教育开放

摘要： 在教育全球化的背景下,“一带一路”命运共同体呼唤建立教育共同体。“一带一路”教育共同体能够提高沿线国家的教育竞争力,促进区域内的民心相通。要确立教育共同体的服务、人文、教育、开放等性质,使之能为沿线国家的经济社会发展、教育改革、教育高质量发展做出贡献。教育共同体建设需要政府主导下多元主体的参与、基于战略合作的超国家组织的支持、互补互利需求导向的推动和产业协同的务实依托。

摘要： 推动海南自贸港教育对外开放,不仅是我国坚持对外开放基本国策的内在要求,更是世界高等教育改革的大势所趋,对海南自贸港建设具有重要意义。可以通过利用中央政府授予的先行先试政策,大胆试,大胆闯;吸引全球顶尖人才,实施“候鸟型”人才引进机制;服务产业需求,加快配套设施建设;建设国际教育创新岛,成立国家教育创新发展实验区;打造“21世纪海上丝绸之路”教育新航标;开展留学生教育,打造“留学海南”品牌等对策推动海南自贸港教育对外开放。

摘要： "一带一路"建设为中国教育开放开辟了新天地.2020年6月教育部等八部门印发文件,对新时代我国教育对外开放作出重点部署,为教育开放高质量内涵式发展指明了方向.天津工业大学在国际化视野下依托一流学科建设,发挥特色学科优势,更新教育观念,与"一带一路"沿线国家高水平纺织大学、科研机构进行深入合作交流,协调各方资源,培养高水平留学生人才,提升了教育对外开放的水平.

摘要： “一带一路”建设为中国教育开放开辟了新天地。2020年6月教育部等八部门印发文件,对新时代我国教育对外开放作出重点部署,为教育开放高质量内涵式发展指明了方向。天津工业大学在国际化视野下依托一流学科建设,发挥特色学科优势,更新教育观念,与“一带一路”沿线国家高水平纺织大学、科研机构进行深入合作交流,协调各方资源,培养高水平留学生人才,提升了教育对外开放的水平。

摘要： 作为我国教育对外开放的重要载体,中外合作办学丰富了我国教育对外开放的内涵,却也潜藏着风险乃至纷争.有效防控风险的关键措施,是合理构建办学协议中的争端解决机制.在多元争端解决途径中,"仲裁+"的组合型机制是合作办学实践所偏好、纠纷解决法理所倚重的救济路径.仲裁作为最主要的合作办学争端解决机制,仲裁协议条款的构建必须统筹考虑仲裁机构、仲裁地、准据法、仲裁裁决效力等核心要素组合产生的综合法效.为了最大程度保障中方办学者利益,可根据在磋商地位上我方办学主体分别所处的优势、均等和劣势三种情形,相应构建有利型、合理型、衡平型仲裁条款.法律治理应该具有策略性和柔韧性,中外合作办学必须巧用仲裁条款,符合目的地构建合作办学纠纷的解决机制,实现我国教育主权利益与公义之兼善.

摘要： 大创业教育观以教育开放的视角把创业教育工作放置于国民教育大体系、现代化政治经济文化体系、学生终身发展体系中去思考.高校创业教育质量评价应在延展创业教育的时间、空间维度,重新界定大学生创业的属性问题的前提下,以马克思主义唯物辩证法为方法论指导,开展教育类型的差异化评价,探寻"适合性"的评估指标.高校创业教育质量评价指标设计要重点强化大学生创业的支持能力评价、产出能力评价,特别要开展高校创业教育的经济效能、学生个体成长效能、政治效能、道德效能评价,确立融入式、开放式、协同式评价指标体系.

摘要： 开放与法治是高等教育现代化的重要指标.破解我国职业教育校企合作困境、实现职业教育现代化的出路在于坚持教育开放的改革主方向,制定校企合作专门法.借鉴国际教育经验,立法要明晰立法主体、执法主体、产业主体、学术主体、教育主体等不同责任主体的主体责任,将其作为教育一致行为人纳入职业教育组织框架.进而,立法要确认新"双证制"教育评价机制和市场的利益驱动、规约机制.立法要对校企合作的方向、限制、过程、处罚进行条件性界定,建立不同法律位阶的制度保障框架.

