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教育市场化

教育市场化的相关文献在1993年到2022年内共计321篇,主要集中在教育、经济计划与管理、世界各国经济概况、经济史、经济地理 等领域,其中期刊论文317篇、会议论文4篇、专利文献579479篇;相关期刊237种,包括出国与就业、上海教育科研、高教探索等; 相关会议4种,包括全国经济学基础人才培养基地第六届学生学术研讨会、中国石油学会石油教育学会2000年学术论坛会、“院校研究与学生成长”学术研讨会暨中国高等教育学会院校研究分会2017年年会等;教育市场化的相关文献由327位作者贡献,包括杨克瑞、朱科蓉、柳芳红等。

教育市场化—发文量

期刊论文>

论文:317 占比:0.05%

会议论文>

论文:4 占比:0.00%

专利文献>

论文:579479 占比:99.94%

总计:579800篇

教育市场化—发文趋势图

教育市场化

-研究学者

  • 杨克瑞
  • 朱科蓉
  • 柳芳红
  • 蒋国华
  • 赵宏强
  • 郑春生
  • 魏怡鸣
  • 刘凤军
  • 刘微
  • 周建湘
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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    • 本刊综合整理
    • 摘要: 随着中国产业升级和经济结构调整不断加快,制造业转型升级,对技术技能人才的需求越来越强烈。在生活用纸和卫生用品行业,随着技术和自动化水平的提高,工人的劳动强度降低,但对工人操作、管理的技能要求也随之提高。而目前具有相应技术能力的人才数量紧缺,并不能满足企业用工的需要。这也是许多工厂一方面招不到员工,另一方面即使招到员工却不能很快胜任工作的原因。
    • 休·麦克福尔(著); 宋海彬(译); 杨昊(译)
    • 摘要: 法律诊所教育(Legal Clinic Education,CLE)已成为世界各地大学法律教育课程当中一个日益普遍的特征。这一领域的发展带动了专业期刊和会议上相关学术文献的发展,但其中大部分论述都是实用主义和实践导向的,缺乏在更广泛的意义上,开展与这一学术实践领域相关的理论问题的讨论。本研究通过思考市场化和公费法律咨询及代理的缩减这样两个新自由主义政策驱动因素的影响,分析了CLE在英国的发展过程,考察了上述政策如何导致了CLE文献实践导向型研究重点的形成,认为今后应把理论问题放在更加突出的位置上,从而促进诊所法律教育研究文献更加丰富。
    • 李昂然
    • 摘要: 本文在中国教育资源市场化的背景下,探究了初中课外补习对学业成绩的效应异质性及其对教育公平的启示。通过分析“中国教育追踪调查”(CEPS)的数据发现,从同质性效应来看,参加课外补习对于提升初中生学习成绩没有显著影响,但参与课外补习的倾向性影响其效应异质性。课外补习有助于提高倾向性处于中间水平学生的学习成绩,表明课外补习受益学生大多来自学习成绩中等的普通工薪家庭。对于倾向性较低的大多数相对弱势的家庭和倾向性较高的少数优势家庭而言,课外补习对学业成绩的作用微乎其微。研究表明,中国教育领域的市场化变革和相关政策的制定需要考虑个体教育选择的复杂性及其对教育公平所造成的深刻影响。
    • 许倩倩
    • 摘要: 20世纪80年代以来,学前教育市场化改革成为世界主要国家应对全球经济危机与社会文化变迁的重要教育政策选择,为这些国家解决学前教育可获得性、可支付性和质量问题提供了一种解决方案,但也隐含着诸多难以规避的风险与挑战。作为学前教育市场化改革“激进派”的典型代表,澳大利亚学前教育在20世纪末从社区供给模式转变为市场供给模式,在扩大学前教育资源的同时,保教领域的内在矛盾也日渐突出,如质量标准的提高造成服务成本上升,小微型保教机构因利润微薄纷纷倒闭,反而营造了有利于营利性企业垄断发展的环境;政府对学前教育社会服务的财政投入持续增长,但保教服务价格持续攀升,形成了“高补贴、高收费”的怪圈;学前教育质量改革受到“成本”和“效率”问责,保教服务“去专业化”现象凸显,学前教育质量改革前景不明。以澳大利亚的经验为镜鉴,我国学前教育改革要明确政府的治理角色,避免“市场中心主义”思想,坚持“育人为本”的价值取向,鼓励学前教育治理制度创新,去除市场化改革路径依赖。
    • 朱斌
    • 摘要: 教育机会获得是社会流动的重要表现.使用中国家庭动态追踪调查数据,分析了中国教育机会不平等在教育扩张与社会体制转型背景下的变化.基于现有研究的理论,提出了三个假设,分别涉及教育规模扩张、社会阶层不平等、教育市场化与教育机会不平等的关系.接着,通过区域比较方法,研究发现教育扩张与教育机会不平等没有必然联系,但社会不平等程度与教育市场化水平的增强,却会强化教育机会不平等,特别是强化了质量上的教育机会不平等.上述发现对于解决我国教育机会不平等的问题,提供了有别于现代化理论的思路.
    • 杨可
    • 摘要: Alongside the development of market-oriented education and"shadow education"in China,families pay a high attention to children's education,and have begun to play a role as the central organizer of children's personalized study plans in place of schools. Through case studies,this paper finds that as an adaptive change of motherhood in the context of market-oriented education,urban moth-ers have deviated from their traditional mode of caring for children in the private sphere.They have taken on more responsibilities for ed-ucating their children,becoming more like a professional agent for their children's education.In order for their children to gain an edge in the hypercompetitive education system,mothers maintain network,gather information on market-oriented education and the requirements of their targeted schools,customize study plans and scheduling,and integrate educational resources on their own.They reconcile the con-flicts between their paid work and their role as agents of their children's education differently in light of their different family structure, type of work and levels of acceptance of their identity.Four features of motherhood have emerged in China with respect to its modernity, conditionality,localization and diversity.This paper concludes with an analysis of the normative influence and possible effects of the de-velopment of mothers as agents of their children's education on women themselves.%随着中国教育市场的发展和"影子教育"的升温,家庭高度重视子女教育投入,甚至开始替代学校成为组织孩子个性化学习方案的轴心.文章通过案例研究发现,作为教育竞争加剧以及教育市场化背景下的一种适应性变迁,城市家庭中的母职实践突破了私领域内照料子女的传统内涵,母亲教育方面的职责陡增并呈现出一种"经纪人化"的新特征,以"教育经纪人"式的职业化标准来追求子女在教育市场中的经营业绩,发挥着维护信息网络、了解教育市场产品与目标学校需求、定制个性化学习路线、规划影子教育学习时间、亲身整合教育资源等一系列功能,以帮助子女在激烈的教育竞争中获得优势.母亲们对母职的经纪人化趋势与个人职业角色冲突的处理态度也因家庭结构、工作压力和自身角色认同等方面的差异而有所不同.总体而言,当前中国母职的经纪人化趋势体现出现代性、条件性、本土性和多面性等四个特征.文章最后对母职"教育经纪人"化趋势形成对于母亲群体的规范力量和可能的现实后果进行了剖析.
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