教育信仰

摘要： 在特殊教育园地辛勤耕耘了30余年的江苏省南通市海门区特殊教育学校校长仇中辉,一直秉持着“为所有有特殊需要的孩子和他们的家庭撑起一方晴空”的特殊教育信仰,以饱满的激情和新教育理念下的卓越追求,开拓进取,奋发有为,办人民满意的特殊教育,带领学校在区域众多基础教育名校中脱颖而出,带动区域特殊教育的美誉度和影响力大幅提升。2019年,仇中辉校长作为“全国助残先进集体”代表在人民大会堂受到习总书记接见。

摘要： 教育信仰对教师行为的选择具有定向指导功能,教师是否具备教育信仰,直接关系到教育事业的成功与否,而教育信仰的形成非一日之功,应从启蒙的师范教育抓起。本文分析了师范生教育信仰存在的问题,阐述了培育师范生教育信仰的途径与措施,旨在发轫于师范教育这个起步阶段,进一步培育师范生的教育信仰,把好师资力量源头关,奠定教师教育信仰生成的根基,为国家培养合格的师范生。

摘要： 新的时代,党和国家对优先发展教育进行了顶层设计和全面部署,对教师队伍建设也充满了关爱和期待。作为承担“为党育人、为国育才”重大责任的人民教师,我们要有使命担当,要有行动自觉,要有贡献建树。首先,要热爱教育事业。“教育是民族振兴、社会进步的重要基石”,我们从事的是“功在当代、利在千秋的德政工程”,是对“实现中华民族伟大复兴具有决定意义”的崇高事业,我们应该为自己的初心选择感到自豪,为自己的终身从教感到骄傲;应该全心全意地忠诚于党和人民的教育事业,有教育信仰,有教育情怀;应该坚持以“四有”为目标,以做好“四个引路人”为己任,自觉履行教师的神圣天职与法定义务,为全面落实立德树人根本任务做出自己应有的贡献。

摘要： 身处信息社会与自媒体时代,每个人可能都曾在某个时刻,在心底发出过这样的疑问:我该相信什么?---视角的混杂、表达的多元、诉求的支离,无不回应着自启蒙时代以来就被无数思想家们思考过的问题:存不存在客观真理?有没有应该秉承的基本法则?

摘要： 上海市虹口区曲阳第四小学创办于1985年,是一所个性鲜明、特色诸多、设施先进、环境优美、全面发展的“窗口学校”。学校始终秉承“手脑相长,健康向上”的教育信仰,在“让每一个学生都闪亮,让每一次绽放都精彩”办学理念指引下,明确了“让每个学生都晶莹灵动、奔腾不息、精彩绽放”的培养目标,结合中国学生发展核心素养的培养要求,汲取“古船文化”精神,传承心理健康教育“心悦文化”特色.

摘要： 往事是尘封在记忆中的梦,好多都已记不清了,而我的小学老师刘老师却成为梦中唯一鲜明的记忆,尤其是她那双握着粉笔、承载着教育信仰的手,让人怎么也忘不了。刘老师有着一张光洁白皙的脸庞,乌黑深邃的眼眸中带着一丝严厉,浓密的眉毛和高挺的鼻子都让人印象深刻。

摘要： 师德是评价教师优秀与否、高尚与否、合格与否的核心指标、道德考量.党和国家把师德师风建设作为高校落实立德树人根本任务的关键,出台一系列规章制度,提出一系列具体要求.在分析高校师德师风建设存在问题及成因基础上,从坚定教师的教育信仰、培育教师的教育情操、形成严格的教育规范及建立科学的考评机制四个方面探究加强高校师德师风建设的策略.

摘要： 三年前,一纸请愿书,她毅然决然踏上援藏征程;三年来,她一腔热血,披荆斩棘献身阿里教育。她用行动和信念,诠释了共产党员冲锋在前的教育情怀和教育信仰;她用坚韧和毅力,战胜困难,一腔热血献身阿里教育;她用真诚和爱心,温暖心灵,把爱的种子播撒在西藏。

摘要： 十多年的教育时光,匆匆而逝,很平凡,但是却很充实。驻足,回望,一串串深深浅浅的脚印,是我成长的足迹,一切都是值得珍惜的。“不忘初心,始终不变,静待花开,做有教育信仰的老师”是我教育道路上奋斗的动力。我一直勉励自己做一名麦田的守望者,教育就是守望。守望我的学生都能成为真正热爱生活的人;能成为正直、勇敢的人;能直面自己的人生,乐观豁达……

摘要： 苏霍姆林斯基说:“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一”然而,书籍的力量只有通过阅读才能传递开来。通过各阶段的教育,掌握必要的阅读方法,培养良好的阅读习惯和阅读兴趣,让每一个学生带着对阅读的情意走出校园,是建设书香家庭和书香社会的重要基础。

摘要： 在长期的历史进程中,中国人形成了教育的工具理性,学习儒家典籍、参加考试、求取功名的教育信仰世代传承,直到今天依然扎根于民族深层心理.世界观、价值观、人生观是国民性最基本的三个要素,其建构深受这种教育信仰的影响.教育信仰对中国国民性的形塑产生了重要作用.