摘要： 文章从高等教育的本质着手,探讨高等教育国际化的内涵,衡量高等教育国际化水平的几个维度;然后从政策入手,梳理6年间我国来华留学生、出国留学生、开展国际合作等方面的情况,研究我国教育国际化水平,并进一步提出从政府层面、高校层面提高我国高等教育国际化办学水平的建议.

摘要： 本峰会围绕“以创新、协调、绿色、开放、共享的理念引领教育改革发展”主题，设2场综合论坛和基础教育、职业教育、高等教育3场平行论坛，有42位专家学者发表主旨演讲和主题演讲，14位专家学者与主题演讲嘉宾对话研讨。

摘要： 本峰会围绕“以创新、协调、绿色、开放、共享的理念引领教育改革发展”主题，设2场综合论坛和基础教育、职业教育、高等教育3场平行论坛，有42位专家学者发表主旨演讲和主题演讲，14位专家学者与主题演讲嘉宾对话研讨。

摘要： 本峰会围绕“以创新、协调、绿色、开放、共享的理念引领教育改革发展”主题，设2场综合论坛和基础教育、职业教育、高等教育3场平行论坛，有42位专家学者发表主旨演讲和主题演讲，14位专家学者与主题演讲嘉宾对话研讨。

摘要： 本峰会围绕“以创新、协调、绿色、开放、共享的理念引领教育改革发展”主题，设2场综合论坛和基础教育、职业教育、高等教育3场平行论坛，有42位专家学者发表主旨演讲和主题演讲，14位专家学者与主题演讲嘉宾对话研讨。

摘要： 本峰会围绕“以创新、协调、绿色、开放、共享的理念引领教育改革发展”主题，设2场综合论坛和基础教育、职业教育、高等教育3场平行论坛，有42位专家学者发表主旨演讲和主题演讲，14位专家学者与主题演讲嘉宾对话研讨。

摘要： 本峰会围绕“以创新、协调、绿色、开放、共享的理念引领教育改革发展”主题，设2场综合论坛和基础教育、职业教育、高等教育3场平行论坛，有42位专家学者发表主旨演讲和主题演讲，14位专家学者与主题演讲嘉宾对话研讨。

摘要： 本峰会主题及主要议题涵盖各级各类教育改革发展及人才培养，内容丰富、观点纷呈。因此，对峰会成果迅速进行系统、深度的综合归纳不是一件容易的事情，有待逐步整理、消化和吸收。并指出要牢牢把握创新是教育改革发展的核心动力，要牢牢坚持协调是教育改革发展的内在要求，要牢牢坚持绿色是教育改革发展的人文关怀，要牢牢坚持开放是教育改革发展的必由之路，要牢牢坚持共享是教育改革发展的根本追求。

摘要： 本峰会主题及主要议题涵盖各级各类教育改革发展及人才培养，内容丰富、观点纷呈。因此，对峰会成果迅速进行系统、深度的综合归纳不是一件容易的事情，有待逐步整理、消化和吸收。并指出要牢牢把握创新是教育改革发展的核心动力，要牢牢坚持协调是教育改革发展的内在要求，要牢牢坚持绿色是教育改革发展的人文关怀，要牢牢坚持开放是教育改革发展的必由之路，要牢牢坚持共享是教育改革发展的根本追求。

摘要： 本峰会主题及主要议题涵盖各级各类教育改革发展及人才培养，内容丰富、观点纷呈。因此，对峰会成果迅速进行系统、深度的综合归纳不是一件容易的事情，有待逐步整理、消化和吸收。并指出要牢牢把握创新是教育改革发展的核心动力，要牢牢坚持协调是教育改革发展的内在要求，要牢牢坚持绿色是教育改革发展的人文关怀，要牢牢坚持开放是教育改革发展的必由之路，要牢牢坚持共享是教育改革发展的根本追求。

