教育全球化
教育全球化的相关文献在1994年到2022年内共计227篇,主要集中在教育、世界各国经济概况、经济史、经济地理、贸易经济
等领域,其中期刊论文222篇、会议论文5篇、专利文献577708篇;相关期刊178种,包括才智、职业圈、当代教育科学等;
相关会议5种,包括第十届全国高等师范院校生物学课程与教学论学术论坛、第四届全国教育技术学博士生论坛、天津市社会科学界第二届学术年会等;教育全球化的相关文献由275位作者贡献,包括董仁忠、谢青松、丁兴富等。
教育全球化—发文量
专利文献>
论文:577708篇
占比:99.96%
总计:577935篇
教育全球化
-研究学者
- 董仁忠
- 谢青松
- 丁兴富
- 万博远
- 刘娜娜
- 区敏华
- 和学新
- 崔军
- 张丽娜
- 张晋
- 张爱芸
- 朱洵
- 杨明
- 汪霞
- 熊思远
- 王小平
- 王敏丽
- 石伟平
- 邬志辉
- 郭同峰
- 高亢
- 麦麦提艾力·托合提
- M.彼得斯
- 中原
- 付八军
- 何旭东
- 何睿
- 何跃
- 佘质斌
- 侯建军
- 全介
- 兰红霞
- 冯建
- 冯蔚
- 凌泽农
- 刘东
- 刘嫣
- 刘康宁
- 刘忆婷
- 刘成
- 刘敏
- 刘文婕
- 刘文韬
- 刘昱洁
- 刘晓曼
- 刘晶
- 刘杼
- 刘煜
- 刘祖国
- 刘红利
-
-
郑楠
-
-
摘要:
澳门高校持续保持着国际化的师资力量和管理团队,也紧握粤港澳大湾区高等教育融合发展的时代机遇。澳门自1999年回归以来,背靠祖国,有很多利于澳门发展的政策落地,这使澳门得以实现经济腾飞。虽然新冠肺炎疫情的暴发让前往澳门旅游的人数急速下跌,但是澳门经济适度多元发展已推动多年,过去20年的龙头产业仍处于经济主导地位,疫情前也正值最繁荣时期,所以在澳门毕业的大学生基本上不愁找不到工作。自新冠肺炎疫情暴发以来,澳门特区政府也在不断出台相应政策,帮助毕业生实现就业。随着国内教育的发展及教育全球化带来的交流合作,学生拥有越来越多的机会与选择,澳门的各高校也在粤港澳大湾区逐渐深入互通的情况下不断发挥国际化平台优势,主动对接大湾区建设,成为大湾区人才培养的重要力量。
-
-
陈玥;
张峰铭
-
-
摘要:
在全球化的背景下,国际组织参与全球教育治理已然成为常态,其影响力也与日俱增。通过分析联合国教科文组织、经济合作与发展组织和欧盟在疫情之中的政策报告与行动措施,可以窥见国际组织参与全球教育治理的五大政策倡议:推进教育的数字化转型、完善高质量教育建设、保障教育的公平性与包容性、重视师资力量的培训、呼吁区域间的交流与合作。对这些政策的共同着力点开展探究有助于把握疫情影响之下的全球教育局势,对提升教育系统应对突发事件的响应能力有较大指导意义。
-
-
刘煜
-
-
摘要:
国际化教育持续吸引着中国留学家庭。21世纪对于人才的竞争需求使人们越来越重视教育的发展,教育国际化也已成为社会关注的热点。国际学校作为教育全球化的重要组成部分,近年来成为越来越多中国家庭的选择。此外,由于中国人口众多,教育竞争压力与日俱增,为了子女能够在未来有更多机会接触到国外高等教育资源,不少家庭也开始选择提前让孩子进入国际学校学习,为日后出国留学打下基础。
-
-
刘晶
-
-
摘要:
我国职业教育国际化发展,在教育全球化短期下行压力加大的背景下,进入了后疫情时代。当下,疫情仍在全球范围内时有起伏,迁延反复,对人类社会的各个方面必将产生长久且深远的影响。《人类简史》的作者尤瓦尔·赫拉利在《冠状病毒之后的世界》一文中写道:“人类正在面临全球危机--也许是我们这代人经历的最大危机。”而作为具有中国特色的职业教育国际化品牌--鲁班工坊将会面临怎样的挑战,又将如何应对?笔者在本文中对鲁班工坊面临的挑战进行分析,并提出在高质量发展中回应新时代需求的应对之策。
-
-
赵扬;
高云兵
-
-
摘要:
为了更好地体现教育全球化背景下精准线上教学的特色与不同,文章首先介绍了教育全球化的运行范式及其与精准线上教学的内在联系,重点提出了全球线上教育共同体机制,让学习者们能够从海量的线上教育资源中选择自己感兴趣的课程和专业。其次以教育全球化和“5G智能大数据”时代为依托,以兴趣重铸教育模型为主导,学习者的特征构建为前提,深度差异化教学模式为保证,从四个维度上对精准线上教学体系进行诠释和定义。尝试从“全球化”“兴趣化”和“个性化”三个方向上,找寻线上教育的进一步发展和改革的突破口。
-
-
平怀林;
邓李君
-
-
摘要:
自邓小平同志提出"教育要面向现代化,面向世界,面向未来"的理念以来,我国教育在改革开放的浪潮中也秉持开放精神,探索教育的国际化路径。基础教育的国际化是教育全球化的必然要求,也是其重要组成部分,虽然其含义在学界并未形成共识,但主流界定方式和视角有四种:活动法、能力法、精神气质法、过程法。[1]深圳市福永中学坐落于深圳宝安国际机场东部.
