教育小说
教育小说的相关文献在1982年到2021年内共计114篇,主要集中在中国文学、教育、世界文学
等领域,其中期刊论文111篇、会议论文3篇、专利文献19001篇;相关期刊102种,包括中国青年政治学院学报、英美文学研究论丛、法国研究等;
相关会议2种,包括中国教育学会教育史分会第十六届年会、北京市区县教育科研人员第四届(2011)学术年会等;教育小说的相关文献由111位作者贡献,包括王静、贾志军、赵娟等。
教育小说—发文量
专利文献>
论文:19001篇
占比:99.40%
总计:19115篇
教育小说
-研究学者
- 王静
- 贾志军
- 赵娟
- 钱理群
- 张泓
- 徐云知
- 李倩
- 李垣璋
- 杨丽亚
- 杨武能
- 殷倩
- 熊漪慧
- 程翔章
- 袁兆艳
- 郑妍妍
- 马东东
- 魏小川
- Denis
- PERNOT
- 于天池
- 何梅琴
- 冯亚琳
- 冯羽
- 刘久胜
- 刘俊
- 刘宇
- 刘晓鸣
- 刘莉
- 卢斯飞
- 叶至善
- 吴景明
- 吴雁
- 周亚文
- 姚路宁
- 姚路宁1
- 孔金平
- 孙永丽
- 孙胜忠
- 孙鸿飞
- 孟丽
- 宋莉华
- 小草百合
- 屠棠
- 崔明芬
- 张弦生
- 张志强
- 张松
- 张海志
- 张辉
- 张锦贻
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冯亚琳
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摘要:
奥地利作家施蒂弗特的长篇小说《晚夏》是一部有着双主人公的"教育小说".本文以此为出发点,梳理该小说在结构上与传统修养小说的异同,着力探究"自然"与"艺术"作为教育要素被赋予的某种"使成型的力量".与古典文学建构"整体人"的理想相比,比德迈耶时期的文学对人的文学构想在形式上具有日常化的特征,内涵上则趋于模糊:在包括自然和艺术等在内的"美之物"统领一切的情况下,年轻人的修养之路最终通向的是家庭,而非社会;其结果必然是回避工业化带来的日益尖锐的社会矛盾,逃进"温柔准则"庇护下的秩序之中.
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周亚文;
李丽平;
孔金平
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摘要:
鲁子渝先生《给天使买房》一书因有感于复旦大学学生投毒案而写,小说在校园生活这个典型环境中描写了以华新陀、凤凰、孔雀等人的爱情纠葛为主的一系列事件,并由此延伸至一些社会问题.作者采用魔幻现实主义、现实主义、象征、倒叙等手法来推进情节、塑造人物.在虚构的"菩提岛"上,古今中外的道德楷模式人物登场,通过培训和亲身体验实现对孔雀等人的教育,最终实现人格的升华,完成"疗救"的过程.全书表达了作者坚守和弘扬传统美德、呼唤把天使请回人们心房的美好愿望.
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王苑苑
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摘要:
露易斯·厄德里克的小说《拉罗斯》打破物理时空界限,将拉罗斯的成长置于两个家庭互动之间,置于与同名祖先互动之间,置于与周围环境的互动之间.小说刻画了历代拉罗斯的成长以及印第安社区历史变迁.小说中的互动成长观强调历史时间具有积极因素,符合巴赫金对于新型教育小说的定义,同时也反映作者信仰传统以及关注普世的族裔观.
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钟今瑾;
程方平
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摘要:
清末民初的中国处于一个大变革时代,教育作为"开启民智"和"救国新民"号召中最为重要的一项受到了学者们的普遍重视。在民国诞生的新传播媒介——报刊上所刊登的"教育小说"这一颇为新颖的小说形式恰恰反映出近代教育思想的变迁与发展。报刊业的兴盛繁荣和小说这一文体独特的通俗性与叙事性的双重特征都是近代教育小说得以发展的主要原因。我国教育小说的发展经历从译到创的过程则是从"乞灵于西方"到结合中国传统进行创作,这一过程反映的都是中国近代教育家的思想探索和理论实践。
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张辉;
种海燕
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摘要:
叶圣陶教育小说是影响中国现代小说史和现代教育史的重要文本,其创作缘起与影响力的成因既具有鲜明的时代语境,又存在普世的学理启示.清末民初的教育困境引发叶圣陶对当时教育界弊病的思考与创作动力,而多年的从教经历则为他教育小说的创作积累了丰硕的素材,叶圣陶对于教育小说文体的发展创新以及大众媒介的发展则推动了叶圣陶教育小说在群众中的广泛传播.