摘要： 本峰会主题及主要议题涵盖各级各类教育改革发展及人才培养，内容丰富、观点纷呈。因此，对峰会成果迅速进行系统、深度的综合归纳不是一件容易的事情，有待逐步整理、消化和吸收。并指出要牢牢把握创新是教育改革发展的核心动力，要牢牢坚持协调是教育改革发展的内在要求，要牢牢坚持绿色是教育改革发展的人文关怀，要牢牢坚持开放是教育改革发展的必由之路，要牢牢坚持共享是教育改革发展的根本追求。

摘要： 本发明公开了一种开放式教育讲台，包括桌面，桌面上设有开口向上的屏幕腔，屏幕腔内转动连接有屏幕，屏幕右表面固设有卡块，屏幕转动连接处固设有弹出卷簧；本发明通过对桌面的改造设计，在不需要使用电脑时，电脑收拢后可以让桌面的空间得到充分的利用，而且在需要使用电脑时，使用者只需要一键就可以让桌面的电脑自动弹出，让使用者能够迅速使用，让办公的效率更加高效，而且在桌面上侧设有拍摄教案的摄像头，使老师有上传教案的需求时，可以第一时间将教案上传教育系统，或者在讲课时需要投屏教案时，也可以方便的做到准确拍摄教案，并且能够实现自动翻页，使老师的讲课更加地自由。

摘要： 本发明公开了一种开放教育领域知识的结构化建模方法，包括如下步骤：对开放教育文本进行三元组自动抽取以获得概念实体及实体关系；通过所述概念实体和实体关系构建特征网络；利用所述特征网络进行关系分类计算，计算出所述概念实体的注意力权重和所述实体关系的概率分布；根据所述注意力权重和概率分布对所述开放教育文本进行层级分析，构建知识单元的层级与递进结构。本发明提供的建模方法融合了开放关系和层级关系定义，可以实现快速建模和半自动化抽取。

摘要： 本发明公开了一种开放养成式在线职业教育课程系统，包括教师终端用于教师登录系统，进行在线教学，并上传教学资料；学员终端用于学员登录系统，进行知识学习、实际操作、在线测试以及交流解惑；教学模块用于提供知识领域划分，并构建虚拟场景，用于教师和学员在线教学使用；检测模块用于对学员理论知识和实际操作进行测试；分析模块用于分析学员的理论知识掌握情况和实际操作动手能力，通过大数据分析和AI数据挖掘，找出每个学员的易错点，并针对性教育；中央处理器用于协调上述模块进行工作，用于数据调用命令在其权限内的各数据库内调用相应的数据，并将这些控制命令发送到对应的模块。

摘要： 本发明公开了的一种教育数据描述与开放实现方法，是面向大数据应用的一种技术，该方法定义了学习者、学习动作、学习对象和学习结果，然后以四元组的形式，对学习者的学习全过程进行描述，形成教育数据描述体系LDES，然后根据LDES形成可开放的教育数据的数据集描述LDSD，并基于LDSD通过开放接口进行开放，最终实现教育数据的开放。本发明是针对反映学习者学习全过程的学习数据缺乏以及缺乏有效规范的开放与共享的情况下发明的，填补了学习全过程数据缺乏有效的描述与开放的空白。

摘要： 本实用新型公开了一种开放教育实训项目用导线连接设备，具体涉及导线连接领域，包括底座和锡焊枪，锡焊枪固定设置在底座的一侧，底座的一侧固定设有固定块，固定块的一侧开设有滑槽，滑槽的内部活动卡设有滑块；固定块的一端固定设有限位板，限位板远离底座的一侧固定设有第一电机，第一电机输出轴的端部活动贯穿限位板，第一电机输出轴的端部固定设有第一螺纹杆，第一螺纹杆的一端螺纹贯穿滑块并转动插接在滑槽的一端，滑块的一端固定设有连接板，锡焊枪的一端固定贯穿连接板的一端，底座靠近锡焊枪的一侧对称固定设有固定板，两个固定板之间活动卡设有锡焊模具。本实用新型中通过设有支撑腿，从而提高设备的稳定性。