摘要： 平民教育信仰的偏差集中表现在三个方面。一是极端的信服教育一定会产生所期待的功能和价值;二是对教育的功能和价值进行极端的否定;三是平民对一些错误的教育方式方法不能自知,坚决的秉持偏离教育规律的教育方式方法。重构平民健康的教育信仰是促进教育活动健康发展、规范平民的教育生活迫切需要面对的问题。加大对平民的教育学知识的普及力度、引导平民反思教育行为、提高教育的公正程度,避免因制度不公导致的教育期望破裂是重构平民健康的教育信仰的主要策略。

摘要： 信仰不仅是理念和精神,更是人生的指南和人生的最高追求.师德的本质是信仰问题.教育信仰是信仰的一个分支,是教师在教育活动中所形成的对于教育本然价值的确信.有教育信仰的教师必然有高尚的师德.教师的师德是教师在教育教学活动中必须履行的行为规范和道德准则.只有加强教师师德修养,才能提高教师师德水平."学"与"行"是传统师德修养的核心内容.教师的师德修养不仅是个理论问题,也是个实践问题.要使师德原则和规范成为教师的自觉行为,必须依靠教师本人长期不懈地自觉地修养和锻炼.

摘要： 尽管在教师教育实践领域卓越教师培养项目如火如荼,但关于卓越教师的理解仍然莫衷一是.在现代语境下,如何超越结果形态完整地理解卓越教师的本质内核和时代特质关系到卓越教师培养模式的探索甚至教师教育的改革.卓越教师具有超越时空的深刻指向,又具有时代特色.教育信仰是卓越教师的本质内核.教育信仰包含卓越教师“对教育活动的形上认知、文明·教育核心价值的追求、教师与学生的情感维系、文明·教育核心价值的实践体认”等四个维度的要素.教育信仰转化为卓越教师的主体性、责任感、使命感.现代文明·教育核心价值实践能力是卓越教师外在特质及时代特色,其包括现代文明·教育核心价值坚守力、自我专业发展力、教育专业领导和社会服务力以及价值实践辅助能力.其中,现代文明·教育核心价值主要提炼有三:第一,由个体自由达至公共理性的成熟;第二,成人成己相统一;第三,师生与文明共同体共同成长.现代文明·教育核心价值坚守力体现在智仁勇三个方面.自我专业发展力体现在以现代文明·教育核心价值为基础的自我专业规划-执行能力.教育专业领导力包括以现代文明·教育核心价值为基础的教育价值领导力,教学-科研领导力,文明-教育共同体的组织领导力;教育专业引领社会成长力体现在作为社会公民的表率,作为公共知识分子的社会良心以及对社会弱势群或区域的奉献能力.现代文明·教育核心价值实践能力的辅助能力包括:其一,与教育媒介的互动能力;其二,与多样化的学生的互动能力.

摘要： 本发明公开了一种信仰之跃游乐设备，包括塔身、悬臂梁、跳台、抱袋或吊环，悬臂梁上设有滑车轨道，滑车轨道连接有挂车，抱袋或吊环悬挂于挂车，塔身包括塔身框架和铺设于塔身框架外侧的装饰面板，塔身上设有攀爬梯，塔身框架为矩形框架结构，挂车由远近调节联动机构驱动沿滑车滑道滑动，远近调节联动机构包括与挂车连接的牵引绳、安装于悬臂梁前端的前端换向轮组、安装于悬臂梁与塔身连接位置的直角转换轮组，设于塔身底部的主动轮组、从动轮组以及手摇盘，通过手摇盘驱动主动轮组，主动轮组和从动轮组之间设有传动组件。本发明非常适合营业员依据游客需要来转动手摇盘即可实行抱袋远近的调节。

摘要： 本发明提供一种基于信仰推断的B‑S分布可靠度区间估计方法，它是通过如下步骤实现：一：估计加速模型中的参数；二：计算各个加速应力与常规应力之间的加速因子；三：转换加速失效数据为常规应力下的失效数据；四：计算常规应力下产品可靠度的置信区间；本发明给出了特定加速模型的参数估计值，估计精度较高，计算简便，体现了其在小样本可靠性评估时的优越性；它适用于不同的可靠性评估情形，方法的可拓展性较强。

摘要： 本发明涉及教学设备技术领域，公开了一种教育用多功能教育设备及教育设备用吸尘装置，所述教育设备用吸尘装置，包括毛毡、活塞体和橡胶棒，所述活塞体内部滑动设有活塞板，所述活塞板靠近所述活塞体顶部的端面的中间位置固定设有所述橡胶棒，所述橡胶棒可在所述毛毡内部摩擦，通过活塞板在活塞体内的移动，产生气体吹出灰尘的同时，通过橡胶棒摩擦毛毡产生静电，方便毛毡在外侧擦拭黑板时收集灰尘，有效抑制扬尘。

