实践过程,以期对今后进行的高校教师教育技术能力培训模块提供实践性支持.

摘要： 教育技术专业具有跨学科、综合性的特征,STEAM项目式学习可以促进学生创新与创造力的发展.本研究依据STEAM项目式学习的理论与方法,从学习目标、学习资源与环境、学习任务、学习活动流程以及学习评价等方面进行活动模式设计.在学习目标方面,强调科学、技术、工程、艺术素养的综合培养;学习资源与环境设计注重资源的多样性和互动性;学习任务设计注重主题的开放性;学习活动流程设计依据设计思维和项目式学习;学习评价设计包括个体和集体创造力两方面的评价.

摘要： 企业培训是教育技术专业重要的延伸发展领域,本文根据本国企业培训行业的实际情况,制定出教育技术硕士研究生企业培训方向的培养策略,培养方向主要包括企业培训体系设计和企业培训课件、培训管理系统的设计与开发两个方面,以期为该专业方向的设置和学生的培养提供有意义的参考。

摘要： 教育部每隔3年的学科评估和一些流行的学科、大学排行榜只提供一个排名数字或分数,缺乏学科建设成效明细,不能作纵向和横向对比,对本学科建设的指导作用十分有限.通过搭建基于Web的、一体化的教育技术学科建设成效对比分析系统,提供本学科国内知名学校之间一个直观的、可视化的数据收集和建设成效数据对比分析平台,本系统的功能划分成基础信息、队伍建设、科研项目、学术论文、平台机构、统计对比6大部分，其中基础信息用于管理与建设成效相关的基础数据，如各高校单位信息、科研人员的学位职称信息、项目来源信息等;队伍建设、科研项目、学术论文、平台机构分别是本系统确定的4大对比指标，这几个功能模块用于对这些指标的原始数据进行管理;统计对比模块则用于对这4大指标进行灵活、个性化的对比分析。并采用B/S体系结构，便于各管理者共享、查询。在数据建模的过程中考虑到要提供用户多样化、细粒度、灵活的对比和统计，因此各指标属性在设计时进行了较彻底的分解。而动态生成直观的统计图表,有利于全面深入掌握本学科当前发展形势,促进兄弟院校之间良性竞争和相互借鉴,提供各高校科研管理部门、发展规划处、学科建设领导小组等决策支持,以促进教育技术学科向着良性的、更科学的方向发展,因此对本学科建设具有重要意义和价值.

摘要： 教育部每隔3年的学科评估和一些流行的学科、大学排行榜只提供一个排名数字或分数,缺乏学科建设成效明细,不能作纵向和横向对比,对本学科建设的指导作用十分有限.通过搭建基于Web的、一体化的教育技术学科建设成效对比分析系统,提供本学科国内知名学校之间一个直观的、可视化的数据收集和建设成效数据对比分析平台,本系统的功能划分成基础信息、队伍建设、科研项目、学术论文、平台机构、统计对比6大部分，其中基础信息用于管理与建设成效相关的基础数据，如各高校单位信息、科研人员的学位职称信息、项目来源信息等;队伍建设、科研项目、学术论文、平台机构分别是本系统确定的4大对比指标，这几个功能模块用于对这些指标的原始数据进行管理;统计对比模块则用于对这4大指标进行灵活、个性化的对比分析。并采用B/S体系结构，便于各管理者共享、查询。在数据建模的过程中考虑到要提供用户多样化、细粒度、灵活的对比和统计，因此各指标属性在设计时进行了较彻底的分解。而动态生成直观的统计图表,有利于全面深入掌握本学科当前发展形势,促进兄弟院校之间良性竞争和相互借鉴,提供各高校科研管理部门、发展规划处、学科建设领导小组等决策支持,以促进教育技术学科向着良性的、更科学的方向发展,因此对本学科建设具有重要意义和价值.

摘要： 本发明提供一种应用于学前教育学专业教学用仿真模型，涉及教学模型领域，以解决现有的教学用模型大多为幼儿园的平面图纸，在教学时不方便教师对学生的讲解，而且对于不同布局的幼儿园不能进行更直观的展示的问题，包括底座，所述底座的内部安装有固定机构；所述底座的后方安装有连接机构；所述底座的上方安装有支撑机构；所述固定机构的内部安装有展示机构；所述底座的后端设有限位机构，且底座的内部安装有驱动机构。限位机构的限位块向下滑动，并压缩弹性件，同时使接触件会触发拨动机构使气缸启动，并通过推动块使固定机构推出，以此对学生进行展示，便于操作，且在不展示时本模型可以做桌子使用，可以有效的节省空间。

摘要： 本发明公开电力专业技术服务保障监督系统及电力专业技术服务保障监督方法，包括一个电力专业技术服务平台、一个或者多个移动端应用，其中所述的移动端应用通过安装微信企业号平台软件接收来自所述的电力专业技术服务平台提供的工作通知、工作方法与工作所需专业数据信息。本发明具有以下优势：规范化电力技术服务保障工作的计划性，利于有限电力技术服务保障人力资源情况下电力技术服务保障工作的合理安排；量化考核电力技术服务保障工作成果；形成电力技术服务保障工作的强有力监督，确保电力技术服务保障工作真实、有效进行；利于总结对比电力技术服务保障工作成绩，为工作的改进提供基础依据。

