教育戏剧

摘要： cqvip:【活动背景】随着高中生的生理成熟和心理发展,高中生对异性的好奇心增强,渴望得到异性的赏识和关注,且高中阶段较大的学习压力也会增加高中生对情感支持的需求,“恋爱”成了高中生普遍而重要的行为。但因为高中生并未真正成熟,缺乏处理情感问题的方法和技巧,情感困扰往往会对高中生造成较大的影响,甚至发生心理危机事件。

摘要： 教育戏剧融入心理健康教育课堂,既丰富了心理课堂形式,又夯实了心理辅导效果.上海外国语大学嘉定外国语学校引入教育戏剧课程,陆续开发了一至九年级戏剧课程体系,将教育戏剧有效融入学校心理健康教育工作之中,形成了自己的独有经验:基于学生心理发展的特点和需求,针对不同课堂内容,设计系列活动主题;暖身游戏融合戏剧,助力学生浸入体验情境;搭建小组合作平台,巧妙借助戏剧习式,激发学生自我探索,互动反思,建构积极的生活态度和行为,增强适应学习、生活和社会的能力.

摘要： 评书是中国传统的语言和表演艺术。评书艺术不仅源远流长,其发展的过程也彰显了历史的厚重感和传奇性。千百年来,评书艺术逐渐形成了讲演结合的表现形式,兼具自由度和程式化的特点,并且着重强调“高台教化”。布莱希特是20世纪德国伟大的戏剧家,中国传统剧场表演形式和哲学对他的“间离效应”和剧场实践有着深刻影响;而在布莱希特影响下,近些年蔚然大观的英国“说书剧场”的实践和成功,也对我们继承和发扬民间艺术和传统文化有着一定的借鉴意义。我们应当将评书艺术和技术进步、时代发展结合起来,并且借鉴“说书剧场”的成功经验,把表演、娱乐和教育相结合,努力培养青少年观众,让评书艺术在新时代重焕光彩。

摘要： 教育戏剧是一种起源并形成于欧美等西方国家课堂的教育理念和教学方法,它将戏剧的元素与技巧融入日常教学活动,强调在真实或虚构的情境中通过角色扮演、讨论等方式促进儿童的自我认知、想象力、创造力、情感和社会性等综合素养的发展。近年来,我国有越来越多的幼儿园和中小学引入教育戏剧,但由于教师对其应用于教学活动的意义与价值没有足够理解,且缺乏应用的方法和手段,因此呈现的教学目的、内容乃至最后的结果也千差万别。

摘要： 为了提升小学语文教学的效果,文章主要对教育戏剧在小学语文童话故事教学中的实施进行研究。文章先分析了教育戏剧的概念,再分析了教育戏剧运用的特性,并提出了实施策略,如暖身游戏,遵循以人为本的教学理念,充分考虑学生的情况,采用模拟情境、角色扮演、教师入戏等方式,希望可以为有关人员提供参考。

摘要： 在语言学习中,学生的学习动机以及语言的真实运用都会极大影响着其最终的学习效果。然而,在传统应试教育的影响下,这两者并未得到应有的重视。教育戏剧法是近年来较为新颖且有效的激发学生学习动机与改善其语言应用的教学策略。因此,本文将首次基于Keller(2009)的ARCS动机模型来探索教育戏剧在小学英语教学设计中的实际运用和深度融合,旨在为“以学生为中心”的英语教学设计提供参考。

摘要： 班级是学校的重要组成部分,自以班级为学校教学单位以来,教师就开始探索班级管理的方式,以寻求一种适合学生发展进步的班级管理方法,鉴于小学生的年龄限制,找到适合的班级管理方法对于小学教师来说显得尤为重要。教育戏剧是将戏剧艺术运用到教学中的一种教学方法,对于小学班级管理来说同样具有重要的运用价值。

摘要： 小学综合实践活动课程要求通过学生的亲身实践与实地探究来建立积极的价值观,从而实现人的全面发展和提高人的核心素养。作为一种新型的教育教学方法,教育戏剧关注学生在情景中的真实想法与自然输出,强调在实践与情景中发现自我,探究世界,运用到小学综合实践活动教学过程中,可以收到良好的教学效果。我国一些小学在此方面进行了有益探索和实践。本文在阐述教育戏剧法运用到小学综合实践活动课程的价值意义的基础上,针对实践中存在的问题,从戏剧游戏、空间建构、角色扮演等三个方面提出了改进思路,期望以此推进教育戏剧在小学综合实践活动中的广泛运用和发展。

