教育大计
教育大计的相关文献在1989年到2022年内共计309篇,主要集中在教育、中国政治、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文309篇、专利文献18902篇;相关期刊177种,包括学校管理、中小学管理、中小学教师培训等;
教育大计的相关文献由303位作者贡献,包括本刊编辑部、孙喜亭、杨春茂等。
教育大计—发文量
专利文献>
论文:18902篇
占比:98.39%
总计:19211篇
教育大计
-研究学者
- 本刊编辑部
- 孙喜亭
- 杨春茂
- 熊丙奇
- 白羽
- 马晓红
- 丁俊华
- 丁文
- 严必友
- 严汉朝
- 乌云塔娜
- 于金龙
- 仇建平
- 付卫东
- 代淑萍
- 仲尧明
- 任中普
- 任慧
- 余启道
- 余逸群
- 佟明非
- 俞国良
- 俞晓东
- 倪可菲
- 凌文婕
- 刘佑启
- 刘值兵
- 刘婷
- 刘子照
- 刘宁花
- 刘式媛
- 刘淑英
- 刘瑶
- 力强益
- 劭佰东
- 单晓秋
- 吴凤英
- 吴玉华
- 吴玥
- 吴福生
- 吴红枚
- 周丽慧
- 周佳
- 周婧
- 周文华
- 周杰
- 周静
- 周高鹏1
- 唐国平
- 唐娇萍
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师闻
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摘要:
到2025年,培养一批硕士层次中小学教师和教育领军人才百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教育部、中央宣传部、中央编办、国家发展改革委等八部门日前联合印发《新时代基础教育强师计划》(以下简称“强师计划”),明确涵盖提升教师能力素质、推动优质师资均衡、加强教师教育体系建设、深化管理综合改革等方面的15条措施,进一步加强基础教育教师队伍建设。
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杨启锋
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摘要:
《征求意见稿》彰显了时代特色和教师专业化发展需求,这是时代的进步、法治的进步。教育大计,教师为本。教师是推动新时代教育高质量发展的关键力量和重要支撑,教师权益保障关系着新时代教育改革的成败。教师权益是教师生存状态和职业发展的“压舱石”和“推进器”。教师权益主要包括经济权益和发展权益。而教师收入问题则是教师最现实、最直接、最根本的利益问题,教师工资和待遇是教师职业地位、尊严最鲜明的外显。
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周静
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摘要:
百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。在社会经济快速发展的大背景下,我国教育结构也发生了重大调整,随着教育行业的全面改革,幼教事业也迎来了新的发展机遇。在幼教事业开辟自身发展新道路的同时,幼儿教师的心理健康问题也成为当下社会关注的首要问题。高压的社会环境以及家长对幼儿教师寄予的深切期盼,都不同程度地造成了幼儿教师的心理健康问题,主要表现为以下几个方面:自卑意识明显,工作易焦虑,心理压力过大,人际交往存在障碍,易怒易生气,等等。
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陈志伟
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摘要:
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教学改革改到深处是课程,改到痛处是教师,通过教改打造“金课”“金师”,全面提升中国高等教育质量,已经成为中国高等教育人的共识。课堂教学竞赛则是引导教学改革与创新的重要推手,更是塑造教师在教学中自觉把立德树人、教书育人视为己任,自觉做到学为人师,行为世范,真正成为学生健康成长的指导者和引路人的重要手段。
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孙智明
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摘要:
教育大计,教师为本。教师是教育发展的第一资源早已成为社会各界的广泛共识。在我国完成脱贫攻坚任务,全面建成小康社会的背景下,中小学校硬件设施的差距已经微不足道,师资队伍的均衡配置才是影响教育质量优质均衡的主要因素。家长们“择校”往往是为了“择师”。2022年4月,教育部等八部门联合印发《新时代基础教育强师计划》,明确提出“完善交流轮岗激励机制”,再次奏响了我国教师交流轮岗的时代强音。
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唐振中
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摘要:
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。自2015年以来,“互联网+”作为一种全新的理念,快速融入教育教学全过程,塑造教育新生态的同时,也有力地推动着教研转型升级[1]。在政策层面,教育部发布了《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》等系列文件,强调利用新一代互联网及新兴智能技术推动教研发展[2]。
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李菲
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摘要:
教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》强调指出,要改革教师评价,推进践行教书育人使命,坚持把师德师风作为第一标准。新时代的教师要牢记为党育人、为国育才的初心使命,自觉涵养师德,不断修炼师能,努力铸就师魂。持之以恒践行以德修身。中国传统文化特别强调“修身正心”“德行天下”。
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聂红林
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摘要:
教育大计,教师为本。学高为师,身正为范。新时代合格的教师应当是一个高素质、高能量、高效率的教师;是在教育工作中,始终不忘立德树人初心,牢记为党育人、为国育才使命的高质量教师。努力提升学识修养。教师承担传授知识的职责,必须有丰富深厚的知识储备,才能在教育教学过程中游刃有余。教师不仅要在学科专业上努力提高,更要在教育专业方面不断精修。
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赵婀娜
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摘要:
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。前不久,教育部等八部门联合印发《新时代基础教育强师计划》(以下简称《计划》),力求破解教师队伍建设的深层次矛盾,构建一套全口径、完整链条的教师队伍建设政策体系,系统提升我国教师的教书育人能力,全面推进高质量教师队伍建设。
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赵红;
张毅平
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摘要:
“双减”回归教育本质、遵循教育规律,是建设教育强国、推进教育现代化、实现教育高质量发展的必然要求。贯彻落实“双减”政策需要把握本质、聚焦重点,破解难题、回应热点,系统推进、整体发力。教育大计,教师为本,落实“双减”政策,关键在教师。教师发展,离不开校本研修。以评价为导向,教育集团化校本研修才能有扎实高效的研修过程。重庆市大渡口区育才小学教育集团积极推进集团化校本研究评价,充分发挥校本研修的最大效能,促进集团内各学校教师共同学习和进步,为实现集团内教师队伍的专业水平和整体素养提升,落实“双减”政策发挥积极作用。