教育大纲

摘要： 在西方语言中习用的“人文”一词来自拉丁语“humanitas”,这个词既有“文化”“教化”“教养”“文雅”的意思,又有“人性”“人格”“人情”“仁爱”的意思。但自两千多年前西塞罗在《论演说家》中用这个词指一种独特的教育大纲起,后来使用拉丁语的人们就越来越多地在前一种意义上使用这个词。

摘要： 初中时期,由于学生自身发展对文化的需求以及国家教育大纲的规定,这时学生所学习的数学知识不再像小学一样简单、易懂,而是更加趋向系统化与章节之间的关联化。因此,这时的数学题也不似小学那样直白,而是变的更加暗藏玄机,学生稍有不慎就会掉入题目中存在的陷阱当中。学生在面对初中的数学题时,要仔细研究题目。

摘要： 生物学科的教学过程，也可以是德育教育的过程，在我国中学生物学科当中的知识，是德育教育中独具风格的教学素材，辩证的唯物主义教育、人生观、价值观、道德观、爱国主义教育等方面的内容都是它的重要组成部分，在中学的生物教学当中，以生物知识作为依托，渗透德育教育，使学生在掌握生物知识的过程的同时也得到了德育教育的灌输。

摘要： 道德与法治课教材是根据《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》和《青少年法治教育大纲》编写的,这门课程从2016年秋季学期开始在全国实施。要正确认识道德与法治对学科核心素养培育的价值,分析道德与法治学科教学存在的问题,并采取高效教学对策,促进学生全面发展。在具体的新教材教学实践中,总会出现这样或那样的问题。

摘要： 习主席指出:“思想政治教育要取得实效,就要奔着现实问题和活思想去。”要有效解决当前基层思想政治教育中存在的突出问题,就必须瞄准问题、找准对策。一、基层思想政治教育存在的主要问题——重要地位认识不够。政治工作是我军的生命线,其主要内容就是思想工作和组织工作,而思想工作的主体就是思想政治教育。《思想政治教育大纲》明确规定:“各级司令、政治、后勤、装备机关和各类干部,应当结合工作实际,主动参与,形成合力,共同做好思想政治教育工作。”

摘要： 由教育部、司法部、全国普法办于2016年联合印发的《青少年法治教育大纲》要求,“青少年法治教育要充分发挥学校主导作用,与家庭、社会密切配合,拓宽教育途径,创新教育方法,实现全员、全程、全方位育人”。2018年全国教育大会将“德育”提到了教育的高位,明确指出“立德树人”是教育的根本任务。在大德育的环境下,法治教育无疑是“德育”的有力推手,培养尊法、守法,有德、有志的未来接班人是“国之大计,党之大计”。学校应如何对青少年实施行之有效的法治教育?本文以浦东新区杨园中心小学(以下简称“杨小”)的法治教育实践探索为例,对小学法治教育进行探讨。

摘要： 知乎问答人记得在军校时,每到迎检,就是不眠夜,当时为追求形式上的好看,往往都是迎检前统一下发政治教育笔记提纲,大家坐着马扎挑灯夜战奋笔疾书。进入部队后,政治教育就更多,并且教育大纲都是年年用,有的已经和现实脱了节,变成了形式主义。后来我担任新兵连指导员,为了减负,我让官兵自行记录笔记。可在第一次迎检中,因为教育笔记凌乱,官兵内容掌握不熟挨了批。

摘要： 如何对青春期的学生进行性教育,在全球范围内都是一个重要问题。美国加州早前通过一个AB329法案,定于2019年5月开始在全加州的公立学校执行新版性教育大纲。新的大纲有很多“颠覆性”的内容,例如鼓励教师从幼儿园开始与孩子讨论性别认同;如何与初中学生谈论自慰;帮助不同的青少年正确发展关系与安全性行为;有一本推荐学生阅读的书中甚至还含有对某类性活动的描述。

摘要： 在高等教育深刻变化的宏观背景下,高校“教育大纲”的制定具有重要性和必要性.其建立必须遵循一定的原则,内容也必须符合时代要求.总体设想是要增强结构化,提高操作性,鼓励开放性.

摘要： 《健康与化学》是一门受学生欢迎的素质教育课,作者通过自己的教学实践与体会,向同行推荐了一门受学生欢迎的素质教育公选课.

摘要： 《健康与化学》是一门受学生欢迎的素质教育课,作者通过自己的教学实践与体会,向同行推荐了一门受学生欢迎的素质教育公选课.

摘要： 《健康与化学》是一门受学生欢迎的素质教育课,作者通过自己的教学实践与体会,向同行推荐了一门受学生欢迎的素质教育公选课.

摘要： 《健康与化学》是一门受学生欢迎的素质教育课,作者通过自己的教学实践与体会,向同行推荐了一门受学生欢迎的素质教育公选课.

摘要： 《健康与化学》是一门受学生欢迎的素质教育课,作者通过自己的教学实践与体会,向同行推荐了一门受学生欢迎的素质教育公选课.

摘要： 《健康与化学》是一门受学生欢迎的素质教育课,作者通过自己的教学实践与体会,向同行推荐了一门受学生欢迎的素质教育公选课.

