教育历程
教育历程的相关文献在1957年到2022年内共计135篇,主要集中在教育、信息与知识传播、中国文学
等领域,其中期刊论文135篇、专利文献19041篇;相关期刊110种,包括中国德育、教育文汇、云南教育:小学教师等;
教育历程的相关文献由120位作者贡献,包括单全、林未延、刘乙鑫等。
教育历程—发文量
专利文献>
论文:19041篇
占比:99.30%
总计:19176篇
教育历程
-研究学者
- 单全
- 林未延
- 刘乙鑫
- 彭秀
- 徐吉志
- 苏楠
- 赵春光
- 陆娴敏
- 余建华
- 俞宁
- 冯卫东
- 刘万年
- 刘佳妮
- 刘博
- 刘国伟
- 刘欣
- 北熹
- 吉丽琴2
- 吕志军
- 吕茂海
- 吴世馗
- 吴亮亮
- 吴孟瑾
- 吴锦宇123
- 周海林
- 周联
- 周莉
- 夏露
- 姜竹亭
- 孙志成
- 孙爱月
- 孙颖
- 季希武
- 宋国珍
- 寇永升1
- 廖斯婧
- 张传德
- 张威
- 张子博
- 张惠娟
- 张海波
- 张腊梅
- 徐春娟
- 戴妍
- 景玉燕
- 曹云芬
- 曹勇洪
- 朱国亮
- 朱武兰
- 朱烨
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刘乙鑫
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摘要:
“优秀的校长必定是有先进的教育思想且能将之落地的人。”这是朱其英经过二十多年教育历程、走过多所学校之后总结出来的。来到重庆市沙坪坝小学(以下简称沙小)不久后,这句话也成为她的座右铭,驱使着她在最短的时间规划切合学校发展前景的路径,也沉在队伍中落实每一个细节。热情、干练,这些重庆人特有的性格,在她的身上显露无遗。
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夏露;
蒋小伟;
孙志成;
郭华明
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摘要:
水文地质学在地下水资源的评价、开发与利用以及各种工程建设中起到了极其重要的作用。中国水文地质学科是建国后发展起来的,比国际其他国家的发展水平落后了近20年。1952年,在北京地质学院建院的同时,成立了水文地质及工程地质系。1954年,北京地质学院水文地质及工程地质系首次接收7名水文地质学研究生。
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袁海锋
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摘要:
《一名物理学家的教育历程》收录于高中统编教材必修下册第三单元,是一篇落实“实用性阅读与交流”学习任务群的自传性科普文章。“单元导语”要求“主要学习知识性读物的阅读方法,发展科学思维,培养科学精神”。但相对于《青蒿素:人类征服疾病的一小步》《中国建筑的特征》等组元文章,加来道雄的书写无疑有超越文类特征的文体独特。
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北熹
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摘要:
教育叙事通过对教育历程的刻画,再现具体的事件,串联教育的意义,除了丰富和完整教育言说的形式,更重要的影响还在于引导教师们珍重眼前的教育生活世界,积极面对自己的主观体验,更为自然地获得一个人的言语授权。以叙事进行教学探究,在尊重事实的基础上,完全可以鼓励沉浸式的感受以及“恰当的文学性”的融入,这与教育工作本身饱含感情是有着本质性的呼应的,是教育作为“完整的人的研究”在写作中的进一步实践。文学性在叙事中的适度发挥,能使教师在写作中加强自我情感的认同,不断接近学生的心灵,推进教育理解漫溯到人性的层面。为叙事的适度文学性正名,旨意正是使人的情感人格和理智人格在教学研究中得到统一,并促发实践和审美的互为升华。
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刘乙鑫;
李江红
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摘要:
著名的教育家陶行知先生曾说:“人生办一件大事来,做一件大事去。”28年的教育历程,从教师、园长到幼儿教育专家,李江红全心全意地做着一件事——让幼教回归自然灵动,让孩子自由快乐生长。作为陇原名师,她带动了一批又一批幼教人专业成长。而褪去光环,她所向往的,只是每天在校门口,微笑着迎接孩子们走进幼儿园,而这看似重复、单调的工作,却是这位扎根幼教28年的幼教人幸福的源泉。
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摘要:
重庆市辅仁中学校(原市17中)创办于1942年,迄今已近80余载春秋的教育历程,系重庆市重点中学,其前身是创办于1862年的辅仁书院。学校秉承“进德修业,至诚辅仁”的校训,形成了“唯实唯真,尚善尚美”的校风,“严谨谦和,高学正身”的教风和“勤学善思,砺志笃行”的学风。学校位于南岸区海棠溪烟雨路344号,仰可望幽幽南山,俯可听长江宏音,是主城中一块难得的读书净地。学校现有66个教学班,学生3200余人,在职教职工227人。其中研究生学历占比约20%,中、高级教师151人,市区级骨干教师35人。
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摘要:
山东省青岛市崂山区惠特小学(以下简称"惠小")始建于1928年,位于风景优美的崂山风景区内。蕴自然灵秀,展教育风华,校园内两棵百年老槐见证学校近百年教育历程。惠小是省级规范化学校、市级高水平现代化学校、市级艺术教育特色学校与足球特色学校。学校以"本真教育"为办学特色,遵循孩子自然天性与成长规律,引导孩子求真知、育真能、陶真情,打造孩子健康成长的乐园,为其幸福人生打好生命的底色。
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邢王侠
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摘要:
有人说过这样的一句话:老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响,做一名老师就应经常回顾自己以往的教育历程,反思一下:我造就了多少个遗憾,刺伤了多少颗童心,遗忘了多少个不该遗忘的角落!多年来为人师表,在讲台上不断地上演着自己的教育教学故事,许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘,可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地,但仍历历在目,感悟至深。
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李朝英
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摘要:
可以毫不夸张地说:教育教学专著之于我,如同春雨之于杨梅树。阅读教育教学专著,徜徉在名师的教育教学理论和故事中,对比自己的教育历程,仿佛照镜子一般,从中看到自己的不足,不断反思、学习、实践,再反思、再学习、再实践……反复循环。我想,这应该是青年教师专业成长的最快途径。
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王效
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摘要:
《刘蒙天艺术教育历程研究》《刘蒙天美术作品研究》是作者刘三健通过访问刘蒙天求学从教学校的师友、学生,整理了大量的刘蒙天日记、信札、照片、作品、证件,在采访、整理刘蒙天口述回忆录的基础上,将刘蒙天各个时期的艺术创作活动和教育活动贯穿全书,一窥20世纪西北美术教育、创作的风貌。