摘要： 传统的幼儿戏剧表演是让幼儿根据成人选择的剧本背诵台词、练习动作、反复排练,直至呈现出成人满意的戏剧艺术效果。这种表演比较封闭,不仅压抑了幼儿主动创作的愿望,也限制了幼儿戏剧能力的发展。而我们当前倡导的开放式的幼儿戏剧表演,是指有“表演”欲望的幼儿在教师的引导下创造可多次传递的、不断丰富的舞台戏剧作品。这样的戏剧表演是一个不断建构的过程,每一次表演都是一次再创作。可以说,这才是真正意义上的戏剧艺术活动。

摘要： 当前语文教育改革重点指向学生的语文核心素养。其中审美鉴赏与创造是语文学科核心素养内涵的重要体现。通过借鉴教育戏剧的方法,以课本剧为载体开展教育教学工作是推进语文学科美育的一种有效途径。本文从课本剧赏析认识美、元素拆分体验感受美、学科联动演绎美三方面进行语文学科的美育渗透,引导学生认识美、欣赏美、感受美、创造美,从而提升学生的审美和人文素养,促进学生的全面发展。

摘要： 面对新型合成毒品带来全球禁毒工作的挑战,在澳门独有的经济环境,引致家庭功能失调,澳门青少年面对的毒品问题严峻.在现行的青少年吸毒预防工作机制下,以教育戏剧及艺术创作活动及比赛,创造一个全新的平台,让澳门青少年在自主及创作下,反思吸毒相关的议题.本文先概述澳门近年青少年吸毒问题现况,了解内在和外在的吸毒诱因,再试从近年澳门青少年吸毒预防工作中,使用的教育戏剧及艺术创作手法,探讨教育戏剧及艺术创作活动和比赛的性质与青少年发展的配合,并了解其特有的功能对青少年预防工作所起的作用.

摘要： 「教育戏剧」(Drama in Education)就是将戏剧与剧场之技巧用于学校教学,戏剧应用于语言教学并非止于角色扮演,而戏剧教育的目的更非训练演员,而是使参与者藉由戏剧活动,降低课堂中的压力,进一步丰富创作及表达能力,是一种「学生为本」的教学模式.融入汉语教学中,可做为课程之核心,或是课堂中10分钟的游戏或活动、某个语法句型的练习;乃至于做为行为、情绪等议题的辅导.

摘要： 教育戏剧(也称为：民众戏剧)作为全球人文浪潮的一部份，随着中国大陆的改革开放大潮驶入百姓的生活．作为一种开放的、创造的教育模式，它崇尚行动、珍惜团队、体察在民、回馈社会、反思与调整长呜。它是教师成长的远航之帆，也是学生成长的剑道之砥砺。今天的中国正在迎来教育戏剧助燃教育改革的历史时刻。

摘要： 智障儿童通过即兴演出、角色扮演、观察、模仿、游戏等方式进行，让特殊儿童在彼此互动关系中，充分地发挥想象，表达思想，认识自我，熟悉环境，知晓规则秩序。教学活动中，特殊孩子积极主动参与，情绪体验愉悦，在潜移默化中学习知识，发展能力，是一种融知识性、趣味性、参与性于一体的教育形式，大大拓展特殊儿童学习方式，增强特殊儿童教育康复的效果和质量，受到了特殊儿童的喜爱和欢迎。

摘要： 当前,儿童福利院针对孤残儿童的教育救助工作存在“重生存、轻发展”,缺乏系统化、动态化干预和发展指导,忽视孤残儿童继续社会化等不足.本文基于扎根理论方法论,就福利院孤残儿童教育救助活动现状进行研究,围绕儿童个体发展所需的生理条件、心理条件、社会条件和文化条件进行分析,归纳目前福利院孤残儿童教育救助模式的基本特征,并建议确立以发展援助为取向的福利院孤残儿童教育救助，病理治愈性教育与文化适宜性教育并重，借鉴普通儿童教育的“表演式学习”，为孤残儿童提供并创设系统化、动态化教育指导——教育戏剧。

摘要： 公共音乐剧、教育戏剧是全球主流教育的重要课程.作为以音乐、戏剧的方式进入学生人格、品格培养以及主流价值观传承的重要形式,它亦应该成为中国现代乐教复兴运动的重要内容.本文从理论和实践两个层面,阐述在现代乐教复兴中的思考和实施初步成果.