摘要： 本发明提出了一种来源于(B2)XML大纲的新大纲类型，XML大纲允许以一种通用方式描述编码格式。这样的一个大纲被用于执行位流(B1)的语法分析以生成表示该大纲实例的位流的文档(B4)，或从表示该位流的文档中生成一个位流。

摘要： 本发明实施例提供一种大纲显示方法、装置及设备，所述方法包括：提取待生成大纲对应的资源信息，其中，资源信息中包括至少一条资源种类和资源标识的对应关系，根据资源标识定位资源信息中资源种类的分布信息，根据资源信息中资源种类的分布信息和预设的大纲模板生成资源信息对应的大纲，并将大纲发送至显示终端显示。可以根据资源信息自动生成大纲，提高了大纲提取的效率和准确率。

摘要： 本发明属于硬件测试技术领域，公开了一种原理图的测试用例大纲的生成方法、装置和存储介质，包括：获取原理图中不同模块的标志器件，所述标志器件包括位号和值；所述位号用于识别标志器件，所述值用于在测试用例库中进行检索；所述标志器件与器件不建立连接；根据获取到每个模块的标志器件的值在测试用例库中检索每个模块的专用测试用例、功能测试用例和通用测试用例；根据每个模块的专用测试用例、功能测试用例和通用测试用例生成测试用例大纲。有益效果：本发明中在不同模块中设计了标记器件，可以通过标志器件检索模块所需的测试用例，并根据检索到的测试用例生成测试大纲，大幅提高了测试用例的生成效率和准确性。

摘要： 本发明提供了一种基于大纲的自动授权与文段智能创作方法，涉及文档技术领域。包括步骤一：在线文档大纲设置，步骤二：协作任务配置，生成对应口令，步骤三：协作者输入口令，系统判断口令是否有效，并做出对应处理，步骤四：系统判断协作者是否已具有口令中的任务并做出对应处理，步骤五：协作者通过任务口令后，通过NLP单元进行智能创作。本发明实现了自动对大纲以及文段智能创作。

摘要： 本发明实施例提供了一种文章大纲生成方法、装置和用于生成文章大纲的装置。所述方法包括：获取符合预设主题的至少两篇参考文章并确定每篇参考文章的段落；确定每篇参考文章的每个段落对应的候选标题；对所述至少两篇参考文章的每个段落对应的候选标题进行聚类处理，得到所述预设主题对应的全局标题连接图；根据所述全局标题连接图生成所述预设主题对应的文章大纲。本发明生成的文章大纲，能够充分涵盖符合预设主题的多篇文章中与预设主题相关的信息，提高了生成的文章大纲与预设主题的相关度；并且，本发明通过基于多篇参考文章的段落标题生成文章大纲，增强了生成的文章大纲的可信度，有利于提升写作辅助效果。

摘要： 本发明提出了一种来源于(B2)XML大纲的新大纲类型，XML大纲允许以一种通用方式描述编码格式。这样的一个大纲被用于执行位流(B1)的语法分析以生成表示该大纲实例的位流的文档(B4)，或从表示该位流的文档中生成一个位流。

摘要： 本申请提供一种测试大纲的生成方法、装置、电子设备及计算机存储介质，可以应用于计算机领域或金融领域，所述测试大纲的生成方法包括：当检测到测试系统的界面有交互时，判断当前页面与交互之前存储的页面是否有差异；若判断出当前页面与交互之前存储的页面有差异，则对当前页面进行截图并保存；将最所述截图与上一级的截图通过线相连，并将所述截图对应的网址保存在截图下方；根据所有的所述截图生成测试大纲。用户只需要根据截图编写测试大纲，不用考虑网络情况和操作失误，也不需要手动输入，同时支持多次复核，大大提高工作效率。

摘要： 本发明公开了一种Word文档大纲抽取的方法，包括以下步骤：步骤一：Word文档导入系统；将用来作为参考资料的Word文档通过系统终端导入系统；步骤二：读取Word文档格式信息；通过解析模块接收导入系统的Word文档，然后由提取单元对Word文档的文本、字体、字号、格式属性和段落格式进行提取，生成的以段落为单元的结构化数据，与Word文档一起传输给文档预处理模块进行处理。本发明采用了知识图谱、NLP等技术。本发明可以对Word文档的大纲进行识别与提取，提取出的大纲可以供用户在确立文章大纲时参考借鉴，为撰写者节约撰写应用文所需要的时间，提高业务处理效率。

摘要： 本申请提供了一种飞机装配大纲的编辑系统及应用系统，飞机装配大纲的编辑系统包括：核心业务服务模块、接入服务模块、数据公共服务模块以及统一管理门户模块；核心业务服务模块，用于利用编制业务微服务单元、动态表格微服务单元、工艺知识库以及数据集成微服务单元之间协同工作，生成编制需求对应的目标编制大纲。本申请中的飞机装配大纲的编辑系统，通过生成一套拥有统一数据接口和数据结构的目标编制大纲的编辑环境，对各个不同功能的微服务单元进行统一化管理，可以实现对目标编制大纲编辑的数据内容的高度结构化，以及对目标编制大纲编辑编辑能力的微服务化，进而提高了对目标编制大纲的编制质量和效率。

摘要： 一种“用中学”英语学习方法及其教学大纲、教学方法、教材、教具和教学辅助方法。该方法的基本理念是；英语不是学会的，而是用会的。该方法由英语教学大纲以培养习得性英语学习能力为目标，以词汇教学为中心；其教学方法和教材以强化快速大量学习和使用词汇遣词造句为第一目标；快速强化记忆英语单词卡片作为“用中学”英语学习方法的教具，图解英语句子结构的方法作为“用中学”英语学习方法的教学辅助方法。