-
-
曾鑫
-
-
摘要:
21世纪初,联合国推行了一系列与核心素养有关的教育法规以适应经济全球化和教育全球化的趋势。许多国家开始将塑造核心素养作为课程改革框架的重点,欧盟教育组织将核心素养的形成与人的终身发展指导体系并行,促使各国在教育政策的框架中为核心素养留有一席之地,并开展了一系列研究,推动了关于核心素养的课程教学研究进程。在这样的背景下,我国借鉴国外优秀研究经验,积极探索学科核心素养对于学科整体发展的价值与路径。2017年12月,教育部颁布了《高中体育与健康课程标准》,指出体育课程的核心素养由运动能力,健康行为和体育品德3个要素组成。
-
-
林琦
-
-
摘要:
全球教育治理在不断加速和深化的同时,也显露出一定的逆全球化态势,而突发的新冠肺炎疫情则将该现象推向了顶峰.在此期间,国际组织的治理话语趋于式微,单边主义的治理倾向增添壁垒,日趋增加的治理风险引发间隙.全球教育治理的内在逻辑要求其实现从逆全球化到再全球化的转向,指向再全球化的全球教育治理需要在理念上基于在地性、回归多边性、坚守安全性,并在行动路径上建立循环反哺的实践机制、完善长效联动的协同机制、健全突发事件的应对机制.
-
-
袁杰;
赵倩怡;
童华炜;
宋金良
-
-
摘要:
教学全球化和"互联网+教育"发展趋势推动着高等教育改革,影响和决定教学改革路径和方向.通过对教育全球化和"互联网+教育"理论的梳理,结合目前土力学专业课程存在的主要问题,以广州大学为例,提出"互联网+土力学"的教育改革方法和路径,包括在线精品课堂、混合式教学、教育大数据、学习分析及ICT教学方法等,以实现对教学过程的多模态补充,使教学改革朝着积极方向发展.
-
-
谢旭蓉;
王淑娟
-
-
摘要:
在当今教育全球化的背景下,结合国家"一带一路"战略方针,为拓展学生的国际视野,加强多元文化交流,成都师范银都紫藤小学与澳大利亚墨尔本蒙特瑞德利学校结为友好学校,并开展了一系列内容丰富、形式多样的交流互动。为了让蒙特瑞德利学校师生更好地体验中国传统文化,我们组织了一堂别开生面的劳技课——"小饺印"。本次上课的均为小学五年级的学生,其中中国学生18人、澳大利亚学生24人。在60分钟时间内,澳大利亚师生了解饺子的历史内涵,掌握包饺子的基本方法.
-
-
-
戚兴华
- 《中国学位与研究生教育学会2016年会员代表大会》
| 2016年
-
摘要:
华盛顿大学-西雅图分校研究生教育历史悠久,学科体系完备,是美国研究型公立高校的典型代表.在研究生教育全球化背景下,该校坚持卓越与创新、社区与区域融合发展和多元化等传统教育理念的同时,积极推行全球化合作与创新、推广收费制项目和研究生项目质量评估等变革措施,主动应对外部环境变化.具体实践中,以周期性质量评估和跨学科平台建设为着力点,辅以开放、共享、自主的人性化支持环境,激发学术机构和师生的内生动力,推动研究生教育可持续发展.
-
-
大卫·阿格纽
- 《2015亚洲教育论坛年会》
| 2015年
-
摘要:
在全球范围内,意识到必须关注的是学术方面的成就,还有高技能的人才,要达到这个需求关键就是要有伙伴关系,和私营企业雇主有很好的关系,使得毕业生很好适应工作.这是非常重要的一点,是成功的关键,也必须使教育全球化.
-
-
王玉婷
- 《第十届全国高等师范院校生物学课程与教学论学术论坛》
| 2014年
-
摘要:
中学生物课程要紧跟时代发展的步伐,做到与时俱进,必然要求生物课程标准能加紧改革.众所周知,任何的改革都是在一定的背景下进行的,生物课程标准的改革也不例外,从国际大背景看,教育全球化的气息正在悄然深入千家万户;文化多元化的国内教育形式更加凸显了进行生物课程标准改革的重要性.反过来,通过分析国际国内教育背景对我们把握生物课程标准改革的方向和节奏具有重要指导作用.本论文就是在阐明我国现阶段生物课程标准改革情况的基础上,深入分析当今的国际国内背景,为今后的生物课程标准的改革提出了宝贵建议.rn 《义务教育生物学课程标准(2011版)》已经研制,相应的课程资源如教材也将发生变化,以适应新的要求,《新高中生物学课程标准》也将要问世,它将有力的推动我国生物学的教学发展,通过研读美国《新一代科学教育标准》不难发现,“核心概念,跨学科通用概念,科学实践”正彰显出它的优势,但并不意味着完全照搬,我国的教育工作者和研究人员在学习和借鉴教育发达国家优秀经验的同时,紧密结合我国的生物课程实际,制订出更加符合生物教育发展水平的标准。在生物课程标准的研制中以探究为特点的主动学习在课堂层面将进一步落实到位:构建以“跨学段、跨学科、连续、一致核心概念”为框架的内容标准;在地方和校本课程中嵌入STEM和PBLs;学生跨学科能力的发展将在各个理科课程中实现;科技教育特色学校不必再躲躲藏藏;将利用网络和计算机技术为理科课堂教学提供直接支持。
-