摘要： 本发明提供一种基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，该基于五种新型育人教育理念的教育体系，包括校园文化系统、学校管理系统、课堂改革系统、教师培养系统、学生发展系统；校园文化系统：包括精神文化子系统、物质文化子系统。该基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，通过提供精神文化子系统、物质文化子系统，提供给学生发展的成长条件，通过一体化规划德育、模拟分班、目标管理、体验生命校本课程、建立学生实践基地活动，提高学生发展水平，完善教育体系，使其特色性、针对性的教育，进一步实现持续改进，通过高标准设备，提高智能性与新一代信息技术水平，关注教师专业成长，达到良好的培养效果。

摘要： 本发明涉及心理健康系统技术领域，具体公开了一种家庭教育及心理健康教育的评级管理系统，所述系统包括：直接测试模块，用于生成心理测试题库并采集用户答题结果；评级模块，用于根据用户答题结果进行评级；间接测试模块，用于根据评级的结果向用户推荐视频库并统计用户观看视频信息；用户画像建立模块，用于根据用户观看视频信息及评级的结果建立用户的画像，根据用户画像对用户进行管理；通过对视频观看数据的分析，能够对用户心理状态进行被动的测评，能够在用户的非主观判断状态下进行，因此能够更加反映出用户的真实状态，保证测评结果的准确性。

摘要： 本发明公开了一种教育学用高校信息化教育设备，包括底板和桌板，所述底板上固定连接有下柱，所述桌板下壁设置有上柱，所述上柱为空心结构，所述上柱与下柱滑动套接；所述上柱与桌板之间设置有连接板，所述连接板的上侧与桌板固定连接，所述连接板的下端通过轴承与上柱转动连接；所述连接板内设置有升降组件。优点在于：本申请中第一微型电机工作驱动第一齿轮转动，第一齿轮转动带动齿轮套件转动，从而使得螺杆沿其轴向滑动，进而推动活塞板移动，使得滑套内部空间发生变化，进而将滑套内的流体挤压至伸缩管内，或从伸缩管内抽出，当伸缩管内的流体量增大时，伸缩管会伸长使得桌板上移，从而实现便于适用更多身高的教育者。

摘要： 本实用新型提出了一种用于火化场合的宗教信仰物结构，其包含一外信仰物，是由具有第一熔点的材质所制成；一封罐，是由耐火材质所制成，其包含一罩体及一座体定义出一封罐内部容置空间，所述封罐容设于所述外信仰物内；及一内信仰物，是由具有第二熔点的材质所制成，其容置于所述封罐的内部容置空间中；其中第二熔点高于第一熔点，火化温度介于第一熔点及第二熔点间。外信仰物于宗教信仰物结构火化后成灰烬，而留下内封罐与内信仰物。内信仰物嗣后取出与往生者的灵位或骨坛一起恭奉。

摘要： 一种载录个人族谱、堂号及宗教信仰标志的标记物，包括一摘录本体，该摘录本体的正向横设有一撰刻有姓氏宗族堂号的第一平面，该第一平面下方设有一撰刻有载录个人家族姓氏谱牒的第二平面；该摘录本体的反面则平设一标示版面，供载录个人宗教信仰的标记、修身语录；该摘录本体的正反向又分别盖设一显示面版，以显示该第一、二平面及标示版面以随时向个人提示族谱渊源及宗教信仰。本实用新型借由一供人们吊挂或摆置，且能书载个人姓氏族谱、堂号及表彰个人信仰代表，而达到慎宗追远弘扬传统方式的辅助的效果。

摘要： 本实用新型提供了一种用于教育平台的二维码教育信息传输系统，包括二维码处理模块以及分别与所述二维码处理模块连接的存储器、二维码显示模块、图像传感器和GSM网络模块，其中，所述二维码处理模块被设置为从所述存储器中读取数据并生成二维码，再送至二维码显示模块进行显示，以及在图像传感器接收到红外信号时取出下一组数据生成二维码并显示；所述GSM网络模块被设置为在SIM卡数据线路接通时，通过移动网络向教育平台传输数据。本实用新型还提供了一种远程教育设备。本实用新型可以在不连接网络的情况下通过二维码传输数据，并且可以通过图像传感器与外部设备交互以便传输多组二维码数据。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育用多功能教育设备，包括设备整体、支撑机构、操作机构和操作面板，设备整体的底部嵌入连接有支撑机构，支撑机构的顶部嵌入连接有外壳，外壳的底端嵌入连接有支撑板，支撑板的底端一侧嵌入连接有底柱，支撑板的底端另一侧嵌入连接有滚轮，设备整体的顶部嵌入连接有操作机构，操作机构固定在支撑机构上，进而通过支撑板底端另一侧的滚轮把装置移动到指定位置，从而通过控制支撑板底端一侧的底柱伸长至地面，进而使底柱对装置进行支撑，而且外壳内部底部的液压杆有助于调节操作机构的高度，液压杆顶端的弹簧减振板有助于减缓装置在移动过程中的晃动，顶板顶端的旋转盘组件有助于改变操作机构的角度，从而方便学生学习。