教育平等权
教育平等权的相关文献在1997年到2019年内共计64篇,主要集中在法律、教育、社会学
等领域,其中期刊论文63篇、会议论文1篇、专利文献24060篇;相关期刊58种,包括西部法学评论、河南司法警官职业学院学报、法制博览等;
相关会议1种,包括中国宪法学研究会2012年年会等;教育平等权的相关文献由75位作者贡献,包括俞广良、倪娟芝、孙平等。
教育平等权—发文量
专利文献>
论文:24060篇
占比:99.73%
总计:24124篇
教育平等权
-研究学者
- 俞广良
- 倪娟芝
- 孙平
- 曹昱晨
- 王瑜
- 郭锐林
- 丁建国
- 万传华
- 万心遥
- 丘川颖
- 农春光
- 刘士杰
- 刘小宁
- 刘建华
- 刘建霞
- 刘艳珍
- 刘阳
- 吉敏丽
- 吴启文
- 周妮娜
- 周若琪
- 娄玲
- 宋记锁
- 宫宏伟
- 尹美英
- 常文倩
- 廉双帆
- 廉双帆1
- 张吕好
- 张小芳
- 张明泽
- 张永华
- 张沙沙
- 张沙沙1
- 张浩
- 张爱梅
- 张胜辉
- 张蔚
- 文明珠
- 方益权
- 易伍林
- 易招娣
- 朱明
- 李亚娟
- 李卫平
- 杜建明1
- 梁爽
- 江俊文
- 沈天炜
- 沙非
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潘红祥;
黄艳
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摘要:
教育公平不仅体现在学生入学和就业层面,也体现在学习过程之中.国家奖学金设立以来,它在激励和引导学生潜心学习、营造良好的学习气氛方面发挥了重要作用.但是,在其评定中,高校往往不区分学生的具体情况,简单地以学业成绩和综合素质为评审标准来确定获奖对象,这对于第一语言为母、且具有文化差异的民考民、民考汉学生来说增加了难度.因此,高校在评定国家奖学金时,给予民考民、民考汉学生国家奖学金评定的单独名额符合实质平等原则和效率原则,有助于增进民考民、民考汉学生的国家认同情感和中华民族共同体意识.
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管华
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摘要:
高考加分事关亿万兆民.考生入学请求权的宪法依据常被误认为是受教育基本权利,其实是平等权.虽然高校在招录过程中依附于政府,但当其行使录取自主权时,该权力的实质是学术权力,来源于科学研究自由.横亘在考生与高校之间的调档行为属于行政许可,既缺乏法律依据,也不宜继续存在.各省新建或培育高水平大学是保障平等权和科学研究自由的根本之道.北大、清华和热门专业取消奖励性加分,补偿性加分不构成录取的决定性因素,则能实现平等权与科学研究自由的均衡.
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周若琪;
张明泽;
赵春莲
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摘要:
本文主要以国家精准扶贫体制为视角,以民族地区留守儿童为研究对象,针对其教育平等权为主要研究内容,探讨其在义务教育阶段的教育平等权所面临的问题,并针对问题而提出一些相应参考建议.留守儿童作为中国一类特殊的义务教育对象,其教育平等权的实现不仅关乎自身主体权益的实现,也关乎国家未来发展,少数民族儿童的教育更是关系着国家和社会的进步.本文紧密结合当下的中国国情和政策,在国家精准扶贫制度的大框架下,从教育权角度对少数民族留守儿童的教育平等权问题进行研究.
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摘要:
近年来,社会上关于高考加分等政策是否公平的争论愈演愈烈,这成为我国教育平等权保护问题的一个缩影.由于我国缺乏完备的教育平等权保护机制,再加上公民宪法意识薄弱,导致教育平等权得不到合理保护.因此需要从宪法视角出发,对我国教育平等权的现状进行阐释分析,基于现阶段我国公民教育平等权所存在的各种宪法性问题,确立多种救济制度、构建合理差别和确立宪法意识,进一步完善教育平等权的宪法保护.
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常文倩
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摘要:
当今时代,党中央的目标一直是建设中国特色社会主义,而科教兴国的理念也被认定为中国复兴的重要战略。教育是民族复兴、国家强大的强大支撑,而教育公平也是社会公平的重要支柱。中国特色社会主义宪法规定,每个公民在宪法允许的范围内,都具有教育平等权,每个人都有接受教育的权利。现今,中国特色社会主义宪法下,教育行业仍然存在不平等现象,这拖延了教育事业的建设,不利于和谐社会的发展。对此,应该从宪法角度切入,持续完善、实时更新公民受教育的宪法救济。本文首先分析了教育平等权的内涵,接着阐述了我国教育领域的不平等现象,最后从宪法角度提出了解决这些不平等现象的建议。
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张沙沙
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摘要:
接受教育是人生存和实现全面发展的基本前提,已经引起国际人权界的关注,致使国际人权方面的立法明确规定教育权,并制定很多保障措施供各国参考甚至强令执行.接下来就基于国际人权法的教育权特征,阐述国际人权法的教育平等权内容,并探讨西方发达国家法律中的教育平等权,提出中国保障公民教育平等权的策略建议,促进教育公平.
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杜建明1
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摘要:
长期以来,我国始终坚持以优惠和帮扶为手段、以实质平等为价值取向的民族教育发展之路,极大地促进了少数民族教育平等权的实现。而新时期民族互嵌式社会结构的形成,不仅对我国少数民族教育政策的实施提出了极大的挑战,也促使我国民族教育发展方略在价值取向、方法论和具体权利配置上呈现或应当呈现鲜明的主题转向。
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张沙沙1
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摘要:
接受教育是人生存和实现全面发展的基本前提,已经引起国际人权界的关注,致使国际人权方面的立法明确规定教育权,并制定很多保障措施供各国参考甚至强令执行。接下来就基于国际人权法的教育权特征,阐述国际人权法的教育平等权内容,并探讨西方发达国家法律中的教育平等权,提出中国保障公民教育平等权的策略建议,促进教育公平。
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- 华中师范大学
- 公开公告日期:2017-09-01
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摘要:
本发明公开了一种基于离差平方和的教育信息化水平评估中组合赋权方法,具体为:为待评价对象设定评估指标和评估等级;依据各专家对各评估指标的打分,取得各个指标的评分值;依据各专家对每一评估指标的重要性评价结果,计算每一评估指标的权重,组成指标主观权重向量;依据各个指标的评分值,确定指标客观权重向量;根据离差平方和原则,确定指标组合权重向量;根据组合权重向量和指标评分值,使用线性加权法得到具体的教育信息化评分值。本发明还提供实现上述方法的系统。本发明对主观因素和客观因素进行充分系统地考虑,使得评估结果更加准确,实现对教育信息化水平的有效评估。
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