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杜贵晨1
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摘要:
《歧路灯》研究百年,有关主题探讨曾是多年的热点,先后有"道德小说""人情(或世情)小说""教育小说""‘败子回头’小说""成长小说""家庭(家族)小说"诸说。《歧路灯》主题研究的无果之果,加深了对《歧路灯》的认识,提升了《歧路灯》的地位,扩大了《歧路灯》的影响。其众说纷纭,争持不下,是《歧路灯》已入为"四大奇书"、《儒林外史》《红楼梦》等名著之列的一个突出标志。
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李浴洋
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摘要:
法国启蒙思想家卢梭的《爱弥儿》是西方哲学史与教育史上的一代经典.其在中国的“文本旅行”始自晚清,在1949年之前,先后出版过《教育世界》杂志连载本(中岛端译,1903年)与商务印书馆“汉译世界名著”丛书本(魏肇基译,1923年)两个中译本.前者是在中文世界中最早被明确标识为“教育小说”的文本,后者对于《爱弥儿》在中国的文类性质从“教育小说”走向“学术名著”至关重要.而从“教育小说”到“学术名著”,不同的文类身份实则承担了彼此既有联系又有区别的社会—文化功能.此两种译本关涉的翻译、文学、教育以及思想图景见证的是现代中国历史进程的一段缩影.
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姚路宁
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摘要:
清代小说《歧路灯》具有世情小说与教育小说的双重品格.世情小说品格主要体现在写实性人物形象、人物语言以及文中所展现的社会风貌等方面;教育小说品格则主要体现在理想化人物形象、"败子回头"模式及大团圆结局等方面.这两种品格的共存关系,与中国古代的文学传统有关,具有涵容性与对立性的特点,是造成有关《歧路灯》的世情小说与教育小说之争的根本原因.
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熊漪慧
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摘要:
教育小说是一种产生于18世纪末德国、大多以年轻人的成长为主题的文体。教育小说中的主人公在不同的环境中经历不同的事情,叙述时间一般持续几年,甚至几十年,贯穿主人公的青年时期、成长时期和成熟时期,读者可以从中感受到主人公的性格变化、价值观变化。
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熊漪慧
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摘要:
教育小说是一种产生于18世纪末德国、大多以年轻人的成长为主题的文体.教育小说中的主人公在不同的环境中经历不同的事情,叙述时间一般持续几年,甚至几十年,贯穿主人公的青年时期、成长时期和成熟时期,读者可以从中感受到主人公的性格变化、价值观变化.
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杨丽亚
- 《中国教育学会教育史分会第十六届年会》
| 2015年
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摘要:
关于教育小说,取教育学视角研究的,现如今并不是一个枝繁叶茂的领域.首先,笔者在综观现有的研究著述后发现,现有研究,大致有整体与个别两个角度.整体角度,涉及众多的教育小说,现有的研究较少,《中国近现代教育小说研究》与《中国现代教育小说概述》两篇博士论文算是其中的代表;个别角度则涉及一部教育小说或某个作者的某些教育小说,据笔者统计,这方面的研究目前主要集中在《饭》、《潘先生在难中》,《倪焕之》,《老张的哲学》,《未央歌》等几部有典型性的教育小说上,涉及面也还太小;其次,笔者发现,在这些已有著述中,还未形成一个固定的分析模式,通过探究教育小说的“三层次分析模式”的内涵与理论依据,既然“三层次分析模式”可以用来分析教育小说,笔者以《围城》为例,来具体阐述它的操作方法,包括真实教育世界,虚拟教育世界以及理想教育世界。
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