摘要： 本实用新型涉及互联网教育技术领域，具体为一种互联网教育用开放式智能平台，包括底座和调节装置，底座的表面开设有放置槽，底座的表面转动连接有放置板，调节装置设置在底座的表面上，调节装置包括稳定杆，稳定杆的个数有两个，稳定杆与放置槽的内壁固定连接，稳定杆的表面滑动连接有调节架，放置板的两侧均开设有滑槽，滑槽的内壁滑动连接有滑块，滑块的一端固定连接有固定杆。本实用新型，通过设置调节装置，便于对设备的角度进行调节，便于不同身高的人群正常使用设备，提高设备的兼容性，提高了设备的易用性，便于设备的正常使用。

摘要： 本实用新型公开了一种互联网教育用开放式智能平台，包括：防护结构以及主体结构，所述主体结构固定安置于防护结构上；本实用新型涉及教育设备技术领域，通过打动卡柱将箱盖翻开，按动开关后侧的按钮启动电推杆，将屏幕支起，若支起角度过高，也可通过按动开关前侧的按钮收缩电推杆，将屏幕调节到合适观看的角度，通过拉出抽屉，操作操控键盘进行使用，也可收起显示屏，扣装上箱盖，通过固定组件将箱盖与主体箱固定，着力把手将设备进行携带，便于使用者随身携带，在需要的时候使用该设备，该设计结构简单，使用方便，既解决不便于随行携带，又便于调节合适角度使用。

摘要： 本实用新型公开了一种互联网教育用开放式智能平台，包括：底座，所述延长板设置于底座左壁面的底端，两个所述滑块一分别可滑动的设置于滑槽一内，所述支撑杆的一端铰接于延长板上壁面的一侧，所述固定装置下壁面的两侧分别铰接于两个所述滑块一的上壁面，所述固定装置的前壁面铰接于支撑杆的另一端，所述固定螺栓的一端螺接于一个滑块一前壁面开设的螺纹孔内，该智能平台可针对不同尺寸的终端平台进行固定，通用性高，以及调节平台的角度，使其得到最佳的观看角度，同时可对终端平台进行散热。

摘要： 本实用新型公开了一种互联网教育用开放式智能平台，包括支撑底座和智能平台使用终端本体，所述智能平台使用终端本体倾斜设置于支撑底座的顶端，所述支撑底座的顶端一侧固定连接有挡板，所述挡板的一侧与支撑底座的顶端通过弹性支撑垫连接，所述弹性支撑垫与智能平台使用终端本体的底端相接触，所述智能平台使用终端本体的一侧设有弹性支撑块，所述弹性支撑块与智能平台使用终端本体相接触，所述弹性支撑块远离智能平台使用终端本体的一侧设有固定环。本实用新型所述的一种互联网教育用开放式智能平台，全方位的调节弹性支撑块的位置，进一步方便了对智能平台使用终端本体倾斜角度的调节，便于使用者观看智能平台使用终端本体。

摘要： 本发明公开了一种在线教育开放课程平台系统，属于在线教育技术领域，包括存储服务器、网络服务器、GPU渲染云服务器、数据缓冲服务器、移动设备、投影设备和个人电脑，所述存储服务器用于接收并存储所上传的Unity 3D/Unreal/OpenGL/CryEngine等信息资源，并且存储服务器所接收并存储的信息资源可上传至网络服务器。本发明中，通过设计的存储服务器、GPU渲染云服务器和数据缓冲服务器，GPU渲染云服务器的3D素材异地热加载服务，有效降低高性能自身的储存和输出问题，GPU渲染云服务器可配备VR设备、台式个人电脑或移动设备作为用户使用端口进行软件交互，并有效记录用户在3D资源使用过程中的行为，作为学情分析和考核内容，有助于教师对于学生知识和实操掌握情况的了解。