摘要： 本发明涉及一种实现公安专业技术和警务技术任职资格评定的系统及方法，其中该系统包括申报子系统、审核子系统、专家审阅子系统、专家管理子系统、会议管理子系统、和公示及举报子系统。采用该发明中的实现公安专业技术和警务技术任职资格评定的系统及方法，不仅具有包括用户管理、申报人信息采集、多级审核、公示举报、专家评阅、专家投票表决、评委会管理等功能，还可满足公安部部署事业单位和警务技术人员评定工作的日常需求。

摘要： 本发明涉及护理专业人工智能教学技术领域，且公开了一种护理专业人工智能化教育体系及其方法，包括系统主控模块，所述系统主控模块包括课程安排记录模块和实践操作模块，所述实践操作模块包括操作测稳定AI模块、环境测定AI模块和系统助理AI模块，所述测稳定AI模块包括测练习操作手臂稳定程度模块和测心率是否稳定模块。学生可通过系统观察对比自身的缺陷，准确的改正自己的不足，加强学习，在后期能够快速融入到学习实践操作和自主学习的氛围中，避免学生因为计算机等基本操作影响基本专业的学习进度，辅助学生更深入的了解人体构造及护理知识，加强学习，避免学生根据简单的模型学习而导致理解上的差异使得学习上出现的误区越来越多。

摘要： 本发明涉及服装专业人机交互教育技术领域，且公开了服装专业“学岗对接”人机交互教育体系与方法。包括交互系统，所述交互系统内部设有理论教育模块和实践管理模块，所述理论教育模块和实践管理模块内部均设有服装美术设计、服装结构制图和服装工艺，所述理论教育模块中的服装美术设计、服装结构制图和服装工艺的内部均设有理论测评，该服装专业“学岗对接”人机交互教育体系与方法，通过理论教育模块与实践管理模块的配合使用，可对服装专业的理论教学和实践操作进行同步管理，可使学生的理论教学与同步教学保持同步，有利于学生对理论与实践教学的结合，提高学生学岗对接时的专业性。

摘要： 本发明公开了一种交通运输专业民航方向实时教育指导系统，包括基于系统架构的服务器、总信息数据库、学校终端APP、民航用人单位终端APP、学生终端APP，服务器通过调取总信息数据库里的信息，将学生个人能力分析数据库的结果进行可视化分析，然后依据需求体系数据库计算出每个学生与每个民航单位的需求差距，再依据评价体系数据库自动计算出该学生最应该参加活动或者某一学科学习，将整体信息总结后，发送到学生终端APP。本发明与现有技术相比的优点在于：本发明有效解决交通运输专业民航方向的大学生在校期间对自我发展目标不明确，大学所学与社会需求不对等的现象，提高教育资源利用率和整体就业满意度。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育专业教育用学习机，包括防滑脚垫、支撑柱、学习板、卡片槽和模块槽，所述卡片槽的内底壁活动连接有铰链，所述卡片槽通过铰链活动连接有夹板，所述学习板的上表面开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内部活动连接有螺栓，所述学习板通过螺栓活动连接有装配座，所述装配座的一侧固定连接有环形板。本实用新型的主要优势在于提供一种学前教育专业教育用学习机，本设备提供一种学习结构，在使用时，可以在模块槽内放置一些学习模块，最后教学人员可以转动转块，使转块快速旋转，最后通过停住表面上的数字，对学前儿童进行教学，提高了设备的趣味性，使教学过程寓教于乐，便于学前儿童理解接受，提高了教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种教育学专业用便携式数据记录装置，包括本体，所述本体的一侧设置有显示屏，所述本体的上下两端开设有滑槽，所述本体靠近滑槽的端部连通有转动槽，所述滑槽的内部设置有滑块，所述滑块远离本体的端部固定有横向滑动架，所述横向滑动架之间设置有竖向滑动架；该教育学专业用便携式数据记录装置，需要对显示屏进行清理时，竖向滑动架能够通过横向滑动架左右横向滑动，使竖向滑动架带动刷毛对显示屏表面进行清理，同时竖向滑动架带动转轴移动，转轴带动齿轮移动，齿轮与传动齿产生相对移动时，传动齿能够通过齿轮带动转轴转动，使转轴带动刷毛旋转，以便对显示屏表面进行清灰。

摘要： 本实用新型涉及教育领域，具体为一种学前教育专业训练模块。包括整体观察模块、教师点评模块、纵向比较模块、评价打分模块和拓展训练模块五大模块，设置有模块板，所述模块板包括磁性材料制作的可以互相吸附的母板和子板；所述母板上设置模块分区，所述子板上设置文本框和打分装置，所述打分装置包括数字盘和指示标。本实用新型可以直观的体现文案的修改过程，便于发现自身短板，有利于学前教育工作者提升自身工作素质。

摘要： 本实用新型涉及一种学前教育专业美术课教学用具，包括伸缩杆组件，与伸缩杆组件顶部铰接的画稿放置板，所述画稿放置板的底部一侧设有画稿支撑板，所述画稿放置板的表面铺设铁板，铁板的表面安置画稿夹紧固定组件；画稿夹紧固定组件包括固定在所述铁板上的安装座，与安装座铰接的支撑架以及固定在支撑架上的磁块。画稿放置时，画稿的底部被画稿支撑板支撑，画稿贴合在铁板上并被吸附在铁板上的磁块夹紧固定，保证了画稿放置的牢固性。