摘要： 本发明公开了一种戏剧影视形体训练装置，涉及形体训练器具技术领域。本发明包括纵向固定架、横向固定架、活动连接架、座椅和锁定件，纵向固定架的两侧均设置有可收折的横向固定架，横向固定架与纵向固定架之间通过连接组件连接，两个横向固定架之间设置有用于在装置使用时限制横向固定架转动的锁定件；纵向固定架的上端滑动连接有座椅，座椅的两侧均设置有可收折的活动连接架，活动连接架与座椅为转动连接。本发明通过纵向固定架、横向固定架、活动连接架、座椅和锁定件的结构配合，使得训练员无需他人辅助，即可单独的进行横叉训练，有效降低了两人训练所需时间，提高了训练效率。

摘要： 本发明提供了一种游戏剧情自动测试的实现方法，该方法为：1、输入游戏剧情数据和剧情测试数据，解析游戏剧情数据生成堵塞时间轴；2、还原游戏剧情数据中的剧情状态数据，并更新堵塞时间轴的进度值；3、按堵塞时间轴生成所有剧情节点的剧情状态数据，根据剧情测试数据更新堵塞时间轴的进度值；4、模拟用户交互开启剧情播放，按堵塞时间轴分发堵塞时间轴对应的剧情状态数据；判断堵塞时间轴对应的剧情状态数据是否分发结束；是，停止结束流程；否，进行步骤5；5、执行剧情状态数据中的剧情指令，继续按堵塞时间轴分发堵塞时间轴对应的剧情状态数据，等待剧情指令执行结束；本发明支持按时间测试游戏剧情、设置游戏剧情至任一时刻进行测试。

摘要： 本发明提供了一种自动生成游戏剧情的实现方法，该方法为1、输入用于游戏剧情创建的剧情数据，判断输入剧情数据类型是否是Json数据，否，对输入剧情数据进行数据转换；进入步骤2；是，直接进入步骤2；2、解析转换后的数据生成堵塞时间轴；3、按堵塞时间轴分发堵塞时间轴对应的剧情数据；判断堵塞时间轴对应的剧情数据是否分发结束；是，停止结束流程；否，进行步骤4；4、执行剧情数据中的剧情指令，继续按堵塞时间轴分发堵塞时间轴对应的剧情数据。本发明中的游戏提供了堵塞时间轴的交互方法，支持按时间线播放剧情、设置剧情至任一时刻进行播放，实现完备的游戏剧情播放与交互控制。

摘要： 本发明公开了一种戏剧表演用形体训练装置，属于戏剧表演形体训练技术领域，包括训练床体、两个滑动安装柱和两个定位组件，两个滑动安装柱的内部均设置有连接内腔，两个定位组件分别设置于两个连接内腔的内部，定位组件包括牵引杆和定位柱，通过调节把拉动连接杆，连接杆带动安装板滑动，安装板拉伸复位弹簧的同时带动定位杆脱离定位孔，随后将调节把转动至和定位柱相对的位置松开，定位柱将调节把的位置限位，防止复位弹簧将定位杆拉动卡进定位孔，使定位杆处于和定位孔解除连接的位置，两个滑动安装柱内的定位杆都解除连接后将滑动安装柱移动，以此改变固定把和固定带的间距，可针对不同身高的人员使用。

摘要： 本发明提供一种实现知识、游戏剧情及游戏系统融合的系统，包括：游戏模块：提供游戏平台，玩家在游戏平台上进行游戏；剧情引导模块：设定游戏剧情，剧情引导使得游戏过程中实现游戏和知识的融合；知识游戏对应模块：将知识点与游戏场景中的游戏点进行对应，使得知识点以不同的游戏点呈现；解谜模块：用于通过完成游戏关卡实现知识学习；所述剧情引导模块中嵌入包括但不限于：知识碎片子系统、关键词子系统和学科化子系统。本发明提供的方法通过游戏剧情各学科知识点融入到实际游戏应用场景中，并且将常规的知识点通过游戏点的形式呈现，真正实现了在进行游戏的同时完成知识学习，提高学生的学习动力。

摘要： 本发明公开了一种桌面戏剧表演的表演桌，属于戏剧表演道具技术领域，包括作为搭建载体的表演平台、用于支撑表演平台的支撑架、用于道具更换的旋转式道具快速更换机构、限位框架、用于皮影人投影的投影幕布和用于模拟不同场景的多模式场景滤镜模拟组件，两个支撑架分别焊接在表演平台的底部两侧，限位框架固定设置于表演平台的顶部，投影幕布粘接设置在限位框架的一侧，旋转式道具快速更换机构固定安装在表演平台的底部，本发明通过旋转式道具快速更换机构的设置，极大的提高了道具更换效率，通过多模式场景滤镜模拟组件能够实现不同效果的滤镜模拟，切换简单便捷，还可对表演画面进行放大或者缩小，用于控制戏剧表演的远近视角，功能性较强。

摘要： 一种戏剧教育宣传装置，本实用新型涉及教育宣传展示技术领域，所述的支架固定在工字支撑架的左上角，电机固定在支架上，电机与外部电源连接；所述的丝杆固定在电机的输出轴上，丝杆上的丝母的下端固定有移动轴；所述的骨架包含横骨架和竖骨架，其中竖骨架垂直方向从左向右等距分布设置在幕布背面，且竖骨架套设在幕布背面的数个环结内，且横骨架为弹性软金属；横骨架的一端固定在转轴上，横骨架另一端固定在移动轴上，幕布固定在骨架上，防止幕布被风吹动而变形，当幕布发生污损时，可以取下幕布，更换新的幕布，用来让学生上前一边观摩一边对照镜子模仿戏剧人物，使得宣传教育的效果更好。

摘要： 本实用新型公开了一种用于戏剧教育的手办微型舞台，包括舞台支架，所述舞台支架的顶部设置有舞台天花板，所述舞台天花板上设置有射灯；所述舞台支架的后方设置有背景板，所述舞台天花板的前方设置有幕布。本实用新型在制作取材上均采用废旧的纸壳、发光纸等遗弃的废旧物品，既能达到节能环保的效果，同时又可以实现变废为宝。通过自行搭建舞台，调动老师和学生的创造力，在创作中提升语言能力、人际交往能力、情绪认知能力与情绪控制能力，结合剧绘学综合能力评测体系，提升老师和学生的内省能力。

摘要： 本实用新型公开一种儿童戏剧表演辅助装置，包括臂带、辅助夹持装置、螺纹杆和弹力松紧带，本实用新型通过在连接绳的另一端安装两个辅助夹持装置，两个辅助夹持装置相互铰接，辅助夹持装置包括两个相互垂直设置的夹板，两个夹板两端都设置有延伸板，两个夹板中间设置有连接板，在连接板侧壁设置有弹性绑带，通过将道具底端设置在两个辅助夹持装置中间，翻转辅助夹持装置夹紧道具，同时儿童手部抓握道具底端，拇指和四根手指分别抓握两个连接板，通过弹性绑带对手部进行夹持，提高儿童手部抓握道具时的牢固性。

摘要： 本实用新型涉及提词器技术领域，且公开了戏剧舞台影视表演用提词器，包括提词器本体，所述提词器本体的前表面从上到下依次设置有控制模块和显示屏，所述提词器本体的前表面对称开设有滑轨，所述滑轨的内部滑动连接有伸缩杆，两个所述伸缩杆的前端固定连接有一个框体，所述框体的内侧壁固定连接有放大镜片；本实用新型通过设置利用设置一个手持式的提词器提词器本体，方便在戏剧舞台影视表演时使用，利用框体通过滑轨和伸缩杆滑动，方便根据使用习惯选取整个屏幕中语句的一端，通过放大镜片，使选中语句更加醒目，通过伸缩杆方便调整放大程度，方便将放大镜片通过框体上的伸缩杆拆卸下来放置到盒体内进行防护。